Obiectivele și obiectivele lucrării: Să investigheze ce remarci fac cadrele didactice în școală, în ce scop și care este eficacitatea acestora. Identificați caracteristicile comentariilor. Studiați această problemă și găsiți modalități de a rezolva aceasta. Ideea principală, problema muncii: Problema observațiilor școlare ca mijloc de comunicare a cadrelor didactice cu copiii și părinții lor.
Obiectul de studiu: elevii clasei a 6-a și profesorii care lucrează în această clasă. Materie: observații scrise și orale.
Metode de cercetare utilizate în cercetare: empirice; teoretic. Metode de procesare a materialelor de cercetare: 1. Scheme. 2. Diagrame. 3. Descrierea verbală.
Observații non-verbale Un grup special al tuturor observațiilor care indică gradul stării emoționale a profesorului: atingerea. expresii faciale. gesturi, prezintă o pauză expresivă promițătoare, un aspect reprobabil, acțiuni specifice adresate elevului.
Chestionar pentru studenți Vă faceți comentarii în clasă? 2. Cât de des faceți comentarii? 3. În acest sens, sunt formulate comentarii? 4. Ce observații faceți despre lecție: oral sau scris? 5. Cum raspunzi la un comentariu? 6. Este posibil să nu faceți lecții în clasă?
Chestionar pentru profesori 1. Cât de des faceți observații în clasă pentru elevii din clasa a 6-a? 2. În acest sens, faceți comentarii? 3. Ce remarci faceți în lecție? (lista) 4. Cum răspund elevii la comentarii? 5. Cum reacționează părinții studenților la observații? 6. Este posibil să nu faceți lecții în clasă? Justificați-vă răspunsul.
Chestionar pentru părinți 1. Cât de des citiți comentariile în jurnalul copilului dvs.? 2. În acest sens, scrieți comentariile profesorului în jurnal? 3. Ce comentarii ați citit în jurnalul fiului dvs.? 4. Cum raspunzi la comentarii? 5. Este posibil să nu faceți lecții în clasă?
Pentru ca observațiile să conteze, ele au fost percepute în mod adecvat de către student, este necesar ca adulții să respecte o serie de principii: cenzura nu poate fi decât un delict al elevului; remarca nu ar trebui să se refere la caracteristicile personale ale elevului; ar trebui să fie în formă tactă (nu striga); Remarca trebuie să fie dată într-o formă constructivă, adică determinând elevul să se comporte corect într-o situație dificilă; bunăvoință și răbdare.
Scopul și aplicarea lucrării. Scopul meseriei este de a ajuta părțile interesate să înțeleagă această problemă, să facă posibilă utilizarea comentariilor în lecție fără negativitate. Studiul poate fi folosit de către profesori și părinți, precum și de studenți ai universităților pedagogice pentru a-și accentua atenția asupra acestei probleme.