Ludmila Subbotina
Materiale pentru participarea la concursul III All-Russia "Educator rus"
Materiale pentru participarea la cel de-al III-lea concurs rusesc "Educatorii din Rusia"
Nominalizarea "Cel mai bun educator al unei organizații educaționale"
1. Informații generale
Subbotina Lyudmila Sergeevna
Premii alte realizări ale organizației:
Diplomant al expoziției - concurs de creație artistică pentru copii "Snowdrop";
De ce ați ales această profesie?
Odată, în tinerețea mea timpurie, m-am întâlnit accidental într-o grădiniță, am fost învins de un sentiment incomparabil, ca și când am intrat din nou într-un basm bun al copiilor. Am fost uimit de atmosfera care a dominat pretutindeni. aceste scaune mici, feluri de mâncare, jucării, totul în jur a fost atât de frumos - acesta este locul în care am vrut să rămân pentru totdeauna și să simt pacea minții și a armoniei. În acel moment, mi-am dat seama că vreau să devin un profesor de grădiniță. și a devenit visul meu. Dorința de a realiza acest vis nu a dispărut niciodată, ci, dimpotrivă, a devenit mai puternică pe tot parcursul vieții școlare.
O influență importantă asupra alegerii profesiei a fost oferită de profesorul meu de clasă, calitățile sale profesionale devenind standardul pentru mine, pe care am vrut să-l imită. Nu a existat nicio îndoială, am intrat în colegiul pedagogic, apoi am mers la universitate, am obținut specialitatea "Pedagogie preșcolară și psihologie" și am început să lucrez ca profesoară la grădiniță.
Până în prezent, am făcut treaba lor preferate, întruchipează propriile lor idei la viață, se bucură de socializare cu copii, să învețe de la ei pentru a vedea lumea pe de altă parte, exprimă creativitatea, visul meu din copilarie a devenit realitate, am găsit chemarea mea, am stabilit în profesie, și înseamnă că sunt o persoană fericită, înconjurată în fiecare zi de fericirea zâmbetului copiilor.
Ce credeți că este cea mai mare realizare a dvs. în lucrul cu copiii?
Principala mea realizare în lucrul cu copiii este succesul personal al studenților mei. cum fac pași rapizi în dezvoltarea. Copiii vin la mine în grupul de copii, comparabile cu cele delicate flori unblown, fragile Bud, și eu sunt în procesul muncii sale, umple-le cu cunoștințele, puterea, încrederea în sine, independență, responsabilitate, și în pragul școlii copiii mei - acesta este un puternic flori frumoase pe puternic tulpini.
De asemenea, una dintre realizările activității mele profesionale este crearea unui mediu bogat de dezvoltare a grupului și a teritoriului instituției care satisface cerințele, interesele și nevoile moderne ale copiilor preșcolari.
Principii de bază ale muncii cu copiii?
În această lucrare consider principiile de bază ale învățământului preșcolar, indicate în GEF a, și se bazează pe experiența mea personală, eu pot evidenția principiile propriei lor activități profesionale:
- principiul „personalizarea învățământului preșcolar“ - construirea de activități educaționale, care deschide posibilități de individualizare a procesului de învățământ, apariția unei traiectorii individuale de dezvoltare a fiecărui copil cu o caracteristică a caracteristicilor și a vitezei copilului, ținând seama de caracteristicile lor interesele, motivația, capacitatea, de vârstă și psihologice, cu el însuși copilul devine independent în dreptul de a alege conținutul educației sale și diferitele forme de activitate;
- principiul „vârsta adecvat al educației“ - selectarea conținutului și metodele procesului -obrazovatelnogo educațional se realizează în conformitate cu caracteristicile de vârstă, ținând seama de interesele individuale, abilități, aptitudini copii activități educator ar trebui să fie motivațional în natură;
- principiul "de a nu compara copiii unul cu celălalt" - o comparație a copilului ar trebui să se întâmple numai cu dumneavoastră, nu cu ceilalți copii;
- principiul "cooperării reciproce între profesor și familie" - cooperarea cu familia, deschiderea față de familie, respectarea valorilor și tradițiilor familiei, includerea lor în activitatea educațională;
- principiul "dorinței de a accepta copiii așa cum sunt ei". pentru a trata calm greșelile lor;
- principiul „anticipând o evaluare pozitivă.“ - Acest principiu este conținut scor personal, care afectează emoțional bunăstarea copilului, atitudinea sa de colegii, o astfel de evaluare este dorința copilului de a efectua atribuirea profesorilor ( „Sunt sigur că îndeplinesc cererea mea de a“ consolida încrederea puterea și veridicitatea actelor pe care le îndeplinesc, adică, ele îndeplinesc o funcție stimulativă;
- principiul "orientării spre demnitatea fiecărui participant la procesul pedagogic" - respectarea și acceptarea necondiționată a personalității copilului, bunăvoința, atenția față de copil, starea, starea de spirit, nevoile și interesele copilului;
- principiul "exemplului personal" - copiii învață activitatea, decența, responsabilitatea, veselia pe exemplul meu personal;
De ce ați decis să participați la concurs?
