Deschideți lecție de reflecție
pe produs Prishvin „Cămară soare“
Subiect: Traseu Nasty (pe produsul Prishvina „Cămară soare“)
în curs de dezvoltare. să învețe să lucreze cu textul artistic.
de învățământ. de a se dezvolta la copii un sentiment de bunătate, atenție la alții.
Tipul de lecție: gândire urok-
Echipament: prezentare și multimedia proiector
Am, prietenii mei, am scris despre natura,
el doar despre oameni și cred.
Aș dori să încep cunoștință noastră cu câteva întrebări, nu destul de normal, și viclean. Se spune că voi sunteți inteligent, apoi, spre dreapta. Deci: pentru ce un pahar cu apă? Din care inoata o gâscă? În conformitate cu ceea ce mergi la școală?
Și ce au sinonime pentru cuvântul drum? Calea traseu stozhka.
Și acum predkazhem soarta: rutier prezent, pistă, stozhku.
Așa că, atunci când vorbim despre modul în care traseul. baza textului, ceea ce înseamnă, se poate face cu sinonime contextuale, în acest caz, drumul - soarta.
Și să vorbim astăzi despre unul dintre personaje, sau mai degrabă eroina poveste „Sun Cămară“ Nastya.
Și vom continua să vorbim despre M.Prishvine - unul dintre scriitorii cei mai originali. El nu-i place pe nimeni. Poate de aceea există o percepție că Prishvina nu avem cadre. Acest lucru nu este adevărat. Personal didactic în Prishvina este - este poporul român. Poveștile și povestirile scriitorului tuturor omului combinat - neliniștite, gândire, suflet deschis și curajos. mare iubire Prishvina pentru natura sa născut din dragostea pentru om ... (slide-2)
Astăzi, în clasa, obiectivul nostru va fi Anastasia.
Tema lecției noastre este: Piesa Nasty
Scopul acestei lecții. Nastya trece calea de a răspunde la întrebarea de ce ea a pierdut, și că aceasta a dobândit, și pentru a răspunde la această întrebare recrea modul Nasty. (Slide. №3)
-În primul rând, să ne gândim cât de important cuvântul „traseu“ Ce asocieri cu acel cuvânt. Alege sinonime pentru acest cuvânt.
(Tropa- calea de-a lungul căreia oamenii de mers pe jos, pistă, cale, cusatura, cusatura-track)
Alegeți din desenele propuse, care va conta corespunde cu modelul dvs., justifică alegerea lor. (Slide № 4)
În continuare, vom lucra în grupuri.
Dar, înainte de a ajunge la locul de muncă un pic de odihnă: rândul său, la vecinul la dreapta și bate din palme de două ori, apoi -nalevo și se freacă urechile aproapelui său. Acum te laud, și vă da din cap, vezi, ceea ce sunt bune. Ei bine făcut, vă mulțumesc! Și acum, cu forțele novymmi încep să lucreze. 5 minute
Grupul 1. Portretul Nastiei. (Slide 5)
Găsiți în descrierea textul prezentei. folosind orice
mijloace figurative-expresive având în vedere această descriere?
(Epitet -gold de pui, comparație, pistrui ca monede de aur.)
-Ce fel de relație cu fratele ei a avut Mitrashey.
- Ce asocieri apar atunci când vorbim despre Anastasia? (Soarele, în text - laminate în casă).
Grupul 2. Cearta de copii de la piatra culcat pe spate. (Slide 6.7)
- De ce Nastya a mers pe urmele lui? (A fost o rușine să se supună fratelui său mai mic, a vorbit mândrie în ea).
-Așa cum se comportă natura? Writer dă semne fenomene naturale ale ființelor simțitoare (soarele a trecut norul, corbul -. Vestitor de nenorociri în povești de pin și molid au explodat, sirene). Această personificare.
- Citiți ultimul avertisment al Naturii. (Gri închis ermetic Khmara se înălța și soarele). Ce vrea să spună natura?
Grupul 3. Nastya pe un palestinian. Întâlnire cu un șarpe. (Slide 8.9)
- Ca Nastia culege fructe de padure? Ceea ce o face să uităm de Mitrashe? (Acesta acoperă lăcomia). De ce elani nu a luat Nastya pe persoană?
-Ceea ce a făcut Nastya realizeze fapta lui? (Întâlnire cu sarpe)
Citiți un fragment. De ce simte o alta? (În cazul în care a văzut lumina, mi-am amintit fratele a dat seama că ea nu a văzut-o)
Lucrul cu clasa
-Ce a făcut Nastya cu afine, care sunt asamblate pe un palestinian? De ce? (Slide 10)
Ne întoarcem la întrebarea, care a sunat la începutul lecției:
Ce Nastya a pierdut la un palestinian, și-a câștigat? (Slide 11)
1g. Ce Nastia a pierdut?
2g. Ce-ai spune dacă Anastasia
Ne-am întâlnit cu ea?
3g. Ce lecții ai învățat din
funcționează? (Ea însăși a pierdut, uitând Mitrashe. A primit, de asemenea, eu, să înțeleagă că numai împreună cu fratele său au fost o singură entitate, dar dragostea și unul la altul, a le ajuta să se mute toate greutățile sorții)
Să ne întoarcem la epigraful:
„Am făcut, prietenii mei. Am scris despre natura. Însuși doar despre oameni și cred că "
Cum să înțelegeți aceste cuvinte?
Lecția Rezultat: M.Prishvin își petrece personajele sale prin încercările îndurate. Fiecare dintre noi va trebui să rezolve o mulțime de probleme în viață, să meargă pe calea lui sau traseul, dar cel mai important - nu-și pierde-te, nu pierde demnitatea.
Și aș dori să vă invit la sfârșitul conversației noastre despre povestea și personajele sale Prishvina o temă (slide 12)
- Traseul Mitrashi. (Lucru în perechi. Prezentare)
Ceea ce a făcut Mitrashu trece prin calea neexplorat? De ce este el în necazuri?
Ca o descriere a naturii ajută să înțeleagă starea de erou?
- Selectați episoadele preferate și ilustrează povestea „Cămară soare“
Ce va plăcut lecția?
Ceea ce nu a fost clar? Tu faci înveți ceva nou?
Și acum, vă mulțumesc! Ceea ce am făcut! Vă mulțumim pentru lecție!