Formele de învățământ preșcolar Divergente
Scopul politicii educaționale a statului în domeniul învățământului preșcolar este realizarea dreptului fiecărui copil la calitate și la prețuri accesibile educației.
Realizarea acestui obiectiv este atins în următoarele domenii prioritare:
accesul la educație preșcolară: dezvoltarea formelor variante de învățământ preșcolar; dezvoltarea unui învățământ preșcolar inclusiv, integratoare și speciale:
asigurarea accesului la educație și definirea traseului educațional pentru copiii cu dizabilități și nevoi educaționale speciale; sprijin psihologic și pedagogic familiilor: ai ajuta pe părinți cu copii în familie.
Care este variația formelor de învățământ preșcolar?
forme de învățământ preșcolar Divergente - o subdiviziune structurală a instituțiilor de învățământ de stat care implementează programe educaționale de învățământ preșcolar.
Formele Divergente de învățământ preșcolar sunt de a crește gradul de acoperire a învățământului preșcolar și crearea de oportunități egale de pornire pentru admiterea copiilor la școală.
Formele Divergente de învățământ preșcolar oferă un tratament diferit de ședere pentru copii ca o dezvoltare normală, precum și cu dizabilități și nevoi educaționale speciale.
Care sunt tipurile de forme variante de educație preșcolară?
Prin forme de variație a educației preșcolare pentru copii includ:
Grupa scurtă ședere;
centrul suportului de joc pentru copii;
servicii de intervenție timpurie;
Daycare de familie.
Va voi spune mai multe despre ei ...
În prezent la HCOC includ:
„Grupul de adaptare“ - pentru copii de la 2 luni la 3 ani, care este destinat să asigure socializarea timpurie și adaptarea copiilor lor să se înscrie la grădiniță;
„Grupul de dezvoltare“ - pentru copiii de la 3 la 7 ani, are ca scop dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor, socializarea lor într-o echipă de colegi și adulți; grup „joacă, să învețe“ - pentru copiii de la 1,5 la 7 ani, oferind de dezvoltare
„Grupul de copii care au limba română nu este“ - pentru copiii de la 3 la 7 ani, care vizează adaptarea copilului nerumynskogo în noul său mediu de limbă rusă, să stăpânească abilitățile lor de vorbire rusă, formarea de pregătire lui pentru școală;
„Noapte de cazare Group, week-end și sărbători legale“ - pentru copiii de la 2 la 7 ani, al cărui scop este de a ajuta părinții în materie de educație și formare a copiilor, organizarea de îngrijire și de îngrijire a copilului;
„Grupul de copii cu dizabilități de dezvoltare“ - pentru copiii de la 2 la 7 ani,
scopul de a oferi o psihologică sistematică, medicale și educaționale
Centrul suportului de joc pentru copii (Cipro) este creat cu scopul de a organiza activități psihologice și educaționale care vizează dezvoltarea completă a copiilor de la 6 luni la 3 ani, pe baza unor metode moderne de organizare a activităților de jocuri de noroc în practica educației tehnologiei jocurilor moderne și adaptarea copilului de a se înscrie în DOW.
Principalele obiective ale CIPRO:
ajuta la socializarea copiilor de vârstă preșcolară timpurie pe baza organizării activităților de jocuri de noroc;
dezvoltarea programelor individuale de sprijin și de organizare a jocului de sprijin psihologic și pedagogic al copilului;
de formare pentru părinți și profesioniști metode DOW folosind diverse instrumente de învățare joc: organizația bazată pe aceste jocuri educative și interacțiunea joc cu copiii;
consilierea parintilor pentru a crea un mediu în curs de dezvoltare în ceea ce privește educația de familie, formarea structurii optime a jocului înseamnă a învăța regulile de alegere a acestora; familiarizeze părinții și experți preșcolari cu tipurile moderne de instrumente de învățare joc.
Punct consultativ (CP) - Pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 1 an la 7 ani, a adus într-un mediu familial, creat pentru a asigura unitatea și continuitatea familiei
acordarea de asistență cuprinzătoare pentru părinți și copii de 5-6 ani, oferind șanse egale de a se înscrie la școală;
Gradinita de familie (VTS) este stabilit pentru a asigura dezvoltarea deplină a copiilor de la 1 an la 7 ani, punerea în aplicare în practică a unei abordări individuale în îngrijirea copilului, extinderea formelor de educație preșcolară pentru copiii cu probleme de sănătate și de dezvoltare, sprijin pentru familiile mari și a părinților de oportunități mari familii ocuparea forței de muncă.
Pentru poziția unui educator numit SDS-mamă a unei familii mari, în care este creat. Dacă într-o familie există unul sau doi copii preșcolari, organizarea de îngrijire de zi de familie este permisă primirea copiilor de vârstă preșcolară din alte familii cu mulți copii.