Participarea la concurs mi oferă posibilitatea de a reproduce propria sa experiență profesională, analiza cele mai bune aspecte ale profesiei mele, a îmbunătăți abilitățile de predare lor, auto-realizare, pentru a arăta creativitatea și experiența lor cu copii, se întâlni cu abordări inovatoare pentru a lucra cu copii de vârstă preșcolară comunității de învățământ profesional.
Principalele caracteristici ale procesului educațional și educațional, utilizarea tehnicilor inovatoare
Activitățile educaționale și educaționale cu copii se desfășoară pe baza standardului educațional de învățământ preșcolar al statului federal și a programului educațional de bază al educației preșcolare cu aplicarea unor tehnici inovatoare:
Obiectivul principal al acestui proiect - familiarizarea copiilor preșcolari cu antecedente familiale, tradițiile sale, vacanțe de familie, formarea unei atitudini pozitive față de istoria lor de familie, rudele lor și persoanele apropiate, revigorarea tradițiilor familiale, organizarea creației de familie.
Obiectivele proiectului. 1. Introducerea tehnologiei de proiectare în procesul educațional pentru îmbunătățirea nivelului profesional al profesorilor și gradul de implicare a acestora în activitatea de ansamblu;
2. Dezvoltarea unui sistem de interacțiune productivă între participanții la procesul educațional (profesori, copii și părinții lor);
Subiectul proiectului. educație morală și patriotică. dezvoltarea artistică și estetică a copiilor, relațiile copil-părinte.
2. Punerea în aplicare a principiului de rețea cu organizațiile partenere se realizează prin intermediul cooperării cu Biblioteca Krasnoiarsk orașului pentru copii. K. Paustovsky, fabrica jucării din Siberia "Biryusinka". grădina de contact "Cat și câine". Scopul rețelelor este de a îmbunătăți calitatea punerii în aplicare a programului educațional de bază în toate domeniile educaționale folosind resursele organizațiilor partenere, introducerea de noi tehnologii, schimbul de experiență profesională, extinderea gamei de servicii educaționale în curs de desfășurare și de a răspunde mai bine nevoilor educaționale individuale ale participanților relațiilor educaționale.
Cum vă imaginați o organizație educațională ideală în viitor?
Organizația ideală de învățământ în viitor, în înțelegerea mea, este un fel de teritoriu liber al țării din copilărie, unde fiecare participant la procesul educațional este un designer care face parte din întreaga organizație educațională.
Țara copilariei este locuită. manager în rolul unui magician bun, educatori - zane fabuloase. copii - locuitori mici, care a stabilit țara de copilărie, părinții și personalul instituției - făcători de minuni, care sunt parteneri ai tuturor oamenilor, interacțiunea lor se bazează pe o abordare centrată pe student și principiile de cooperare, care transporta. introducerea copiilor în normele sociale și culturale, tradițiile familiei, ale societății și ale statului, înțelegerea reciprocă, asistența reciprocă, prietenia.
În teritoriul liber al țării de educatori din copilărie acționează ca zane fabuloase care ajuta la organizarea mediului educațional de dezvoltare-subiect spațială pentru formarea de inițiativă a unui copil, independența în luarea deciziilor lor proprii, activitatea, încrederea în sine, capacitatea de a planifica activitățile, dezvăluirea potențiale, interese și nevoi fiecare copil.
Elevii sunt rezidenți mici din țara copilariei cărora li se dă libertatea de a alege întregul teritoriu al țării. Copiii aleg independent tipul de activitate, se pot muta liber în jurul grădiniței și vin să viziteze orice membru al personalului instituției. o asistentă medicală, un psiholog, un manager, un manager, ținând cont de propriile nevoi, interese și preferințe.
Părinții - un miracol lucrători, cu care cooperarea se desfășoară într-un mod transparent, adică, ei pot participa la procesul educațional cu copiii, dacă se dorește, împreună cu profesorul organizează orice fel de activități pentru elevi. excursii, sărbători de familie pentru copii-părinți, cursuri de masterat pentru hobby-uri de familie etc.
