Obiectiv: să asigure cunoștințele primare de laborator cu privire la planul, desen, ilustrație; să învețe pentru a naviga în conformitate cu clădirile planului în situații de urgență și o hartă topografică.
- Pentru a forma cunoștințele elevilor despre metodele de obiecte de imagine pe plan și hartă topografică.
- Consolidarea cunoașterea amploarea și utilizarea sa practică.
- Fix capacitatea de a folosi o busolă.
- Pentru a familiariza elevii cu semne topografice.
- Învață să mergeți în conformitate cu planul de clădiri în situații de urgență.
2. Cardurile cu semne topografice.
Tabel 3. „faza a planului.“
4. Carduri adezive - forme geometrice care descriu forme de mobilier clasă.
5. Illustrated manuale (probe plan de evacuare din clădirea școlii, planul de site-ul topografic).
6. Un echipament multimedia (proiector, calculator, ecran).
1. Organizarea momentului
2. Discuția pregătitoare pentru o sarcină practică. repetiție
Profesor: Astăzi, în clasă, exerciții practice complet, va fi capabil de a crea un plan de clasă și zona planului. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă conceptele-cheie ale planului, desen, desen. (Cardurile de bord sunt expuse la conceptele cheie și imaginile în ordine aleatorie)
- Corespondențe concepte cu imagini. Explică alegerea ta.
- Care este demnitatea figurii? (Figura transmite culoare, volum, lumina, este ușor de înțeles ...)
- Care este avantajul planului? (Conform planului, puteți naviga ...)
- Care este avantajul de desen? (Având în vedere dimensiunile exacte ...)
Profesor: Să ne respectăm terenul.
- Ceea ce se numește un plan de site-ul (vedere de sus ...)
- Cum este posibil pentru a vedea zona de sus? (Urcare cu avionul, elicopterul)
- Este convenabil pentru a efectua lucrările grafice pe aeronava mișcare, elicoptere?
- Cum atunci poate fi? Cum să ne amintim, am văzut mai sus? (Trebuie să utilizați Instantanee)
Face un plan de acțiune care trebuie luate pentru pregătirea zonei planului.
La început, băieții și-au exprimat presupunerile lor. și apoi placa este atârnat un plan de acțiune:
1. A se vedea mai sus.
3. Punctul de vedere pe foaia (în plan).
3. Activitatea practică „Efectuarea plan de clasă“
- Imaginați-vă aspectul mobilierului în clasă pe partea de sus?
(Utilizați carte de forme geometrice este determinată de dimensiunea cardurilor fiecare obiect de mobilier, există un număr de birouri, scaune, dulapuri ...)
Cursul de lucrări practice
1. Placa este hangout baza pentru un plan de (A3 format de hârtie) clasă
- Acest plan de clasă? (Nr)
- Ce lipsește? (semne convenționale de mobilier.)
2. Care sunt obiectele din clasa, care se află în primul rând? (Cei care sunt în apropierea zidurilor.)
3. Există două plăci simboluri pastă discipol mobilier situate în apropierea zidurilor.
4. Un aranjament de birouri și scaune în rânduri îndeplinesc tipi din lanțul de serii diferite.
5. Aplicarea Planului de constructii (camere separate), în practică.
Deci, planul este gata! Cum poate fi folosit? (Face o permutare de a organiza o vacanță ...)
4. Citirea planului de evacuare a clădirii școlii
Și, puteți utiliza planul de podea pentru a naviga în situațiile de urgență. Un astfel de plan este numit „plan de evadare“.
- Luați în considerare planul de evacuare pentru școala noastră. Ce simboluri sunt adăugate? (Arrow)
- Care sunt aceste săgeți? (Acestea indică direcția de mișcare)
- Pune săgețile de pe planul de clasă, astfel încât să fie clar, așa cum trebuie să părăsească clasa se produce dezastru.
- Ce altceva nu se ajunge pe planul nostru? (Direcția orizontului)
5. Determinarea laturile orizontului busolei (repetare)
- Cum se determină partea laterală a orizontului? (Compass)
- Ascultarea A.Usacheva poem „ac magnetic“ (citește elevii preparate prin inima)
Polul Nord magnetic ac Manila
Unele forță de neînțeles întreg.
Și apoi am izbucnit dezbaterea științifică:
Asta-i trage în întinderi de gheață?
Ursuleti? Sigilii? gheață trădătoare?
Poate strălucirea Steaua Nordului?
Profesorul Popov, zâmbind, a răspuns:
- Oh, vă place să visezi, copii!
Știința a fost mult timp cunoscut faptul că face semn cu mâna
ac magnetic magnet nord ...
- Amintiți-vă regulile de utilizare a unui compas.