Etapele de creare a îngrijirii de zi de familie:
- identificarea serviciului are nevoie de grădiniță de familie în zona de captare.
- Studiul a cadrului de reglementare.
- studia experiența de muncă.
- Selectarea candidaților pentru postul de profesor.
- cunoștință cu mediul familial.
- introduce un insotitor gradinita familie cu procesul de predare în grădiniță.
- întreținerea metodică de îngrijire de zi de familie.
- consultanță de specialitate cu privire la vârsta lor.
- furnizarea de material practic educator.
- Master - cursuri, zile deschise.
- includerea educatoare de familie în procesul de predare.
Principalele obiective ale PSA:
efectuarea de examinare psihologică-pedagogică a copiilor cu tulburări de dezvoltare (risc de tulburări) și a familiilor acestora;
făcând corecție complexă și asistență de dezvoltare a copiilor cu tulburări de dezvoltare (risc de încălcare) și suport psiho-pedagogică a familiilor acestora;
punerea în aplicare a lucrărilor privind adaptarea, socializarea și integrarea copiilor cu tulburări de dezvoltare (risc de încălcare); includerea părinților în creșterea și educarea copilului;
să definească în continuare calea educațională a copilului.
Lekoteka creat pentru a oferi sprijin psihologic și pedagogic a copiilor de la 2 luni la 7 ani cu dizabilități de dezvoltare pentru a socializa, formează premisele activității de învățare, susțin dezvoltarea personalității copilului și de a oferi asistență psihologică și educațională a părinților.
un program educațional dezvoltat pe baza nevoilor speciale și abilitățile individuale ale elevilor;
exploatație psychoprophylaxis, psihoterapie și terapie prin intermediul unor jocuri pentru copii de la 2 luni la 7 ani cu dizabilități de dezvoltare;
de formare pentru părinți, profesioniști de stat instituțiile de învățământ ale metodelor de interacțiune joc cu copiii cu tulburări de dezvoltare;
exploatație de lucru psihoprofilactică și psiho cu membrii de familie ai copilului de la 2 luni la 7 ani cu un handicap de dezvoltare;
examinarea psihologică și pedagogică a copiilor de la 2 luni la 7 ani cu dizabilități de dezvoltare în prezența consimțământului parental;
asistarea părinților în găsirea unor mijloace adecvate de comunicare cu copilul;
selectarea tehnicilor individuale de formare a premiselor activității educaționale a copilului; Sprijinirea inițiativelor părinților în organizarea programelor de interacțiune de familie.
În instituție de învățământ preșcolar, deschidere de variație trebuie să fie create de reglementare - cadru juridic, elaborat pe baza prevederilor cu privire la instituțiile de învățământ preșcolare și lista relevantă documentației:
- fondatorul ordinului de deschidere pe baza unei anumite forme de învățământ preșcolar variație instituții.
- Carta preșcolar instituție de învățământ, care precizează serviciile educaționale oferite de instituție în „Activități educaționale“ (atât în cadrul alocărilor bugetare pentru copii și părinți, precum și punerea în aplicare a serviciilor educaționale suplimentare pentru copii de vârstă preșcolară și părinții lor pentru o taxă) o listă completă a acestora.
- acorduri suplimentare (sau contractele de muncă) cu angajații de a presta servicii.
- Ordinea instituțiilor preșcolare de a dezvolta diverse forme.
- rutina mea de zi cu zi și organizarea de zi cu zi a vieții copiilor.
MODEL variație MODEL PROIECTARE face PRESCHOOL
Să ne insista pe direcțiile de bază și activitățile de dezvoltare a diferitelor forme:
Etapa 1 - pregatitoare
- Pregătirea normativ - Baza legală:
- autorizarea programelor educaționale suplimentare; - modificări ale Actului Constitutiv;
- Elaborarea Regulamentului privind ... ..;
- Dezvoltarea formelor cu părinții contractului;
- dezvoltarea personalului formează un contract;
- dezvoltarea unei descrieri de locuri de muncă.
- Dezvoltarea de programe educaționale.
- Selectarea echipamentelor necesare și crearea condițiilor în grădiniță - selectarea instalații, personal, protecția echipamentelor.
- stabilirea de contacte cu serviciile sociale. parteneri - clinica, etc.
- Ordinul privind deschiderea variației face la grădiniță și aprobarea reglementărilor, modul de operare.
- Încheierea contractelor.
- Replenishing mediul în curs de dezvoltare
- Deschiderea și grupuri de lucru
- Start-up și testarea diferitelor forme de lucru cu copii și părinți 6. Chestionarea părinților.
- Rezumând rezultatele punerii în practică a proiectului, studiul de satisfacție.
- Efectuarea modelul final.