Descrierea metodelor utilizate
Metodologia A.I. Lipkina "Trei evaluări"
Pentru a studia stima de sine, puteti folosi tehnica AI. Lipkina "Trei evaluări."
Elevii sunt încurajați să finalizeze în scris orice sarcină de studiu. Psihologul, împreună cu profesorul, dă munca elevilor trei evaluări: adecvate, exagerate, subevaluate. Înainte de predarea notebook-urilor, elevilor li se spune: "Trei profesori din diferite școli au verificat munca ta. Toți aveau propria opinie cu privire la sarcina finalizată și, prin urmare, au estimări diferite. Cercul cu care sunteți de acord. " Apoi, într-o conversație individuală cu studenții, sunt clarificate răspunsurile la următoarele întrebări:
1. Ce fel de student te consideri singur: mediu, slab sau puternic?
2. Lucrarea dvs. merită să fie evaluată "3", iar profesorul vă pune "5". Ești mulțumit de acest lucru sau te va supăra?
3. Care sunt evaluările dvs., care vă dezamăgesc?
Nivelul autoevaluării elevilor este determinat pe baza datelor obținute pentru următorii indicatori:
- coincidență sau discrepanță a stimei de sine, cu o evaluare adecvată a profesorului;
-natura argumentării stimei de sine:
a) argumentul privind calitatea muncii efectuate,
b) orice alt argument;
- stabilitatea sau instabilitatea stimei de sine, judecata dupa gradul de coincidenta a marcii auto-expuse si a raspunsurilor la intrebarile puse [4].
Testați-vă "Evaluați-vă"
Studiul stimei de sine a copiilor de 7-10 ani poate fi realizat cu ajutorul testului "Evaluați-vă".
Elevilor li se oferă un set de calități pozitive și negative, iar o scară este o linie verticală, în partea superioară a cărora se află valori pozitive, iar în partea inferioară - negativă.
Cuvintele care formează trăsăturile de personalitate individuale: punctualitate, neglijența, susceptibilitatea, mândrie, nepoliticos, voioșia, hărnicie, modestie, ranchiuna, sinceritate, rafinament, toane, credulitatea, de lentoarea, de visare, perseverență, blândețe, ușura anxietatea, nehotarare, lipsa de reținere, farmec , resentimente, îngrijire, compasiune, pedanterie, mobilitate, fudulie, prudență, determinare, altruism, smerenie, compasiune, modestie, răbdare, t usost, dedicare, perseverenta, flexibilitate, la rece, entuziasm.
La începutul testării, atenția copiilor se atrage numai la lista de calități evaluate, din care ele aleg dintre 5-6 cele mai atractive și mai puțin atractive. După ce aceste calități sunt selectate (scrise sau subliniate în listă), studenților li se oferă să se evalueze și să explice principiul plasării calităților pe scară [4].
Studiul stimei de sine prin metoda Dembo-Rubinstein
Această metodologie se bazează pe estimarea directă (descuamare) elevi ai unui număr de caracteristici personale, cum ar fi sănătatea, capacitatea, caracterul, și așa mai departe. D. au realizat studii sunt oferite în linii verticale pentru a nota anumite semne de nivelul pe care au aceste calități (indicele de stima de sine), iar nivelul cererilor, adică. adică nivelul de dezvoltare a acelorași calități care le-ar satisface. Fiecare subiect este întrebat formă tehnici cuprinzând instrucțiuni și referință [4].
Concluzii la al doilea capitol
Pentru diagnosticarea celor mai importante proprietăți ale respectului de sine (cum ar fi relevanța, diferențierea, durabilitatea, auto-suficiență), se recomandă utilizarea unei tehnici: o tehnică modificată Dembo-Rubinstein „Magic Mountain“ (Această tehnică se bazează pe o estimare directă a copiilor unui număr de caracteristici personale, cum ar fi sănătatea, abilitățile, caracterul și altele).
metoda de „trei de evaluare“ (o tehnică dezvoltată A.I.Lipkinoy, precum și pentru punerea sa în aplicare a copiilor de vârstă școlară primară sunt invitați să desfășoare orice experimentator activitate de învățare evaluează activitatea copilului trei estimări în scris: adecvate, prea scumpe și subevaluate.); metoda de auto-studiu (acest oprosnikpozvolyaet personale determină caracterul adecvat al copilului de sine 9-17 ani).