Astfel, se poate spune că grădinița viitorului este o țară a copilăriei, unde totul se va face pentru copil și pentru binele copilului, unde toți locuitorii țării sunt confortabili - elevi. părinți, educatori și alte persoane ale instituției.
Abordarea mea de a lucra cu copiii
Interacțiunea cu participanții la procesul pedagogic se desfășoară pe baza unei abordări orientate spre personalitate, pe principiul cooperării, care mă ajută să realizez egalitatea în lucrul cu copiii. Punerea în aplicare a acestui principiu mă ajută să creez un astfel de mediu de dezvoltare a obiectelor într-un grup în care fiecare copil își poate realiza interesele și nevoile individuale, în acest scop fiind create grupuri de copii (un centru de joc, cogniții, cărți etc.).
Ideea principală a proiectului este aproape integrarea tuturor zonelor de învățământ, crearea unui mediu spațial-obiect adecvat, combinația de activitate independentă a copiilor preșcolari și activități comune cu cadrele didactice, organizarea de interacțiune cu părinții elevilor.
Planul de implementare a proiectului exemplar:
Domeniul educațional "Dezvoltarea cognitivă". Clasificare (mobilier, veselă, jocuri de cooperare de copii și părinți „familie de buget“. „Creștere și vârsta membrilor de familie.“ Compilarea dicționarului numelor membrilor familiei, colaje, elaborând albume de familie, ceea ce face un plan, schemă „My Home“. Lucrul cu hărți „My oraș ".
Domeniul educațional "Dezvoltarea vorbirii". narațiunea creativă a copiilor "O zi liberă în familia mea". "Lumea hobby-urilor de familie". elaborarea de cuvinte, participarea copiilor și părinților la sălile de viață literare.
Domeniul educațional "Dezvoltare artistică și estetică". elaborarea unui mozaic de povești pe tema familiei, proverbe și zicători despre familie, povești scriitori interne și externe, poezii de învățare despre familie, bazându-se pe tema familiei, problema documentelor de familie, picturi murale desen, colaje din materiale naturale. expoziție "Hobby-uri de familie". mini-play-uri de familie, realizarea de scenarii pentru divertismentul copiilor, studii de teatru "Dialogurile familiale". vizite comune de familie la teatre.
Domeniul educațional "Dezvoltarea fizică". compilație de rutina de zi cu zi pentru fiecare familie, concursul de familie de gimnastică de dimineață, proceduri de călire, drumeții în comun, concurența între familie „Mamă, tată, eu - sportiv de familie“. organizarea unei mini-cafenele de familie, compilarea cărții "Rețete de familie".
Proiectul interacțiunii rețelei cu Biblioteca orașului Krasnoyarsk pentru copii. K. G. Paustovsky a fost conceput pentru a îmbunătăți calitatea implementării programului educațional de bază utilizând resursele bibliotecii. personalul, materialele metodologice. introducerea de noi tehnologii, schimbul de experiență profesională, extinderea gamei de servicii educaționale implementate și satisfacția deplină a nevoilor educaționale individuale ale participanților la relațiile educaționale.
Plan de implementare a proiectului de interacțiune în rețea:
"Boris Zhitkov și eroii lui." 09.16g;
Conversație tematică "Apa din râul Limpopo". 10.16g;
Divertisment privind regulile de trafic «Lumini de trafic». 11.16g;
Spectacol Mandarin, 12.16.
Conversație tematică "Vasily Surikov" / despre viața și opera artistului, 01.17;
"Vizitarea bunicului Korney" / 135 ani, 02.17g;
"Secretele Universului" / despre Ziua Cosmonauticii, 04.17g;
Eveniment comun deschis "Copiii războiului" dedicat zilei de 9 mai 05.17g;
Eveniment comun deschis "Plimbarea în jurul orașului Krasnoyarsk" / organizarea unei expoziții de desene de elevi pe baza bibliotecii. 06.17g;
Vacanță de familie "Ziua lui Petru și Fevronia". 07.17g;
Conversație tematică a ceasului "Tick-tak" / despre istoria ceasului, 08.17.
Experiența în punerea în aplicare a proiectelor a fost prezentat Consiliului instituțiilor preșcolare profesorilor, precum și la asocierea metodică regională, a primit aprobarea colegilor și o propunere de a utiliza materialele prezentate în practica profesorilor.
Participarea la concursul All-Russian "Educators of Russia" 3 Concursul All-rus "Educatori din Rusia" Nominalizare: "Cel mai bun tânăr educator al organizației educaționale" Tineri profesioniști ".
