DATE PENTRU PMPC PROBELOR
caracteristici ale studentului? clasă
Numele complet de student
copil de familie este formată din patru persoane.
Slab dezvoltat abilitățile motorii fine ale mâinilor, mișcări precise și subtile ale mușchilor mâinii și degetelor nu este perfect. Leading mâna dreaptă. abilitățile motorii asociate cu auto-dezvoltate bine.
Studentul nu este suficient de gamă completă de cunoștințe și înțelegere despre lume. Activitatea educațională la un nivel scăzut. Schoolchild știe informații despre ei înșiși, să înțeleagă legăturile de rudenie. Abilitățile de orientare spațială sunt formate incomplet, slab orientate în conceptele de bază ale timpului, este dificil să se stabilească o relație cauză-efect între fenomenele realității. Se confruntă cu dificultăți în stăpânirea materialului de program, dezvăluie suficient pentru a genera educație și competențe de bază, performanța academică scăzută a limbii române. matematică, lectură.
La student domină capacitatea de vizualizare spațială, și dezvoltarea verbală-logică nu este încă pe deplin. Copilul are dificultăți în diferențierea asemănările și diferențele, efectuarea de operații mentale de comparație, generalizare, clasificare. Când denumiți al patrulea subiect suplimentar studentul nu poate identifica în mod corect semnul unei generalizate (de exemplu, „Excesul în imagine“ cal „deoarece restul - este motorul cu aburi, luptător, nava“), muze lungi. La Daniel întârziat percepția și înțelegerea materialului didactic noi, mai ales în limba română, lectură, matematică. El are nevoie de o asistență constantă de organizare a cadrelor didactice în formă de întrebări de conducere, sugestii, bazarea pe materiale vizuale. Danil să stabilească în mod independent, relații cauzale într-o serie de imagini tematice, cu un sens clar al parcelei, dar nu poate face față cu definirea relațiilor logice atunci când se lucrează cu o serie de fotografii cu un sens ascuns și sfârșitul neterminat al acțiunii. Copilul nu înțelege sensul misterele. De exemplu, „În timpul iernii și în vara de aceeași culoare. Asta „-“ Zăpadă „;? „Agățat de pere, nu pot mânca. Ce este? „-“ Pear, nu candelabru ".
interesele cognitive în domeniul educațional format insuficient. Băiatul nu ia parte activă în lecția ca sigur de corectitudinea răspunsurilor lor.
A existat activitate puțină atenție, volumul său este ușor diferit de norma de vârstă; oboseala afectează concentrația a scăzut la sfârșitul zilei de școală. Schoolboy având dificultăți în trecerea de la scris la forme orale de sarcini de lucru. Acesta ia act de relativ mică atenție durata. Dominat de o atenție involuntară.
Redarea informațiilor educaționale (reguli, texte, sarcini, conținut) este de multe ori incomplete, inexacte. se aplică în mod independent, lecția în clasă nu se poate. Volumul de memorie pe termen lung operațională și nu este pe deplin conforme cu reglementările de vârstă. Dominat de memorizarea involuntar.
Ritmul general al activității este lent. Tipul predominant de starea de spirit - calm, echilibrat. Capacitatea de voință ușor redusă, deoarece de multe ori nu aduce a început să se încheie.
În timpul studiului, în prima clasa Daniel a arătat cunoștințe de bază slabă de discipline academice.
Elev se retrage din scrisul de mână, dar imprimate pe scrisul nu se poate traduce. Munca independentă nu își îndeplinește, ea refuză. Îndemânare auto subdezvoltate.
La matematica clasa efectuează adunarea și scăderea numerelor cu ajutorul numărare bastoane, linie de degete. Efectuează înainte și înapoi scorul în termen de zece. La lecții inactive, indecis.
Poeme de inimă, Daniel învață.
Băiețel prezintă interes și pentru a trage învățăminte, tehnologie, plăcerea este angajată în clase de educație fizică, dar nu-i place lecție de ritm.
Materialul la toate materiile pentru anul școlar în discipline academice de bază Danil nu au învățat.