copiii preșcolari care au primit în literatura de specialitate porecla de „shustriki“ lor de activitate excesivă, agitație, impulsivitate, incapacitatea de a se concentra pe un singur caz oferi o mulțime de îngrijorare, nu numai părinții, ci și angajaților instituțiilor preșcolare.
Învățătorii grădinițelor, vorbind la conferințe, seminarii, observă creșterea numărului de copii caracterizați prin mobilitate excesivă și dezinhibare.
Confruntate cu ei, nu numai tineri, dar experimentați profesori sunt lipsiți de răbdare, uneori, să nu știe cum să se ocupe cu copii care strigă, fără să aștepte eliberarea, sau să dea mai întâi a venit ca răspuns la un cap, cu greu în măsură să se concentreze asupra a face locul de muncă.
S-a observat că acești copii tind să devină inițiatori de certuri și lupte, din cauza jena, stângăcie ofensa frecvent, împingând, scăzând obiectele din jur, dar din cauza impulsivitate lor nu poate rezolva întotdeauna problema în mod constructiv.
Nu înțeleg serios în această situație, nu numai educatori, ci și părinții grăbesc să-i clasifice drept copii hiperactivi, nu întotdeauna înțelegând cu exactitate sensul acestui termen. Din punct de vedere al medicinei moderne, printre copiii cu tulburări comportamentale se poate distinge un grup special care suferă de tulburări funcționale nesemnificative din sistemul nervos central. În stadiile incipiente ale dezvoltării, acești copii diferă de ceilalți, poate doar prin creșterea activității. Dar functiile mentale individuale, pe măsură ce îmbătrânesc este în creștere, ceea ce duce la așa-numitele „disfuncție cerebrală ușoară,“ Ia caracteristica de diagnosticare medicală a bolii numită „tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție.“
Baza psihofiziologică a comportamentului hiperactiv în acest caz este imaturitatea, imperfecțiunea, tulburările și tulburările creierului. În acest caz, printre numeroasele simptome, există un exces de activitate motorie, o încălcare a comportamentului emoțional și o lipsă de atenție.
Nu trebuie să vă grăbiți să vă socotiți copilul tău neliniștit la numărul copiilor nesănătoși. În studiile psihologice și pedagogice ale cercetătorilor ruși și ruși, hiperactivitatea copiilor este considerată nu numai din pozițiile medicinii. De exemplu, numeroase studii psihologice ale copiilor preșcolari au confirmat posibilitatea de a determina atât nivelul dezvoltării intelectuale a copilului, cât și încălcările prin percepție, coordonarea vizual-motor, atenția.
Intelectul acestor copii corespunde normelor de vârstă. Acest lucru ia permis lui E. Gasparova să caracterizeze "shustriki" ca niște copii neliniștiți, agitați, care sunt greu de obișnuit să comande. Îi este dificil să facă orice activitate care le împiedică activitatea; ei nu sunt în măsură să îndeplinească o sarcină a cărei rezultat nu este imediat evident. Este aproape imposibil ca acești copii să păstreze imaginea țelului, care se schimbă de mai multe ori în timpul activității, deoarece nu este structurat pe plan intern, deci distragerea dezordonată.
Potrivit oamenilor de știință ruși și I.Bryazgunova E.Kasatinova trăsătură distinctivă de hiperactivitate a copiilor este o manifestare constantă de anxietate la domiciliu, în familie, la grădiniță, în comunicarea cu părinții, profesorii, colegii. Acești copii întâmpină dificultăți în îndeplinirea oricărei sarcini. Ei au anumite particularități de comportament care trebuie luate în considerare atunci când efectuează munca corecțională. În primul rând este prezența activității necorespunzătoare și excesivă, care nu se pot distinge prin faptul că copilul este tot timpul de funcționare înainte și înapoi, și pe obiectivul general - pentru a demonstra o astfel de activitate de la un loc la un impact devastator asupra altora fac.
Se știe că nivelul de activitate al unui copil poate fi măsurat de un actor. Dar de multe ori datele sale diferă în mod semnificativ de observația obișnuită. Și aici sunt dificultăți. Doar opiniile educatorilor și ale părinților, care, apropo, adesea nu coincid, nu sunt suficiente pentru a vorbi despre existența unei probleme. Copiii cu hiperactivitate își pot controla comportamentul dacă îi plac educatorul. Un rol semnificativ îl joacă gradul de toleranță din partea părinților.
