Factori în alegerea metodelor de predare
Ce metodă este eficientă în diferite stadii de formare
Capacitățile comparabile ale metodelor de predare permit vârsta, forța mentală și fizică adecvată, experiența existentă în predare, formarea studenților, formarea abilităților de formare, dezvoltarea proceselor de gândire și a tipurilor de gândire etc. Utilizați-le în diferite etape și etape de formare. Este întotdeauna important să vă amintiți și să țineți cont de trăsăturile specifice vârstei dezvoltării psihologice și mentale a copiilor.
Deci, în clasele primare este de preferat să se folosească:
- din metode verbale - poveste și conversație;
- din metode vizuale - în special metoda demonstrației; În clasele de mijloc:
- din metode verbale - conversație și povestire;
- Din metodele vizuale, puteți utiliza mai multe diagrame, grafice, cu un grad semnificativ de generalizare și, desigur, vizibilitatea obiectului, dacă nivelul de dezvoltare al gândirii logice și abstracte permite elevilor.
În timp ce elevii cresc, caracteristicile cursului activității cognitive se schimbă. Gândirea abstractă-teoretică începe să domine logica. Natura reproductivă a activității cognitive începe să evolueze în căutarea de probleme. Acest lucru necesită introducerea în lecții a metodelor de auto-extragere a cunoștințelor, a metodelor de căutare creatoare de răspunsuri și soluții la întrebările puse și chiar implicarea studenților în dezvoltarea elementelor experimentului de antrenament. Cunoscând posibilitățile comparative ale metodelor de predare, profesorul, pentru a spori activitatea creativă a elevilor, poate, în timpul lecției (la nivelul improvizării), să înlocuiască anumite metode cu altele. EY Golant, L.P. Aristova, V. Okon și alți educatori academici sunt de acord cu ideea că "pentru a pregăti elevii pentru activități creative este important să se reunească treptat metodele de predare cu metodele de cercetare".
Metode de stimulare a activităților de învățare și a activității cognitive, atât de necesare în clasele primare, devin mai puțin atractive în mijloc și clasele superioare, dar sistemul este declanșat conflicte între nevoia de cunoaștere și necesitatea de a depăși dificultățile cognitive.
Alegerea metodelor de predare implică întotdeauna alegerea tipurilor adecvate de activități educaționale.