Materialul este formarea structurii modulare în 5 lecții de istorie de clasă.
Tehnologia modulară în istoria antică clasă în clasa a 5-a
Lecția imagine - aceasta este prima etapă a fiecărei teme noi. Tema include întregul set de noi tipuri de lecții, dar începe întotdeauna cu o imagine lecție. De exemplu, în tema „Egiptul Antic“, în clasa a 5-a de prima clasa pre-resents un set simbolic de șase lecții pentru teme viitoare.
Lecția de imagine, cu responsabilitatea pentru copii de auto-circulație a conștiinței, este un modul, care se deschide de-a purta copii la un fenomen viitor de istorie și cultură, și prin ea - să dețină o stare holistică a conștiinței. Structura modulară a lecției, imaginea este după cum urmează:
1) imagine motivaționale micromodule;
micro-modul de pre-rațională reprezentare avansată;
5) micromodule și actualizarea predicii.
Micromodule - aceasta este o fază a lecției în care cos-date fiind condițiile de alpinism conștiința copilului de intuiție imediat la starea sa-gropi „pure“, trecând pe la rezultatele productive sub forma unor semne și simboluri ale alterității unui astfel de stat. De exemplu:
din forma de intuiție primele copii micromhos în formă de deschidere prin gura tevii statului „pur“ la crearea de caractere și simboluri definite prin co-exploatație lecția;
de intuitiv rațional chibzuind-TION copiilor la starea de gândire „pure“, și de acolo - la construcțiile logice, un anumit subiect al lecției în al doilea micromodule;
de la un sens de student-viață al copilului intuiției de a experimenta o idee „pură“ de soarta, și de la ea - la expresia simbolică a vieții studențești identitate-TION și cultura persoanei în micromodule TRE-tem;
din experiența intuitivă a comportamentului copiilor voluntare la „puritatea“ a unui act al unei situații responsabile, și de la el - la acțiunea-semn simbolic (act) în al patrulea micromodule;
și în cele din urmă încorporate în conștiința studenților rezultatelor de sinteză lecții structurale de conectare simbolic în conștiința copilului într-o a cincea E-kromodulya la o stare de influență „pure“, Koto-o multime derivatului de mai departe în inspirat grele SRI în reorganizarea micromediul și a conștiinței de sine în contextul idealurilor spirituale lecție.
Deci, imaginea lecție este o formă nouă, constând din cinci micro-module, care funcționează în serie. Fiecare micro-modul implementează privat și de obiectivul de locuri de muncă. Secvența de proiectare micro-modular pentru a sparge în orice caz nel Gia, în caz contrar acesta va intra în conflict cu etapele conștiinței copilului samodvi-zheniya lui. Toate micro-modulele acționează în clasă bazată pe trinitatea de fonduri: pat-in, vizibilitatea acțiunii (muzică, gest), dezvoltat în temporitme necesară cu elemente de accelerare, în cazul în care fiecare micro-modul succesive să fie inte-esting precedent. Cinci micromodules lecție imagine trebuie să fie construit pe baza unui dialog între experiența de student-Lich nostnym și expertiza entități și persoane invariante, istoria culturii și vieții. Până în prezent, vom arăta încă o dată structura generală a lecție modul în-Corolarul, respectiv cu caracteristicile actuale.
mod motivațional micromodule - aceasta este prima fază a lecției, în care sunt create condiții pentru voskhozhde-TION experiențelor personale ale copiilor în nivelul natural al semnelor și simboluri ale întregului subiect.
Advanced Micro-modul de reprezentare pre-rațională. Misiunea sa este de a crea condițiile pentru alpinism experiență neamenajat rațional-logică a copiilor la nivelul avansat întregului fir rațional și schema logică.
Micromodule sens - este crearea de condiții pentru a conduce dialoguri cu caracter personal-adica soarta Kontek-ste-ere și soarta unei noi generații de elevi.
acțiunea micromodule - avansează de întreaga performanță a temei acțiunii independente, care sunt sintetizate acțiuni imaginare, acțiuni colective și personale ale entităților și persoanelor din subiectele viitoare (de multe ori sub forma unor dialoguri dramatizate cu istoria persană-contact).
Micromodule actualizare și predicare - se va construi, a condițiilor pentru transferul de conștientizare a copiilor de abstract-TION, lider de scheme de semnificații figurative și care acționează lecții în structura experiența directă a vieții pentru înțelegerea și armonizarea acesteia.
Într-un sens, o imagine lecție poate fi comparată cu lecția, curs sau o lecție cu o explicație a ma-noul material. Cu toate acestea, vechea abordare orientată spre cunoaștere la insumarea profesorilor de elevi să asimileze conceptele-plumb ing teme, precum și pentru selectarea faptelor și înțelegerea lor.