Un semn de hiperactivitate la un copil poate servi și atenție slabă. Acest lucru se explică prin faptul că nu se poate concentra pe ceva timp de câteva minute. Părinții descriu copilul în mișcare constantă, incapabil să stea liniștit. Dar fiind într-un mediu nou, de exemplu, atunci când se întâlnește cu un străin, această activitate este "încetinită" pe fundalul entuziasmului. Realizat de aceeași afacere interesantă sau de joc, poate pentru o lungă perioadă de timp să se concentreze atenția. Dar, de obicei, copiii hiperactivi aproape nu acordă atenție acelor lucruri considerate plictisitoare, verbose sau dificile, neplăcute.
O caracteristică caracteristică caracteristică a copiilor hiperactivi este impulsivitatea în viața de zi cu zi.
Se exprimă prin faptul că copilul acționează fără să se gândească. În sesiunile de grup, el întrerupe pe alții, abia așteaptă rândul său, răspunde neașteptat la întrebări, nu le ascultă până la capăt. De obicei, el se poate ridica de la locul său fără permisiune, interferă cu conversația sau munca oamenilor din apropiere. În timpul jocurilor cu colegii de multe ori nu respectă regulile.
Din cauza impulsivității, copilul intră adesea în situații periculoase (intră în lupte, se scurge pe carosabil, etc.), ceea ce duce la răniri. Acest lucru se întâmplă impulsiv, fără intenție. Părinții atenți pot observa și astfel de manifestări de hiperactivitate, ca o încălcare a coordonării mișcărilor, abilități motorii fine neformate, de exemplu, atunci când legătura șireturilor sau butoanele de nasturi. Adesea, lipsa de coordonare a mișcărilor conduce la incomoditatea motorului, ceea ce împiedică exercitarea sportului, crește riscul de rănire.
Nu există nicio îndoială că trăsăturile de comportament de mai sus creează copiii hiperactivi dificultăți semnificative în comunicarea cu colegii lor. Se observă că relațiile prietenoase dintre ele sunt destul de rare. Conversații deosebit de repulsivi sunt iritabilitatea și invazia lor ridicată, mai ales dacă sunt însoțite de agresivitate. Din acest motiv, acești copii devin repede nepopulați printre colegi, sunt supuși criticilor, ridicolului, ceea ce le împinge în continuare spre formarea stimei de sine scăzute. Prin urmare, frecvente tulburări de dispoziție și anxietate.
Multe din semnele de mai sus ale comportamentului deviant pot fi observate la majoritatea copiilor preșcolari. Dar nu toate sunt supuse hiperactivității, iar comportamentul lor depinde adesea de creșterea anxietății. Prin urmare, nici părinții, nici educatorii nu ar trebui să se grăbească la concluzii, ci să observe cu răbdare și să tragă concluziile corecte.
Psihologii recomandă ca atunci când se elaborează o evaluare primară a manifestării hiperactivității și a anxietății la un copil, se va concentra pe cele mai clar manifestate simptome. Pentru un copil cu anxietate crescută, sunt mișcări neobosite și tensionate, activitate suficientă în anumite situații, dar în același timp și capacitatea de a controla comportamentul. Un copil hiperactiv are un impuls bun, care nu permite un comportament de control, o activitate constantă în orice situație și, cel mai important, nu doar stres, ci și o mișcare febrilă, dezordonată.
Pentru o mai mare încredere, trebuie să continuați să monitorizați copilul, care a prezentat semne de hiperactivitate în trei domenii principale: lipsa unei atenții active, dezinhibarea motorului și impulsivitatea. Urmărind în atenția copilului, părinții sau persoanele care ii ingrijesc este ușor pentru a vedea dacă el poate ține mult timp atenția, asculta pentru a vedea, atunci când întorcându-se spre el, apucă dacă cazul și să aducă Este până la capăt, încercând să fie pentru a evita plictisitoare și solicitante grupuri de lucru mentale, dacă există uituc , cât de des pierde lucrurile.
