2. Temeiul juridic pentru activitatea instituțiilor de învățămînt.
3. Sistemul științelor pedagogice. Locul pedagogiei în sistemul stiintelor umane.
4. Conceptul pedagogic nou la etapa actuală.
6. Tendințe în dezvoltarea învățământului general și profesional din România.
7. Tendințe în dezvoltarea învățământului general și profesional din lume.
Conform rezultatelor studierii acestui subiect, studenții ar trebui să
- componente ale conținutului educației medicale;
- conținutul conceptului de educație,
- diverse abordări istorice pentru înțelegerea conținutului educației;
- principiile de proiectare a conținutului educațional;
- Criterii de selecție a conținutului educațional;
- elementele structurale ale întreținerii;
- Formarea structurii de prezentare a conținutului;
- Structura (nivelurile) conținutul învățământului formare;
- operează cu conceptele de bază ale subiectului;
- lucra cu standardele educaționale de stat, curriculum, curriculum.
- cunoștințe despre natură, societate, medicină și de îngrijire a sănătății persoanei gândirea și modalități de lucru. Asimilarea acestor cunoștințe asigură formarea studentului în mintea adevărata imagine a lumii, echipeaza cea mai bună abordare metodologică a activităților cognitive și practice;
Toate aceste elemente ale conținutului învățământului sunt interconectate și interdependente.
1. Educație generală. Se presupune formarea teoretică generală a studenților și stăpânirea cunoștințelor dobândite în practică. Învățământul general este asigurat în cursul de studiu în matematică medicale școlare, fizică, chimie, biologie, limbi străine, studii sociale și alte subiecte care vizează extinderea orizonturile intelectuale ale elevilor.
3. formarea profilului. Conceput pentru a stăpâni sistemul de cunoștințe și competențe în domeniul medicinii și organizarea de activități într-o anumită specialitate, pentru a dezvolta structura muncii profesionale (obiectivele, domeniul de aplicare, mijloacele și principalele metode de activitate). Ca parte a profilului de pregătire este de asemenea posibil:
- specializarea industrie, prevede dezvoltarea de cunoștințe și competențe funcții specifice ale medicilor specialisti intr-un anumit domeniu al medicinei suplimentare;
Aceste zone constituie blocurile de construcție de bază ale conținutului formării. Cu alte cuvinte, unitățile de formare - o combinație de subiecte și practici concentrate intenționat pe un element particular al activităților unui specialist, având în vedere cerințele caracteristicilor de calificare.
Aspectele metodologice standard de învățământ prevede:
- Cunoștințe de teorii, concepte, legi și legile fundamentelor științei, istoria, metodologia, provocări și prognoze;
- cheie și de bază de competențe, care se manifestă în capacitatea de a aplica cunoștințele științifice pentru a practica în rezolvarea problemelor cognitive (teoretice) și practice în grajd (standard), precum și în situațiile în schimbare (non-standard);
- face judecăți în domeniul teoriei și practicii din domeniul educațional;
- posesia tehnologiei de învățare industria de cunoștințe pe tot parcursul vieții, știința și activitățile.
Cele de mai sus este un cadru general pentru standardizarea educației în etape, nivelurile de educație și este concretizată în zone educaționale, discipline academice specifice.