- principal
- alte
- alte
- master-class pe tema "Rolul masterului de formare industrială în formarea unei echipe de studenți"
"Rolul de master de formare industrială în formarea unui grup de studenți"
Formarea și educația unui lucrător calificat au propriile sale specificități: aici studenții sunt mai implicați în muncă manuală decât colegii lor la școală. Începând cu primul an, lucrează în magazine de metalurgie, apoi în producție. Această profesie cere studenților să dezvolte un nivel ridicat de conștiință și calități speciale profesionale și de voință puternică.
Formarea unui interes profesional stabil pentru studenți este importantă din mai multe părți:
cu educație - interes pentru profesie servește ca o educație de bază a muncii,
cu didactic - interesul pentru profesie este unul dintre cele mai puternice motive de predare;
cu interes psihologic în profesie determină satisfacție morală și emoțională cu activitățile educaționale și de producție;
Interesul în profesie contribuie la dezvoltarea abilităților de a dobândi noi cunoștințe în mod independent, de a dezvolta abilități și abilități profesionale, ceea ce este foarte important atunci când cunoașterea crește rapid, tehnologiile auto și procesul tehnologic se îmbunătățesc. În timpul studiului, viitorii lucrători sunt formați pe baza interesului profesional, care include:
cunoașterea profundă și solidă a fundațiilor științifice și a economiei producției de automobile;
cultura tehnică înaltă, o cultură a muncii în combinație cu o cultură comună;
diligența, fidelitatea față de tradițiile de muncă ale generațiilor mai în vârstă, necesitatea de a lucra în profesia aleasă.
Procesul de autodeterminare profesională în tinerețea timpurie este contradictoriu, complex și dinamic. În același timp, adolescența timpurie este o perioadă de activitate activă. Această vârstă se caracterizează printr-o sensibilitate crescută față de atitudinea față de ceilalți. În același timp, adolescentul își construiește în mare măsură comportamentul pe baza stimei de sine și a atitudinii critice față de acțiunile colegilor și adulților. Dorința de auto-afirmare ca persoană de dragul tovarășilor și adulților este un fenomen pozitiv și natural. Activitatea personalului pedagogic privind achiziția începe în colegiu cu mult înainte de începerea anului universitar. Sistemul de orientare a studenților este dezvoltat și aprobat de consiliul pedagogic. Angajații colegiului îi cunosc pe elevi cu profesia, vorbesc despre studiile lor și despre viața colegiului, se organizează excursii pentru elevi. Aici sunt introduse în istoria și tradițiile sale. Tipii sunt prezenți la cursuri, vizitează sala de mese, arată o expoziție de creație tehnică. cunoștință direct cu colegiul îi ajută pe elevi să își propria opinie despre școală, permițându-le să se refere viața și aspirațiile profesionale oportunități de a le pune în aplicare în colegiu. Trebuie remarcat faptul că mulți boboci din răspunsul la chestionar au arătat că cunoașterea cu colegiul a determinat în final alegerea lor profesională. Inginerie - cadre didactice sunt implicate în mod activ în pregătirea și desfășurarea, împreună cu autoritățile de învățământ diferite, mitinguri, pregătirea expoziții, filme produse spectacol despre viața și de învățare ale elevilor, a organizat o întâlnire cu fostul pentru absolvenții săi.
Primele impresii sunt importante pentru orientarea sa profesională ulterioară, determină starea de sănătate și poziția în noua echipă, afectează în mod direct procesul de formare a unui nou stereotip dinamic în el, în loc să se stabilească strict pe baza experienței anterioare. Perioada inițială de adaptare este asociată cu anumite dificultăți: o sarcină mare, prins într-un mediu nefamiliar, colegii și adulți, limbaj tehnic nefamiliare din primele clase, incertitudine în sine, teama de a fi în imposibilitatea de a profesiei ales, reglementarea strictă a vieții comoara. Toate acestea se manifestă într-o stare mentală deosebită, care se exprimă într-o atitudine critică față de noul mediu, starea de casă, dorința de singurătate.
Conversațiile cu studenții, un studiu scris al unui grup mare de bătrâni de mai mulți ani ne permite să afirmăm că majoritatea covârșitoare a noilor veniți se confruntă cu această stare mentală.
O bună cunoaștere a caracteristicilor individuale ale elevilor, relația cu profesia viitoare determină în mare măsură sistemul de lucru pedagogic care vizează adaptarea rapidă a studenților la noile condiții de viață și de studiu. Esența acestei lucrări este după cum urmează:
Din primele zile ale șederii învățătorului și profesorii aflați aspirațiile bătrânilor;
fiecare elev aude de la maestru, profesorul cuvântului de aprobare, de sprijin, datorită căruia are încredere în asta. Că reușește să facă față noilor sale responsabilități;
comunicarea constantă între profesori și studenți în timpul extra-curricular este folosită ca un mijloc important de a crea un climat psihologic sănătos în rândul noilor veniți;
eforturile managerului de grup și ale profesorului de clasă se concentrează pe formarea și consolidarea colectivului studențesc, pe crearea unui microclimat favorabil în grup.