1. Compass pus pe o suprafață plană.
2. Rotiți carcasa busolei, astfel încât punctele de ac magnetic la nord.
3. Navigați la orizontul părților.
- Imprastiati numele părților la orizont pe termen de clasă.
Pentru a înțelege planul,
Trebuie sa se intinda picioarele lor la unison.
Liniștit stativ. Trim.
Stânga, dreapta îndoiți.
Nord, la vest, est, sud
- Rectifică, dragă prietene.
Acum, labagii mâinile:
Unu, doi, trei, patru,
brațele deschise larg.
Se pare începe.
Puncte de referință nu uita!
Doi la vest - est.
Putem face o sută de ori!
Nu fi leneș, repet,
Nu pierde timpul în zadar!
privi în jos
Pe ambele părți ale ...
Stai liniștit.
Noțiuni de bază ...
Construiți un plan neobișnuit!
7. Zona Planul
Cu clasa-up este clar. Dar ce putem spune despre zona planul? La urma urmei, obiecte naturale nu au o forme geometrice stricte.
- Cum de a desena pe plan lac, pădure, sat. (Copiii exprimă ipotezele lor)
- În acest scop, luate pentru a reprezenta obiecte naturale de simboluri speciale - semne topografice.
antrenament 8. vorbire
Discursul de antrenament ne va ajuta să se familiarizeze cu unele semne topografice. (Utilizați slide-urile de prezentare, echipamente multimedia, imagini ale obiectelor naturale.)
Sarcina 3: Finish răpăit și alege desenele corespunzătoare.
1. batranica Ce amuzant în grabă
În ... (gradina) pe mere, pe Grushki.
2. Puppy Collie
Fugit de la Poli ... (câmp).
3. a trecut prin greacă ... (râul).
El vede greacă în cancerul de râu.
Grec blocat mâna în râu.
Cancer de skandenberg DAC!
4. Ruleaza pe vulpe ... (crâng)
Lick, vulpe, nisip.
5. Pitch Turtă dulce.
Pe ... (rutier) bantuind lup.
9. Demonstrarea semnelor topografice
Sarcina 4. Corespondențe imaginile selectate pentru răpăitul cu semne topografice.
- Dintre propuse selecta numai acele semne care indică planta și locul acestora (faneata cu arbuști, copaci individuale, grădină ...)
- Exercițiu: Desenați pe o tablă magnetică semne topografice ale arborelui (puteți pin, lemn de esență tare este posibil). Specula cum poți transforma acest semn ca un semn de „tăiere“.
Felling - lemn sculptat. Această cânepă. Pentru a obține un nou semn, puteți șterge partea de sus. Jetonul rezultat verifică tutorial.
10. conversație ecologică
Compara planurile site-ului. Cum are zona timp de 4 ani?
(Wood River a devenit o tăiere -. În mlaștină, și ravene ...)
- Cine este de vina? Cum pot face o diferenta?
- Ascultați poezia S. Marshak despre modul în care omul afectează natura.
Am ajuns la râu
Cheltuie duminică,
Un oraș liber
Lângă râu nu este găsit!
Apoi, stai acolo și să se așeze:
Faceți plajă și să mănânce,
Restul, așa cum doresc,
Sute de adulți și copii.
Ne-am plimbat pe malul râului
Și polyanochke găsit.
Dar, pe o pajiște însorită
Aici și acolo, cutii de conserve goale
Și, ca și cum ar ciuda noi,
Chiar sticlă spartă!
Pe malul râului, am trecut,
Plasați noua descoperire.
Dar aici ne-am așezat în sus;
Arderea de hârtie foc zhgli-
Prea beat, de asemenea, a mâncat,
Nasorili și au plecat!
Ne-am dus, desigur, de ...
- Hei, băieți! - Am strigat Dima.-
Aici este un loc în cazul în care, deși!
Apa de izvor!
Plaja Minunat!
Despachetează bagajele!
Am înotat,
plajă,
foc de ardere
În igrali- fotbal
Fun așa cum am putut!
Am băut cvas,
Conserve mâncat,
cântând cântece corale ...
Odihnite și plecat!
Și au rămas în luminiș
În focul dispărut:
Două contacte de sticle sparte,
Două baranki- îmbibat cu apă
munte Cuvântul de gunoi!
Am ajuns la râu
dețin luni,
Numai oraș curat
Lângă râu nu este găsit!
11. Rezumând
- Cum se poate utiliza noile cunoștințe în practică?
- Luați în considerare un studiu topografic al districtului nostru școlar. (carduri pentru fiecare elev). Pentru a face mai ușor, am pictat școala roșu.
- Contorizarea numărul de arbori plantați la sud (la nord, est, vest) partea?
- Câte terenuri de sport?
Acum selectați băieții cei mai activi. Pentru ei o misiune specială! Pe flip-cărțile sunt înregistrate obiecte naturale. Selectați semnul topografic corespunzătoare.