Astfel, experiența a arătat că, în condițiile în care intuitia imaginativ pentru copii transformat în existența sa semantică-simbolică, - un fenomen mult mai getică pentru constiinta ef „pura“ a copilului, precum și pentru expresia sa-subiect semantic.
imagine motivațională micromodule
Acest micro-modul, cu care să înceapă o imagine de ansamblu lecție. Este semnificativ, pătrunde reciproc tendința de experiență de student personale și tema de simboluri totale. Inițial afișări experimentat în timp haotic, deși amintește de un fel de ordine Inta-itivny. Cu toate acestea, generalizarea esențială și ascensiunea simbolurilor sunt posibile numai într-un mediu care creează o structură micro-modul de motivațional-imagine. În primul rând, folosind conversația actualise etsya experiențele spontane ale copiilor. În al doilea rând, continuă să discuțiile Pomo-schyu, care, de asemenea respinse de copii
construcție rațională, construită construcția conceptuală aceleași afișări. În al treilea rând, folosind caracteristicile copiilor au intrat în situația Survive-TION de propria lor experiență personală. În al patrulea rând, pe baza Trinitatea înseamnă „cuvânt, vizibilitate, muza-ka“ studenții percep, experiența simbol omniprezentă a viitoarelor subiecte.
De exemplu, în imaginea micromodule tutorial motivațional în imagine privind „Egiptul antic“, în al 5-lea clasa cu structura de prindere este dezvoltat după cum urmează:
1. conversația curentă
Profesorul sugerează un al cincilea elev de clasa să-și imagineze că s-au pierdut în pădure și să comunice cu adulții sudoare-Ryana. „La ce punct va tine organiza parcarea pro-spațiu, în scopul de a supraviețui și să aștepte la putere?“ - întreabă profesorul. După o scurtă pre-poziții majoritatea băieții au decis să oprească de râu, explicând prezența apei potabile, alimente (pește). În cele din urmă, râul - aceasta este calea prin care se poate ajunge la oameni.
2. Explicația reală
„Care este râul pentru un om?“ - întreabă profesorul și cu copiii dă definiția râului -
este o condiție esențială pentru supraviețuire. Copiii apoi scrie în definiția lor de notebook-uri „vyzhi, disponibilitatea.“
3. Caracterizarea semantică
Profesor: „River - este, de asemenea, un loc de co-zertsany și revelații umane. La urma urmei, probabil ați fost vreodată cu părinții săi lângă râu. Amintiți-vă cei care se confrunta-TION care te-ai simțit, uitându-se la calmul ei și profund. „(Copiii amintiți.)“ Da, -obobschaet profesor - râul în mișcare perpetua non-cale de dispariție și au un sentiment de pace, care unește omul cu bulks de păduri și munți, cu o armonie holistică a lumii naturale. Râul caracter înclinat din mișcarea maiestuos re-meargă distractiv făcând drumul lor fluxuri adânci, dau naștere la o revarsarile furtună și inundații puterea tuturor zdrobitoare. Fluviul este atât de asemănătoare cu viața umană, și în experiența continuității trecut, prezent și viitorul acesteia, ca un om are destinul său. Două destine au fost deschise, contemplând reciproc - soarta râului, și soarta omului. Iar experiența acestei reuniuni Stâna sursa vitsya de inspirație vie ".
4. simbolic complot narativ. înseamnă troiță
„Cântecele sacre ale egiptenilor“ (sunete vechi muzica araba), silueta Nilului de pe diapozitiv.
Profesor: „Deci, băieți, acum trei mii de ani de râu cu un nume scurt de Neil a trăit oameni. Și râul le-a dat prosperitate și dragoste.
Astăzi vom merge la marele Nil vechi. Dar mai întâi - muzica Egiptului antic. Ancient legăminte-schali ca ascultarea este posibil doar cu o inimă curată. Dacă inima unei persoane este pură, el se va deschide cel mai frumos lucru din lume.
După un timp profesorul continuă: „În noaptea cade ny-styn. mișcare în liniște și tăcere WHO-spirit. Darkness fuzionat cu nisip, cum ar fi nisipul - o reflectare a stelelor. Undeva, în vastitatea sa oprit Xia oameni vechi beduini. Egiptul antic adormit, somn beduini și caii lor. Și numai unul dintre ei nu este adormit, smot-rit în cer, și a zis: ca persoană. Și din cer, Camera de el, „Și tău spațiu sânge masculin în inima ta, puterea sacră, donate de soare, curata inima ta, păstrați-l în adevăr, dragoste pentru terenuri și vă acordă țara lor sacru ..
Venind pentru a revigora Egipt.
Udarea deșert departe de apă,
Domnul de pești și păsări, creatorul de cereale
Și iarba pentru vite,