Stăpânul grupurilor completate în primele săptămâni de cursuri, de regulă, este scutit de munca extracurriculară din colegiu. Principala lor sarcină este să lucreze cu o nouă echipă de studenți. Prima conversație individuală dintre maestru și novice este începutul formării relațiilor personale dintre el și om. Din bunăvoința lui și sinceritatea în multe privințe depinde de modul în care să dezvolte aceste relații în viitor. Învățătorul de comunicare stabilit - copilul adoptiv în cursul comunicării primește sovie după dezvoltare. Natura acestei conexiuni devine cea mai importantă condiție pentru succesul sau eșecul comandantului în lucrul cu grupul. Într-o conversație, de regulă, sunt incluse astfel de întrebări: care este componența familiei în care părinții lucrează. Ceea ce atrage în profesie, ce îi place să facă în timpul liber, dacă crede că va continua să studieze în viitor, ca o cerere etc.
Conversațiile, contactele sunt foarte necesare pentru studenți. La urma urmei, comunicarea prietenoasă este una dintre nevoile morale importante ale unui individ la începutul adolescenței. Comunicarea cu aceștia are o influență puternică asupra elevilor. La prima cunoaștere cu elevii este necesar să se pregătească nu mai puțin atent și gânditor decât la prima lecție. Este important să se întâlnească cu atenție elevi noi, pentru a le aranja, pentru a le face să simtă că sunt în colegiu nu sunt singuri, că fiecare dintre ele în domeniul de vedere al comandantului și profesor al acelui grup - este noua lor familie. Primele câteva luni de studiu, o atenție deosebită trebuie acordată dezvoltării abilităților elevilor de organizare corespunzătoare a formării și de muncă de producție. Să ia în considerare specificul acestei perioade, apoi, în primul rând, pentru a ajuta pe elevi să dezvăluie abilitățile și forțele creatoare să fie activ, încrederea în sine, inițiativă, stimulând astfel creșterea lor ideologică și morală și profesională.
Baza unei astfel de stimulente pedagogice este:
respectarea cursanților individuali;
fondul comercial. Justiție și tact;
înțelegerea reciprocă și cooperarea.
Varietatea motivelor pentru admiterea la facultate și alegerea unei profesii necesită ca profesorii să ia o abordare diferențiată față de elevi, mai ales în perioada inițială de studii.
Formarea interesului profesional în procesul de învățare
Atunci când se iau în considerare metodele și mijloacele cele mai eficiente de formare a interesului pentru profesie, este recomandabil ca studenții care se află în procesul de producție și formare teoretică să urmeze următoarele activități:
-Cu organizarea corectă din punct de vedere pedagogic a procesului educațional, interesul elevilor pentru profesia aleasă, determinându-i să fie mulțumiți de alegere. Care, la rândul său, afectează în mod direct succesul profesiei.
Antrenamentul teoretic ar trebui să îi determine pe studenți să practice cunoștințele dobândite, care este asociată cu dezvoltarea de noi stereotipuri dinamice. Elaborarea de noi criterii în legătură cu studiul, cu colegii și adulții din jur.
Prin stimularea interesului pentru cunoaștere, maestrul și profesorul dau un impuls psihologic pentru a întări interesul profesional.
Profesionalizarea educației este asociată cu experiențele profunde intelectuale și emoționale ale studenților, cauzate de schimbările care apar și apar în procesul de activități educaționale și de producție.
Formarea profesională joacă un rol decisiv în pregătirea unui lucrător calificat pentru condițiile reale de muncă.
Care sunt modalitățile de formare a unui interes profesional stabil între cursanți în procesul de instruire și activități de producție, adică în formarea profesională?
Se știe că formarea interesului profesional este eficientă dacă metodologia perfectă de predare este combinată cu un sistem bine gândit de educație pe baza unei abordări integrate. Nu puteți să insuflați unei persoane un interes constant în profesie, dacă nu-i educați mintea, sentimentele, voința, astfel încât să se simtă legat de profesie cu întreaga sa ființă.
Lectia de formare industriala ofera oportunitati largi si favorabile.
În primul rând, atunci când predă profesia, sunt folosite mașini, mașini, utilaje; în al doilea rând, ocupațiile sunt în mare parte individualizate; în a treia - lecția constă în mai multe lecții și, prin urmare, nu se limitează doar la timpul de studiu.
Studierea celor mai bune practici ale celor mai buni maeștri arată că procesul de formare a interesului profesional al studenților în cursul formării practice include:
educație de dragoste pentru tehnologie, atitudine atentă la ea,
dezvoltarea abilității de a simți tehnica,
să înțeleagă caracteristicile sale de proiectare;
dezvăluie importanța și frumusețea muncii;
consolidarea credinței elevilor în propriile forțe și capabilități;
educarea sentimentelor lor de mândrie profesională și onoare de lucru.