Chiar și mai ușor de observat semne de desinhibare cu motor, care este exprimată în activitate excesivă vocală, fidgeting constantă, manifestări de anxietate, mișcări inadecvate, somn mai scurt decat alti copii, chiar si in copilarie.
Dacă primele două semne sunt mereu în atenția părinților și a educatorilor, atunci despre controlul impulsivității, mulți uită. Iar acest lucru, potrivit majorității psihologilor, este unul dintre principalii indicatori ai hiperactivității, fixarea cărora necesită o atenție constantă a observatorilor. De exemplu, în timpul jocului de acțiune poate fi văzut, dacă copilul este supus regulilor generale, dacă există toate pentru a organiza și scaun dorința de a face rapid decizii fără ezitare, dar este ușor să uităm ordinele bătrâni.
De obicei, arătând încrederea că va face față cu orice sarcină, copilul are nevoie de atenție, nu doresc să aștepte, de multe ori ridică vocea, strigând ca răspuns la cei care striga la el, și în același timp, poate fi nepoliticos si parintii si ingrijitorii.
În același timp, un astfel de copil este foarte sensibil la laudă și la cenzură. În care se ocupă cu ei ar trebui să acorde o atenție la modul în care se schimbă des starea lui, cât de multe lucruri irita sau deduce din ea însăși, în cazul în care dă adesea impresia unui copil, debordant cu energie, care cel mai important lucru - să acționeze mai degrabă decât vorbesc. El, de exemplu, poate renunța brusc la mâncare pe care nu-i place. El, deși sensibil, dar nu răzbunător, și de multe ori simte că este obosit de tot. Dacă mai mult de jumătate din aceste semne sunt confirmate de observațiile mai multor adulți, aceasta este baza pentru un diagnostic mai profund de hiperactivitate de către specialiști.
După clarificarea cauzelor bolii și identificarea tulburărilor asociate, se face un diagnostic care indică deficitul predominant de tulburare de deficit de atenție, impulsivitate sau o combinație a acestor tulburări. Pe baza datelor de diagnoză, se construiește o schemă individuală de tratament și corecție psihologică și pedagogică. Ar trebui să se țină seama de faptul că tratamentul medical se efectuează numai de către medici, luând în considerare caracteristicile individuale, creșterea activității motrice, agresivitatea sau excitabilitatea copilului. Mulți medici nu recomandă să se bazeze numai pe medicamente care, departe de toți copiii, dau efectul așteptat, dar care au efecte secundare, nu îmbunătățesc întotdeauna comportamentul copilului.
Majoritatea cercetătorilor tind să se gândească la eficiența mai mare a corecției psihologice și pedagogice. Printre metodele sale, se recomandă utilizarea psihoterapiei comportamentale. Gradul de eficacitate al acesteia depinde de cât de strânși sunt părinții și îngrijitorii instituțiilor pentru copii în contact strâns. Faptul este că adesea părinții nu înțeleg ce se întâmplă cu copilul, comportamentul lui îi scoate din el însuși, irită și conduce la acțiuni agresive. Dar strigătul, pedeapsa, interdicțiile nu duc la rezultatul dorit.
Pentru a schimba astfel de situații în grădinițe, nu numai întâlnirile și conversațiile cu părinții au început să fie practicate pe scară largă, dar și să se desfășoare cursuri de instruire cu acei copii ai căror copii sunt identificați ca hiperactivi. Și aceasta este cauzată în primul rând de necesitatea de a le învăța nu numai cum să comunice în mod corespunzător cu copii hiperactivi, dar, de asemenea, convins că copilul lor este ceea ce este, și e vina nimănui, nici el, nici nu sunt.
Având în vedere compoziția aproape imprevizibilă a părinților, atitudinea lor față de copii și îngrijitori, de a da exemple de sesiuni specifice de formare nu are sens. Se poate recomanda doar o posibila succesiune semnificativa. Pre-educatorii efectuează o lucrare explicativă cu părinții. Există un schimb de experiență, care are un efect pozitiv atât asupra creșterii motivației, cât și asupra muncii corecționale suplimentare.