Utilizarea metodelor prezentate permite să se tragă o concluzie privind adecvarea, diferențierea, autonomia, stabilitatea stimei de sine a copilului și nivelul pretențiilor acestuia.
În psihologie, fondatorul studierii problemei stimei de sine a unei persoane este William James, în înțelegerea lui, stima de sine este o componentă emoțională. În prezent, există trei abordări în ceea ce privește stima de sine și modul în care este reprezentată în conștiința de sine a unui individ: stima de sine face parte din conceptul de "eu", adică ca o atitudine "emoțională-valoare" față de sine; stima de sine este înțeleasă ca o schemă cognitivă care generalizează experiența anterioară a individului și organizează și structurează noua informație a subiectului despre el însuși; stima de sine este prezența poziției critice a individului în raport cu ceea ce are el, evaluarea acestuia din punctul de vedere al unui anumit sistem de valori.
Stima de sine este o educație dinamică complexă a personalității, unul dintre parametrii activității mentale. Acesta îndeplinește, în primul rând, funcția de reglementare.
Este strâns legată de o astfel de educație personală, ca de nivelul creanțelor, care este considerată o necesitate stabilă pentru o anumită evaluare pozitivă. Unul este destul de mulțumit atunci când li se spune că munca lor nu este mai rău decât restul. Alții se prefac că scor mai mare decât de obicei. Încă alții vor să fie cei mai buni.
Individul se evaluează în două moduri: comparând nivelul pretențiilor sale cu rezultatele obiective ale activității sale; comparându-te cu alte persoane.
Ea în vârsta școlară mai tânără se formează în principal sub influența evaluărilor profesorilor. Copiii acordă o importanță deosebită abilităților intelectuale și modului în care aceștia sunt apreciați de ceilalți. Este important pentru copii ca o caracteristică pozitivă să fie universal recunoscută.
Există diferite metode de cercetare a personalității de stimă de sine. Acestea includ tehnica AI. Lipkina "Trei evaluări." În această tehnică, determinați nivelul stimei de sine, stabilitatea sau instabilitatea stimei de sine, argumentarea stimei de sine.
De asemenea, este posibilă investigarea stimei de sine cu ajutorul testului "Evaluați-vă", în care se determină o stima de sine adecvată, inadecvat umflată și inadecvat subestimată a subiecților de test.
Investigarea stimei de sine conform metodei Dembo-Rubinstein poate determina, de asemenea, înălțimea stimei de sine: înaltă, mică, medie. Această metodologie se bazează pe evaluarea directă (scalarea) a anumitor calități personale de către elevi, cum ar fi sănătatea, capacitatea, caracterul etc.
1. Amonashvili Sh.A. Funcțiile educaționale și educaționale ale evaluărilor și învățăturilor elevilor. M. Pedagogika, 1984. - 296 p.
2. Bodaleva A.A. În lumea unui adolescent, M. 1980.
3. Borozdina L.V. Investigarea nivelului cererilor. M. 1986.
4. Borozdina L.V. Zaluchenova E.A. Raportul dintre stima de sine și nivelul pretențiilor asupra parametrilor de stabilitate și adecvare // Noi cercetări în psihologie și fiziologia vârstei. Вып (1), 1989.
6. James W. Personalitatea. - M. 1982.
8. Karpenko L.A. Petrovsky A. V. Scurt dicționar psihologic. - M. 1981.
9. Kon IS Psihologia adolescenței. - M. Enlightenment, 1989-175.
10. Kon I. Deschiderea "I". - M. 1987c.112
11. Lipkina A.I. Auto-evaluarea elevului. M. 1976. - 167 p.
12. Markova AK Motivația învățământului și educația acestuia în școlari. - M "1983.
13. Marx K. Engels F. Lucrări. - 2. ed. -T. 23.- P. 62.
17. Skorokhodova OI Cum percep, reprezint și înțeleg lumea din jurul meu. - M "1972.
19. Chesnokova II Problema conștiinței de sine în psihologie. M. 1977. 144c.