32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Atenție 50% reducere la cursuri! grăbește-te să depună
cerere
Recalificarea 30 cursuri de la 6900 ruble.
Cursuri pentru toate 3000 de ruble. de la 1500 ruble.
Mai mult de formare de 36 de cursuri de la 1500 de ruble.
pe clasa de student ... "Școala ..." MBOU, sistemul de ...
Din motive de sănătate legate de II medicale de grup, este pe cont la medic neuropatolog. Fata de multe ori se plânge de o durere de cap, dureri în abdomen. Chiar și atunci când non-durabile de încărcare Tanya devine obosit repede. Copilul are vedere slabă, nu mănâncă, are nevoie de ajutorul unui medic, logoped, psiholog.
Înainte de a intra scoala frecventata DDU tip convențional.
Dezvoltarea de gândire, memorie, atenție, percepție, vorbire, emoțională și volitivă a scăzut semnificativ rămână în urmă norma.
Fata încet și cu dificultate de focalizare lui Atte-TION în clasă, care asimilează o explicație puțin de profesor din cauza otvlekaniya constantă-picior. Se face o mulțime de greșeli datorate neglijenței și nu le-au înlocuit-chaet sub control.
Memoria scurt - își amintește încet și uită - mai ales vizuale, astfel încât dificultățile deosebite întâmpinate de limba română și engleză, matematică. Pentru aceleași subiecte are cele mai mari lacune de cunoștințe. Pentru materialul de memorie mecanic înmulțiți-repetarea este fără discriminare și reflecție, făcând erori semantice. Formarea înțelege materialul cu mare dificultate numai după formare suplimentară, dar a doua zi nu mai poate aminti ce a fost demontat și examinat. Cu toate acestea, cu eforturi considerabile, cu bună-credință cu temele și o supraveghere constantă și ajutor de la părinți, aceste dificultăți sunt în mare parte ar putea fi depășite.
... capabil să se concentreze .Nu și depășirea Levant dificultăți în realizarea sarcinilor manual- TION. Dominat de o atenție involuntară. Acesta se execută lent. Capacitatea de lucru este foarte scăzută - în 10-15 minute de la începutul lecției apare oboseala. Într-o stare de oboseală a crescut răspunsuri copil devine nesăbuit, ridicol.
motorie fină și brută corespunde vârstei.
.... de obicei, izbucniri emoționale calme sunt rare. pasivitate totală diferită, inactivitatea, lipsa de inițiativă. Nu-i place să-l critice, este ofensat și este închis. El nu spune adevărul pentru propriul lor beneficiu.
Aproape întotdeauna lent, apatic în multe domenii ale vieții școlare. Excepțiile sunt lecțiile tehnologiei pe care este concentrat și funcționează cu interes. Și în activitate după-oră fata preferă să se angajeze în activități de artă și meserii: desen, broderie, appliqué dintr-o varietate de materiale. Acest lucru îl realizează în mod creativ și cu atenție.
Limitările capacități mentale și cognitive nu permit ... să facă față cu succes obiectivele de învățare. De regulă, aceasta nu prezintă interes în dobândirea de cunoștințe, nu este în măsură să distribuie activitatea sa în timp, nu este în măsură să organizeze și să respecte regimul zilei, o mulțime de timp pentru a deșeurilor în mod eficient.
cunoștințe și competențe existente .... nu îndeplinesc cerințele curriculum-ului. Progresul în discipline școlare de bază (matematică, română, engleză) este nesatisfăcătoare.
Fata cu greu sau sunt în activități de formare, cu mare dificultate și întârziere însușit abilitățile inițiale de citire și scriere, numerație. Căci este caracteristic non-mediocrității copii în comportament, abandonat școala de interes, incapacitatea de a se concentra în timp ce faci misiuni de școală.
