semnificație spirituală și morală a claselor de inginerie
- Ce vrei să gătești fiul tău? - cineva ma întrebat.
- Fii bărbat, - am răspuns.
- Nu știi, - a spus cerere,
că oamenii de fapt acolo în lume? Aceasta este o distragere a atenției
nu chiar pentru societatea noastră. Avem nevoie de negociatori,
soldați, mecanici, marinari, doctori, avocați, nu oameni.
NI Plăcinte. „Întrebări de viață“. 1910
Nu numai în regiunea Novosibirsk, dar și în multe alte regiuni din România a deschis clase specializate de inginerie de orientare. Desigur, profesorii discuta diverse aspecte ale școlii de inginerie - rezultatele acestor discuții sunt de obicei disponibile publicului (atât pe suport de hârtie și pe internet).
Pentru acest articol cel mai interesant este faptul că în calitate de educatori și oficiali justifică necesitatea de a deschide clase de inginerie.
1) România economia are nevoie de ingineri, cu toate acestea pas inițial necesar pentru Educație în Inginerie;
3) deschiderea claselor de inginerie contribuie la dezvoltarea mai eficientă a finanțării bugetului;
4) Deschiderea claselor de inginerie stimulează dezvoltarea profesională a cadrelor didactice.
Cu aceste teze nu susțin; acestea sunt în mod evident corecte.
S-au găsit în publicații moderne, și mai puțin evidente teze (controversate). Există, de exemplu, un astfel de gând. Având în vedere avantajele evidente de învățare în clasele de inginerie sunt invitați să intre în profilarea mai devreme de formare cu absolvenții „voluntar-obligatoriu“ intră colegiile tehnice și după absolvire Susa. Chiar și există argumente că reclamantele la specialitatea tehnică trebuie să fie între 40 și 90% din absolvenți de inginerie clase. Desigur, nu putem pentru studenții noștri pentru a introduce un fel de „servitute“, - să le fie liber să aleagă. Nu putem cere chiar de la absolvenți; Este cunoscut, de exemplu, că un procent foarte mic de absolvenți ai instituțiilor de formare a cadrelor didactice sunt de gând să lucreze în școală.
Cu toate acestea, cele mai frecvente și mai periculos argument, care apar în publicațiile referitoare la subiectul de mai sus este următoarea: formarea în clase de inginerie contribuie la o carieră de succes și o prosperitate materială mai mare în viitor - acest viitor „succes“ este prezentat ca un număr țintă 1 de învățământ de inginerie, și, de asemenea touted ca un factor motivant în educație. Desigur, ca o viitoare carieră și salariu viitor este foarte important. Cu toate acestea, pentru a face acest lucru autosuficientă obiectiv - atât de contrar naturii pedagogiei.
Să ne întoarcem la clasice de gândire educaționale.
Celebre chirurg român Nikolay Ivanovich Pirogov în timpul vieții sale a scris un volum de lucrări pedagogice - unul din gândurile sale chiar și plasat în epigraful acestui articol. Este clar că Nikolai ar argumenta cu ideea că o carieră, prosperitate materială (de exemplu, succes), și chiar și satisfacerea nevoilor economiei românești - este obiectivul educației de inginerie №1. În cel mai bun caz, toate acestea s-ar fi numit scop Pirogov №2 sau nu „efecte secundare“, în conformitate cu principiul: este necesar să se aducă o persoană de standarde morale înalte, iar succesul și creșterea economică se va asigura.
Cu Pirogov fost de acord cu Socrate, care, potrivit discipolului său Platon, a spus: „Nu în virtutea bani, ci din virtute și bani, precum și toate celelalte beneficii“
Multe clasice ale pedagogiei insistat asupra continuității formării și educației, precum și Adolf Disterveg considerat educație singura sarcina de pedagogie.
În cazul în care predau la liceu - este, mai presus de toate, educație, mijloace și formare în clasa de inginerie - este, de asemenea, mai presus de toate, de educație. Cum poate fi aceasta? Nimic surprinzător sau nou aici. Într-adevăr, progresul student va fi redus în cazul în care este leneș, necinstit, rebel. Ca o clasă de inginerie implică un studiu aprofundat al anumitor subiecte, problema este exacerbată de imoralitatea numai studentului.
Deci, moralitatea studenților este atât o condiție prealabilă pentru formare în sala de clasă de inginerie, și rezultatul educațional al acestei pregătiri. Adancimea, care este, de formare mai intensă în clasa de inginerie este un mijloc de educație:
1) nebun (gândire de cultură, inteligență, memorie);
2) inimă (morală);
3) simțurile (touch cu frumusețea gândirii științifice).
În cazul în care producția de cunoștințe de inginerie nu este scopul №1, există orice inginerie deschisă clase au nevoie?
Desigur, este necesar. Ori de câte ori este posibil, trebuie să încercați să deschideți o clasă de inginerie.
Deci, pentru orice altă clasă de specialitate (matematice, fizice, chimice, etc.) care primesc profilul, cunoașterea subiect nu este scopul №1?
Absolut. Obținerea de cunoștințe subiect, precum și pentru a asigura personalului economia țării cu aptitudinile potrivite este scopul №2. Mai întâi trebuie să educe oamenii în care totul trebuie să fie frumos: față și haine, și suflet, și mintea. Crescuți în acest fel OAMENI - elevi și profesori - a se vedea cum pentru a obține subiect și meta-subiect cunoștințele și ceea ce au nevoie.