O caracteristică caracteristică a lecțiilor de formare industrială realizate de comandant este activitatea de instruire și de producție intenționată a elevilor din întreaga clasă. În acest scop, maestru la cel mai mic detaliu gândit tot parcursul lecției, planul de lecție se dezvoltă, pregătește instrumentele necesare, verifică integralitatea și starea echipamentelor tehnice pentru efectuarea, definește și specifică activitățile elevilor și lor la fiecare lecție pas.
explicație clară și accesibilă a profesorului de master, o demonstrație clară a recepții care efectuează operațiuni de lucru, sarcini posibile - toate acestea permite studenților să stăpânească cu succes aptitudinile și abilitățile speciale, câștiga încrederea în abilitățile și capacitățile lor. Acest lucru este important pentru buna stare mentală și emoțională a elevului.
O etapă foarte importantă în formarea interesului profesional este transferul elevului de la pregătirea teoretică la munca productivă, atunci când el are încredere cu o mașină pentru muncă independentă. O astfel de abordare pedagogică îi ajută pe maestru, profesor să-și educe interesul pentru profesie, bazându-se pe cunoștințele dobândite de elev și abilitățile sale
Dezvoltarea abilităților și abilităților profesionale cu privire la tehnica de operare face ca procesul de stăpânire a profesiei să fie atractiv pentru marea majoritate a studenților. Element de concurență, atunci când experiența de învățare sau de formare și sarcinile de producție rezonabile expertul utilizare pedagogică aduce în acțiune bucuria creatoare, întărește și adâncește interesul în profesie. Elevii sunt foarte entuziasmați să îndeplinească toate sarcinile și sarcinile de întreținere. contribuie în mod eficient la dezvoltarea interesului pentru organizarea de parade profesie - concursuri pentru titlul de concurs „Cel mai bun în Profesiuni“ pentru cel mai bun care efectuează diverse operații .Sostavnoy parte a formării profesionale este instruirea practică a studenților. În timpul perioadei de practică de producție, elevii învață abilitățile de a stăpâni tehnologia, echipamentele și sunt responsabili pentru rezultatele muncii lor. Această perioadă este etapa decisivă în formarea interesului profesional în rândul studenților.
Educația interesului studenților în profesie în timpul orelor în afara orelor
Atunci când efectuați o sarcină, o persoană slabă, de regulă, este ghidată de una puternică. Se confruntă cu dificultăți în realizarea metodelor de lucru și a operațiunilor, astfel de studenți încearcă să fie egală în partenerul său mai puternic, în primul rând recurgerea la ajutorul său, astfel încât să nu detecteze incapacitatea sa de a stăpâni. Astfel, elevii mai slabi și mai puțin curioși din sala de clasă sunt expuși unei duble influențe: stăpânul și tovarășul său.
Maeștrii încearcă și găsesc în mod continuu metode și mijloace eficiente de activare a formării profesionale a elevilor în lecțiile de formare industrială, dezvoltându-și interesul pentru profesie. În acest scop, sunt elaborate și aplicate cartele programate pentru toate sarcinile. Ele combină organic teoria și practica. Card de set-a încurajat copiii să își testeze cunoștințele, învață auto-control, le indică golurile, în contact cu literatura de specialitate la master, un profesor, un tovarăși puternic în studiu. Demonstrarea practică a stăpânilor metodelor de îndeplinire a sarcinilor într-un ritm de lucru și lent este însoțită de o explicație exhaustivă. A spune și arătând maestru învață elevii săi dreptul de a efectua operațiuni de practici și de muncă sunt conforme cu normele de securitate, le introduce experiența în primul rând, cu aparate noi, insuflă dragostea de afaceri. În astfel de lecții de pregătire industrială, asimilarea cunoștințelor și dezvoltarea cunoștințelor profesionale este productivă. Elevii sunt cu adevărat interesați de muncă. Rezultatul atitudinii creative a maestrului față de formarea profesională și educație este o realizare importantă.
Astfel, formarea unui interes profesional stabil față de studenți are mai mult succes atunci când această activitate se desfășoară într-o manieră complexă. Este abordarea cuprinzătoare a formării interesului profesional care contribuie la rezolvarea sarcinilor de educare a studenților de către cetățenii conștienți.
Educația de interes în profesie are loc în timpul procesului de instruire și de producție și în timpul muncii lor utile din punct de vedere social. Un rol important îl are micromediul în care se rotesc studenții, dar și familiile lor. Parentajul este un proces care este ghidat pedagogic și intenționat. Locul de frunte în ea aparține comandantului educației industriale, care învață puțină profesie, îi ajută abilitățile masteranzilor și abilități, stimulează activitatea exemplului personal. Masterat și profesori în formare teoretică la clasă și de producție, în practica de producție după școală a învățat tehnologii avansate de producție a operațiunilor mecanizate, și întreținerea tehnicii și a insufla interes în profesie și dragostea pentru țară, ele formează o atitudine proactivă.