În comun a dezvoltat strategia și tactica de interacțiune cu copilul, acesta se face o dezvoltare individuală program este un acord cu părinții cu privire la procedura de monitorizare a eficacității tratamentului și să informeze cu privire la rezultatele neurolog, psiholog, educator. Este important să țineți conversații individuale cu mama sau tata, în timpul cărora ar trebui să-i convingeți de necesitatea de a participa la sesiuni de formare.
La primele întâlniri este necesar să se întărească încrederea părinților că oamenii din jur nu-și resping copilul, ci îl acceptă. Această informație pozitivă va elimina starea de stres și umple părinții lor mândrie și bucurie pentru copiii lor. În timpul instruirii, părinții li se oferă o descriere a copilului cu „hiperactivitate“ diagnostic, astfel încât acestea să poată compara cu copilul tau real, o evaluare sobra a problemelor care pot apărea în viitor. Ca rezultat, obiectivul inițial al întâlnirilor este clarificat - pentru a studia problema prezentată, pentru a sublinia căile de rezolvare a acesteia. La următoarele întâlniri în formularul de joc sunt examinate instrucțiunile "Cum să recunoști un copil hiperactiv", "Cum să identifici un copil hiperactiv", "Cum să ajuți un copil hiperactiv".
Acest lucru va da posibilitatea de a trece la cele mai importante reuniuni în care părinții, care participă la jocuri de teatru, lucra metodele de calitățile necesare și importante ale copiilor, capacitatea de a le calma. În cadrul reuniunilor, „Cum să se joace cu copilul hiperactiv“ părinții consolida abilitățile de care au nevoie pentru comunicarea de zi cu zi cu copilul dumneavoastră. La reuniunile de închidere - o discuție despre dificultățile pe care părinții le-au avut cu educația copiilor hiperactivi, despre împărtășirea experienței în situațiile de criză. Scopul acestor întâlniri este răspunsul la întrebarea "Este ușor să fii părinte al unui copil hiperactiv?". Părinții conduc la concluzia că o lucrare corecțional cu copilul nu este suficient. Este necesar să se rezolve problemele lor personale, care se reflectă direct în comportamentul negativ al copiilor. Rezultatul instruirii efectuate expert cu părinții lor pot fi o mai bună înțelegere și acceptare a unui fiu sau fiică, utilizarea abilă a metodelor de interacțiune cu copii fără a exacerbează problemele interne de hiperactivitate.
Munca directă cu copii hiperactivi într-o grădiniță este asociată cu utilizarea tehnicilor și, în practică, sa dovedit a fi eficientă.
Dacă condițiile o permit, unii dintre copiii cu indicații medicale clar exprimate sunt grupați în grupuri separate (nu mai mult de zece persoane), conduc cursuri corecționale cu ele în cadrul programelor speciale. În acest caz, se efectuează monitorizarea individuală a fiecărui copil de către un psiholog, un neurolog și alți specialiști. Dar, în realitate, majoritatea instituțiilor preșcolare nu au această ocazie. Cu toate acestea, absența oricăror corecții poate duce la dezvoltarea unei forme cronice a bolii și, prin urmare, la probleme în viața copiilor și a altora.
Includerea într-o muzykorisovaniya clasă activează eliberarea spontană a conflictelor interne, iar jocul este pe cele mai simple instrumente muzicale, de multe ori trece doar la efectele de sunet cu sunet simulat de tunete, ploaie, păsări cântând, și altele. Dezvoltă nu numai senzații auditive, dar, de asemenea, capacitatea de a opera în situații care se schimbă rapid, stimulează atenția, sporește inițiativa.
În modelarea claselor un rol important îl joacă selecția programelor muzicale. Practica a arătat beneficiul muzicii clasice, în special Mozart și Vivaldi, care nu au schimbat frecvent starea de spirit. Acest lucru se datorează viziunii despre lume a unui copil care nu este încă versat în varietatea nuanțelor bune și rele. Având în vedere diferitele manifestări ale hiperactivității, ar trebui să acordați prioritate muzicii cu un ritm constant, cu o melodie care se potrivește starea mentală a copiilor în acest moment.
Importanța acestui fapt este că un ritm strict susținut provoacă o reacție imediată la toți copiii. Prin urmare, se recomandă utilizarea melodiilor familiare din cântecele copiilor, desene animate, cântece populare în jocuri muzicale, în timpul exercițiilor psiho-gimnastice etc.