(material didactic pentru lecții rusești)
(- profesor de limba și literatura rusă din MBOU SOSH, Shirokiy Karamysh, districtul Lysogorsky, regiunea Saratov)
Merită să spunem că nu toți copiii reușesc în acest tip de muncă, dar chiar dacă există o singură persoană în clasă care este capabilă de o astfel de creativitate, nu ar trebui să-l lipsim de atenție. Lucrând în clasele 5 până la 6, înțelegeți că vârsta copiilor necesită de la noi profesori o varietate de forme și metode de lucru, iar basmele în acest lucru pot ajuta (genul unui basm este foarte interesant pentru copiii de această vârstă).
Desigur, basmele prezentate au fost deja prelucrate literal de către profesor sau scrise cu ajutorul părinților. Inițial, acestea păreau puțin diferite (construcția greșită a propozițiilor, erorile de ortografie), dar sarcina profesorului este de a ajuta copilul să scrie astfel încât să nu fie doar interesant, ci și competent. Domeniul de aplicare al proiectului în sine determină necesitatea de a construi relații de afaceri, de parteneriat între profesor și student. Aceasta este o sarcină specială de a deveni personalitatea copilului.
În literatura metodică sunt descrise mai multe metode de utilizare a unei povestiri lingvistice în lecțiile de limbă rusă. În practica mea am locuit într-un singur lucru - folosirea unui basm ca material didactic.
Materialele didactice pentru copii sunt deosebit de valoroase pentru înțelegerea de către profesor a modului în care trebuie organizată fiecare etapă ulterioară în formarea elevului în vederea dezvoltării sale. Dacă, în același timp, produsele copiilor cu activitate educațională sunt utilizate constant în practica profesorului (la lecții, pentru colegi de clasă, pentru copii din alte clase), acest lucru mărește considerabil motivația educațională a studenților, permițându-le să fie recunoscuți. Practicând o atitudine atentă față de operele copiilor, este posibil ca studenții să aibă încredere în profesori.
Povestirile elevilor pot fi emise sub formă de cărți în limba rusă și se adaugă la acestea și sarcini gramaticale. Un astfel de material didactic poate fi utilizat cu succes în munca individuală la lecții și la teme.
Povestea rădăcinilor - creștere și creștere.
Odată, au existat doi frați, rădăcinile erau în creștere și în roșu. Locuiau în aceeași casă, trăiau pe cale amiabilă, nu se certau niciodată și toată lucrarea era împărțită în două. Lângă ei, în preajma cartierului, au existat prefixe, sufixe și terminații. Toți erau prietenoși și îi plăcea să se viziteze reciproc, să bea ceai și să facă diverse conversații. Și apoi într-o zi într-o astfel de conversație destul de accidental, destul de departe de o altă țară străină - un semn de întrebare. În timpul ceaiului întotdeauna pune întrebări, întotdeauna avea ceva de neînțeles. Și a confundat în mod constant frații-rast-și -ros. Frații s-au săturat de asta și au decis să-i explice totul o dată pentru totdeauna. Au ieșit din masă, s-au îndreptat până la înălțimea lor și au pronunțat - rastic - un astfel de discurs:
- Uită-te la noi cu atenție și amintiți-vă. Fratele meu - a crescut - mai scurt decât mine, și eu sunt mai mult cu toată litera a. pentru că am o combinație de litere - st - și uneori - al doilea cu al șaptelea cu -sh - (st // ui). Ține minte asta. O vocală deșartă este scrisă înaintea lui st, ni, aceasta este vocala mea. Vocalul vicios o este scris la rădăcina lui -ros - aceasta este vocala fratelui meu.
- Ei bine, asta am înțeles - a spus semnul întrebării - înseamnă că toate cuvintele în care se întâlnesc rădăcinile - rast-și -ros-ascultă de această regulă.
- destul de corect - rădăcinile au strigat. - Toți sunt prietenii noștri, dar sunt și cei care nu doresc să fie prieteni cu noi și nu ne supun regula, aceste cuvinte sunt un germen, o industrie. Scrierea acestor cuvinte trebuie să fie amintită.
-Cât de interesant este ", a spus semnul întrebării." Îmi voi aminti și nu vă voi mai deranja. "
- E bine! Toată lumea a strigat și a început să bea ceai.
