Dezvoltarea situațională a motivației implică actualizarea proceselor motivaționale într-o situație concretă. O altă psihanaliză a recunoscut și a demonstrat convingător existența și semnificația dinamicii motivationale situaționale, dezvăluind o serie de fenomene cheie ale acestui proces, cum ar fi conflictul, protecția, represiunea. în diferite concepte sa constatat că nevoia este asociată cu anumite proprietăți ale mediului. Și apoi mediul determină abilitățile motorii. Principalele și utilitate difuzoare motivaționale situaționale este de a armoniza și dezvoltarea cognitivă a motivelor în curs de dezvoltare - determinată pe baza proceselor cognitive și de capacitatea lor de a-și însuși, ca urmare a care pot fi fie respinse, arestat, și a luat ca bază pentru acțiuni concrete. K.Levin. considerată doar o manifestare situațională a motivației. Activitatea, comportamentul uman este determinat de nevoile și motivele sale intrapsihologice. Kurt Levin. Primul concept este un domeniu motivațional, există subiecte și obiecte în el. Sunt nevoi de bază, desigur, dar Levin este distras de la ei. Odată ce o persoană este într-o situație (unii), atunci el are un kvazipotrebnost (acest lucru este stabilit de către experimentator și subiecții au acceptat sarcina de a fi efectuate, sau necesitatea finalizării acțiunii). În plus față de domeniul motivațional al subiectului este obiect - obiecte - și au o valență (natura exigentă a obiectului - o poveste despre Alice Patty urla „Mănâncă-mă!“ Bule strigă:. „Bea-mă!“). Valence [poate fi] pozitiv sau negativ, dar trebuie să existe o anumită valență. Efectul Zeigarnik ne arată puterea cvasi-cererii.
B. Nivelul creanțelor este o motivație situațională. Motivația pentru realizare este o dispoziție motivațională suficient de stabilă, stabilirea motivațională, motivația, ceva în afara contextului, stabil, stabil. Când studiem nivelul cererilor, vorbim doar despre tendința situației. Nivelul revendicărilor este setarea țintă dată de subiect de către experimentator și primită de el (subiectul) în raport cu problema deja cunoscută, stăpânită și rezolvată din nou. UE se formează deja în cursul rezolvării problemei. Pentru a determina pe deplin nivelul de revendicări, este necesar să se ia în considerare patru evenimente care au loc în procesul de rezolvare a problemei.
I-level = dorința de a-mi îmbunătăți abilitățile și de a le sprijini la cel mai înalt nivel posibil în acele activități ale căror realizări sunt considerate obligatorii și pot fi sau nu elaborate. Nivelul I se străduiește pentru stabilitate. Am ales nivelul, mi-am prezentat capabilitățile și, în orice caz, nu am vrut să-l schimb, cel puțin, să tind să crească. astfel urmărirea succesului și evitarea eșecului sunt două modalități de a păstra nivelul I, două moduri de ao susține. Acestea sunt două tendințe.
B. Motivația realizărilor. McClelland Sp. proiecții (cum ar fi Rosenzweig), o pisică. yavl. legătura tranzitorie între motivația de bază și situația, definind două tipuri de motivație-motivare pentru realizare și motivare pentru a evita eșecul. Motivația realizărilor este o modalitate de a lua situația (subiectul care a luat poziția studențească, spune totul OK și se concentrează pe îndeplinirea mai reușită, pozitivă a acelei sarcini, obiectivul pozitiv, direcția pozitivă). Cel care se concentrează pe realizări, McClelland subliniază concentrarea asupra activității instrumentale - vă va spune cum a obținut succesul, ce instrumente va folosi. În ceea ce privește evitarea eșecului - un astfel de instrument de activitate nu este respectat. Ca un factor separat McClelland distinge în primul caz - așteptarea succesului, în al doilea - incertitudinea în el. Evitarea eșecului devenind un motiv special începe să dobândească noi trăsături - teama de succes (teama de a avea un rezultat de succes, frica de apariția noutății).
Atkinson - scopul său: de a studia realizările motivaționale și de a construi un anumit model teoretic pentru toate cerințele Levin (modelul de asumare a riscurilor). Puncte cheie: 1. În orice situație, există două tendințe. 2. Esența: probabilitatea succesului și a valorii acestuia sunt legate de feedback (cu cât probabilitatea este mai mare - cu atât valoarea este mai mare la nivelul gospodăriei - dacă reușesc, valoarea acesteia scade). Același lucru este valabil și pentru eșecuri. 3. Situația riscului: Probabilitatea subiectivă de succes = probabilitatea subiectivă de eșec.