Matematica. In clasa a 4-a cu greu adaugă și subtracts chiar și în termen de 10, toate acțiunile sunt efectuate cu doar tabelele de adunare și scădere imprimate. operații matematice derutante, cum ar fi adunare și scădere, înmulțire și împărțire. Tabel Multiplicarea atât de mult timp și nu a putut aminti. Problema a fost rezolvată doar cel mai simplu și apoi foarte încet și cu ajutorul orbește folosind cunoscute „șabloane“. gândirea abstractă nu este aproape dezvoltat. Deși ... bine efectuează construcții geometrice, dar problema conținutului geometric dă drumul greu. ... chiar și cu eforturi considerabile și ajutor suplimentar individuale de profesorul nu a învățat să coreleze unitatea de lungime, masă, timp.
limba română. ... bine stapanita abilitățile grafice de scriere. Munca se face, dacă se dorește, îngrijite și curate. Dar alfabetizare este nesatisfăcătoare. Acesta permite unui număr mare de erori nu numai atunci când scris de la dictare, dar, de asemenea, pentru copiere. Greșelile permit natura diferită: pe trecere și înlocuirea literelor nedopisyvanie și denaturarea cuvintelor (și acest lucru se întâmplă din cauza vocabularului sărac și orizonturi înguste, astfel încât valoarea, uneori, chiar și cele mai simple cuvinte nu înțelege). O mulțime de greșeli și ortografie. Chiar dacă ... și cunosc unele dintre regulile, le aplică, practic, în auto-ocuparea forței de muncă nu se poate.
Vocabularul este foarte slabă, este o liniște, șovăitor. Fata trage de multe ori mâna pentru a răspunde, dar când a fost întrebat, cu mare dificultate formularea gândurile sale, și, uneori, și nu își pot exprima gândurile lor chiar și la nivel de gospodărie.
Deseori, atunci când efectuează sarcini cere ajutor, sprijinul altor (de obicei, doar scrie în afara partidului unui vecin) nu vrea să arate efort. Foarte rar aduce la sfârșitul planului său, chiar dacă se confruntă cu dificultăți minore.
Noi concepte, metode de acțiune cu asistență minimă a cadrelor didactice, alți elevi nu asimilează dintr-o dată. Este nevoie de o perioadă foarte lungă de timp, repetarea constantă a aceluiași material, cu individual, în tăcere, a învățat lui ... cel puțin în termeni generali.
Dificultățile în comunicarea cu colegii lor, fata nu se observă, cu toate că se ocupă cu un număr limitat de copii. Politicos cu adulți, în principal, pentru a ține cont în mod adecvat situația.
Dar este de remarcat faptul că lacunele în formarea și lacune în cunoașterea copilului poate fi redusă la minimum, cu un control mai atent și serioasă din partea părinților.
Mamă .... a participat cu regularitate întâlniri ale părinților, de multe ori vine vorba de consultare individuală a profesorului în școală, și-a exprimat îngrijorarea Achievers fiica lui Tanya, dar încă în mod adecvat recomandarea cadrelor didactice, un terapeut de vorbire nu este îndeplinită, ziua regimului copilului nu a fost echilibrată. Părinții merg de multe ori pe despre emoțiile copilului, permițând fata manipulat.
Astfel, incapacitatea de a activității scop susținută, dominația intereselor de joc și a motivației jocurilor de noroc, instabilitate și-a exprimat dificultăți în comutarea și distribuția de atenție, incapacitatea de a efort mental și de stres atunci când efectuează temele grave, hipoplazia activităților arbitrare și de control insuficient, nesistematice și asistență părinții, au dus la lacune mari în cunoștințe în discipline școlare de bază.
Toate problemele de mai sus în formarea ... care permite profesorilor să se presupună că copilul este necesară nu numai ajuta profesorul, dar, de asemenea, sfatul unor specialiști medicali. La sfatul părinților profesor în gradul 2 au prezentat un neurolog copil. În cuvintele mamei mele, medicul prescrie un tratament. Dar formarea și dezvoltarea copilului încă nu corespunde vârstei. psihiatru consultare recomandată.