1. Spuneți că regula pentru ortografia rădăcinilor este raster.
2. Introduceți literele cuvintele:
P ... perete, p ... scurgere Neg ... ... fătare expr sl, ... expr slab, r..stochek, slab p ..., ... vârsta stnoy, sr..stis, ... În cazul în care taxa.
3. Explicați de ce în cuvântul homebrew este scrisă scrisoarea?
Un basm despre literele O - E de la rădăcină după sizzling.
Gramatica țară din morphemics în casele de alături trăiau doi prieteni vocalele O și Y. Aparent, ei au fost foarte diferite. Era mereu veselă, îi plăcea să râdă, era așa de tâmpită că atunci când alerga pe drum, se părea că mingea se rostogoli. Era grijuliu, tăcută, iubită să stea lângă oglindă și și-a împletit piciorul. Ei se aflau în condiții bune cu ceilalți, adesea trebuiau să-i viziteze, iar aici îi plăcea să glumească. Prietenele se ascundeau în cuvinte diferite și se dăruiau unii altora. Cine nu cunoștea regulile de ortografie, nu le putea distinge, pentru că sub stres au sunat la fel. Dar oamenii educați știe că, la rădăcină, după care sfârâie nesolicitată ar trebui să scrie în locul lui Y. Oh, agrișe ortografie, capota, freamăt, cusătura ar trebui să fie amintit.
1. Spuneți regulile de scriere a literelor o, e după cuvintele care sizzling în rădăcină.
2. Introduceți literele în cuvinte.
Sh..lk, w ... rdochka ... lty w, w ... lud, cusute ... l sh..roh, kapyush ... n, h ... LCA DEC ... TCA, ... Kryzhi pătruns.
Povestea ortografiei este și poate fi găsită în verbe.
Este timpul să mergem în țara magică a gramaticii și să ne întâlnim cu locuitorii săi.
Dar celălalt verbul arăta diferit și se comporta diferit. În haine el a preferat un stil strict, comportamentul său a fost întotdeauna distins prin tact și delicatețe. Însoțitorii lui erau întrebări 3 - fața lui (ce face ce, ce va face, ce se face, ce va face el?) În acest verb semnul moale nu este scris niciodată.
Acesta este modul în care două verbe trăiesc unul lângă celălalt, par a fi similare unul cu celălalt, dar sunt scrise în moduri diferite, merg pe rând, dar nu se întâlnesc și nu se cunosc. Da, viața în orașul de poveste este interesantă, iar locuitorii săi sunt chiar mai interesanți. Fiți atenți, atenți și veți vedea multe fascinante.
1. Spuneți că regulile despre ortografie sunt găsite în verbe.
2. Scrieți în jos, introduceți unde doriți un semn moale.
El o ia ... se așează, preia ... sya, îi pasă, corectează ... sya, râde ... sya, promchat ... sya.
3. Ilustrați povestea.
Desigur, înainte de a pregăti o astfel de carte, este necesară o mare lucrare preliminară atât pentru profesor, cât și pentru student. Ucenicul nu este capabil de a crea o poveste în mod spontan, și chiar mai mult, lingvistică, de la ea va necesita nu numai cunoașterea compoziției, vocabular basme populare obișnuite, dar, de asemenea, cunoașterea materialului lingvistic, în caz contrar nu se întâmplă nimic. Aceasta este dificultatea, dar sarcina profesorului este să-l ajute în acest sens.
La urma urmei, chiar și bine-cunoscut profesor a scris: „Dragă prietene, un tânăr profesor, dacă doriți un absolvent dumneavoastră a devenit inteligent, curios, inteligent, dacă aveți un obiectiv de a stabili în sufletul său sensibil la cele mai subtile de-Tenko gândurile și sentimentele altor oameni - educarea , treziți, inspirați, inspirați mintea sa cu frumusețea cuvântului, gândirea și frumusețea; cuvânt nativ, puterea sa magică se dezvăluie, în primul rând, într-un basm "
1. Povestea la lecția din limba rusă: Recomandări metodice. - Blagoveshchensk, 1984. - 11c.
2. Strelkov, basme. - M. Pedagogika, 1989. - 127 de ani.
3. Sukhomlinsky, puterea colectivului. - M. Garda Tânără, 1975. - 123c.