Intonația transferului. Segmentele semantice cu intonația enumerării au loc în propoziții simple cu termeni omogeni, în complexe și în unele tipuri de propoziții independente. Intonația enumerării este o intonație în care, după fiecare termen omogen, se face o pauză și se pune un stres logic pe fiecare dintre ele.
Intonarea introducerii. Cu intonarea introducerilor, se rostesc cuvinte introductive și propoziții, în unele cazuri apeluri. Această intonație se caracterizează prin faptul că cuvântul introductiv (propoziția) se pronunță mai repede decât membrii tempo-ului de propoziție, fără stres logic, fără pauză.
Intonarea tratamentului. Pot exista două tipuri. Apelul, în picioare în mijlocul și la sfârșitul sentinței, poate fi pronunțat într-un ton redus, rată mai rapidă decât ceilalți membri ai sentinței, fără un stres logic. Un apel la început, rareori la sfârșitul unei propoziții, poate fi pronunțat cu un stres logic intensificat și o pauză profundă care o separă de membrii sentinței - o astfel de intonație se numește "invocator".
Intonația izolării constă în faptul că membrii izolați ai propoziției sunt separați de partea principală a sentinței prin pauze (prima pauză este mai mică decât cea de-a doua) și au propriul lor stres logic, ceea ce implică creșterea tonului vocii.
Tonul de avertizare (sau intonația colonului) este că fraza este împărțită în două părți. Prima parte este pronunțată într-un ton relativ scăzut pe aproape o notă, după care se face o pauză profundă. Exprimarea celei de-a doua părți începe într-un ton mai înalt, melodia propoziției corespunde construcției sale sintactice. Cu intonarea avertismentului, aceste construcții sintactice sunt pronunțate:
- o propunere complexă de uniune, ale cărei părți se află în relațiile cauzale și explicative;
- Propuneri cu termeni omogeni precedați de un cuvânt generalizat;
Intonarea opoziției. Această intonație este caracteristică:
- pentru propoziții complexe necomplicate cu relații semantice: opozitive, condiționate, temporare;
- pentru o sentință compusă, cu sindicate și alianțe opuse și cu sensul acțiunii surprinzătoare;
- pentru o propoziție simplă cu un termen ratat;
- pentru o propoziție cu un predicat nominal compus, în care buza de verb este omisă.
Pe scrisoare, intonația opoziției este marcată de o linie. Semnele sale:
- împărțirea sintagmei în două părți, între care o pauză foarte lungă (întârzierea fluxului de vorbire);
- o creștere accentuată a tonului la sfârșitul primei părți a frazii înainte de o pauză;
- Cea de-a doua parte a acestei fraze începe, de asemenea, cu o notă înaltă, tonul scade treptat spre sfârșit.
Percepția și reproducerea corectă a vorbirii sunt furnizate, în primul rând, prin dezvoltarea auzului fizic, auzului de vorbire, precum și a atenției auditive.
În cultura sunetului de vorbire, se disting două secțiuni: cultura de reproducere a vorbirii și audiere a vorbirii. Pronunțarea clară și corectă este posibilă datorită funcționării normale a auzului fizic și de vorbire, structurii complete, lucrului bine coordonat al aparatului articulator și vocal, precum și respirației verbale.
Ascultarea fizică este capacitatea de a auzi sunete ambientale.
Vorbirea despre vorbire este abilitatea unei persoane de a percepe cu exactitate și de a reproduce corect toate aspectele discursului sonor. Un ureche de vorbire bine dezvoltat este o condiție prealabilă care asigură achiziția normală și în timp util a sunetelor, pronunția corectă a cuvintelor, stăpânirea intonării vorbirii. Acesta include următoarele componente:
percepția ritmului de vorbire și voce,
Auzirea auditivă este abilitatea de a percepe sunete de vorbire, foneme, intonație.
Audierea sunetului este abilitatea de a percepe și de a distinge între schimbările de voce în înălțime, pentru a simți culoarea emoțională a vorbirii.
Percepția ritmului de vorbire și a intensității vocii este abilitatea de a auzi viteza și intensitatea vorbirii.
Ritmul auditiv - abilitatea de a auzi și de a reproduce corect modelul ritmic al cuvântului, determină locul stresului în el.
Formarea componentelor audierii verbale este în strânsă unitate cu dezvoltarea atenției auditive, adică abilitatea de a diferenția sunetul cuvintelor diferite de urechi, determină locația și direcția sunetului. O atenție ascultătoare bine dezvoltată face posibilă percepția intenționată a vorbirii, direcționarea eforturilor volitive pe părțile sale separate: intensitate, viteză, corectitudine.
Articole despre pedagogie:
Diferențe în percepția conceptelor culturale în procesul comunicării interculturale
Orice persoană vede lumea într-un anumit cadru cultural. Dar aceste cadre culturale (norme), ca regulă, nu sunt realizate de către individ, de cele mai multe ori este atât de caracteristic încât fac parte din personalitatea sa. Conștientizarea normelor de comportament și de gândire a culturii proprii este posibilă numai în cazul în care pro-
Metode de dezvoltare a imaginației creative la copii cu deficiențe de auz în clasă cu activitate vizuală
Fenomenul imaginației este că procesul de creativitate artistică este în primul rând legat de activitatea practică a oamenilor. Sursa oricărei direcții în artă nu poate fi decât o viață, ea acționează și ca bază primară pentru fantezie. Dar nici o fantezie nu este capabilă să inventeze așa ceva.