„“ Pedagogika „“ cuvânt originea în cele mai vechi timpuri și în ultimele milenii ?? etiya sunat în diferite limbi, sunt bine poziționate în vocabularul obscheupotrebitelskoy. Ele nu sunt doar profesori profesioniști, dar și oameni care sunt departe de profesia didactică. Such cuvânt pe scară largă - „“ pedago Gika „“ își datorează ambiguitatea. În spatele lui un cap de pod elani două valori:
-pedagogie - un domeniu de activitate practică, este-kusstvo, meserii;
-pedagogie - domeniu de cunoștințe științifice, știință.
În primul sens al cuvântului a fost folosit the''pedagogika „“ - lyatsya mult mai devreme decât în al doilea. Pedagogie ca știință are originea de multe secole mai târziu. Din acest motiv, pedagogie - o ramură relativ tânără a cunoașterii între aceste științe antice, ca, de exemplu, filosofie, medicina, geometrie, al-tronomiya.
Nevoia de a pregăti copiii pentru viață, le trimite la acumularea de experiență, a existat omenirea într-o pădure adâncă de-Ness. Acest lucru a fost făcut, nu numai în cursul natural al vieții TION în familie, comunitate ?? e, atunci când senior învățat, arătat, captivat de exemplul său mai mic, atașându-le la locul de muncă, de plantare competențe.
În istoria pedagogiei include două teme educaționale ATI, dezvoltat în cele mai vechi timpuri (secolele VI-IV a.Chr.) În Grecia antică: Spartan și ateniană. Sparta͵ din cauza condițiilor sociale, timp de trei secole, a fost în stare ennym. Din acest motiv, baza sistemelor spartane vom pune ideea de educație pentru tineret, spiritul puternic, fizica-ically avansat, bine versat în afacerile militare ?? e. Educarea bărbați a fost responsabil de stat, a fost strict reglementat și controlat. Educația publică a început cu primele zile de viață. Nou-născuți-TION examinat bătrânii, copiii slabi și urâte au fost aruncate în abis, și-a dat asistenta puternic. Feed-Litsa au fost primul profesional educațional și Tsami în Grecia. Οʜᴎ învață un copil să trăiască în condiții dure: să nu se teamă de întuneric, moderația în mâncare, nu striga sau striga în durere, frig, etc. Educația publică timp de 12 ani, a început cu un copil de 7 ani. Acesta a constat din sistemul de instruire militară și include exerciții fizice, gimnastică, concursuri, excursii educaționale, de luptă exemplară, etc. Dezvoltarea intelectuală este minimizată: Cam-a început citire și scriere.
La Atena democratică, a existat un sistem diferit de Soare-putere care vizează dezvoltarea minții, morale Ka-onorurile, corpul. Copiii au fost învățați citit, scris, vorbit, jucând instrumente muzicale (liră, liră). valori particulare ale familiarizarii copilului a fost dat arta, cult-D. Programul organic poezie, dans, muzica combinate, citind literatură clasică (Sochin ?? Eniya Goma-ra, Aesop, Sofocle și altele.). corp de educație și modul în care spiritul de a se actualiza, gimnastica, alergare, lupte, Discus, sulita, precum și participarea la sport.
Deci, în cele mai vechi timpuri (perioada BC) omenirea a acumulat o vastă experiență activități didactice, generația tânără Sun-hrana. Cea mai mare minte dacă filozofi din antichitate Demokrit (aproximativ 460-470, sau n. S.) Fell (469-399 î.Hr.), Platon (427-348 BC), Aris-Totel (384 -322 BC), și altele. reflectarea asupra naturii omului și modalitățile de îmbunătățire a acesteia, deplângând declinul moralității în societatea modernă, ei specifica primele idei pedagogice Wali poziții, se recomandă-TION a educației copiilor și tinerilor. Spusele filosofilor antici care au păstrat povestea la noi, scrierile lor au supraviețuit, încă nu poate fi numit de teorii pedagogice atribuite domeniul științei. Filozofii se uita la pedagogie ca o artă a ghida copilul prin viață. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul, că trans-tiile puncte de vedere pedagogice s-au născut în adâncurile Philo-Sofia și au fost premergătorii pedagogiei ca știință.
Evul Mediu a intrat în istoria dominației bisericii, Otho-casa din idealurile antice ale educației în soare ?? zone ex fac, viața bisericească, inclusiv în educație și educație. În același timp, Evul Mediu - un strat istoric imens, oh-vatyvayuschy mai mult de douăsprezece secole, timp în care a fost o mulțime de valoare în experiența pedagogică. A fost în poyavilisuniversitety Evul Mediu, care a servit ca centre de educație și cultură. universitate a luat naștere-Novena a fost ca răspuns la noile ințele-eschafoda societății la dezvoltarea intelectuală și spirituală a individului.
V1148 ᴦ. a deschis primul Universitatea Europeană din Bologna (Ita-Lea), oferind o democratizare unică a Evului Mediu, organizația OIM: studenții au avut dreptul să accepte și să respingă-reglementările în alegerea profesorului va deține ?? s, pentru a determina continuat zhitelnost-prelegeri, să participe la alegerea rectorului. În secolul al XII-lea. a apărut de la Oxford University (Anglia), în secolul al XIII-lea. - uni-versitate din Paris (Franța). În universitatea medievală a fost un facultăți cu patru anvelope: Teologie (teologic), profesiile medicale, juridice și liberale (Art).
În scrierile gânditorilor ?? s, figuri publice și religioase ?? s medievale F. d'Aquino, Francis Bacon, F. Rabelais, M. Luther, T. Mora, T. Campanella, E. Rotterdam și altele.
Cu toate acestea, toată perioada lungă de la cele mai vechi timpuri până în secolul al XVII-lea. El a intrat in istorie ca un timp de pre-științifice creativitate pedagogie pedagogică, empirică (experiențială) practica pedagogică.
Tradiția predării școlare, respectul pentru alfabetizare în Rusia a fost foarte puternică, în ciuda necazurile asociate cu cucerirea tătaro-mongol. Datorită dezvoltării ratei de alfabetizare vârstă kXVII școală primară în Rusia a fost la acel moment de mare, CCA-pecially printre clerici și comercianți. Merchants studiat, și limbi străine la nivel de angajare de străini pentru vizitatori. Printre scrisorile-guvernamentale nobili erau multe femei. școlile primare operate de tara Sun ?? s. Fondurile acordate părinților școlii. Profesor de obicei, dar nu a fost una, și o mulțime de copii, cu vârste diferite. Unii învățați scrisori și vraja sub îndrumarea unui profesor, celălalt în acest moment de scriere. Fiecare elev a primit un loc de muncă corespunzător nivelului formării sale. Unii dintre copii au plecat acasă după școală, dar mulți părinți consideră de ajutor pentru copiii care trăiesc cu SQA-le. nobili bogați și comercianți au fost invitați la profesorii săi de acasă, copiii ?? e de obicei deținute de limbi străine.
În secolul al XVII-lea. manual principal a devenit ABC, în mod repetat, re-nelansate Tipografiei de la Moscova. În plus față de Morse, norme și reguli de conduită gram-matic conținut rețetă primeri, articole despre doctrină, dicționare scurte. Numeroase reteta azbuki- pentru studierea prescurtare a existat separat. Adesea, acestea includ informații despre aritmetică, istorie, geografie, losofii phi, literatură și mitologie. Cântatul a fost o pre-întâlnit în școala elementară necesară: nu with''musikiey familiaritate „“ persoană nu este considerată știință de carte. Doctrina nu se termină după școală: un om toată viața lui a trebuit să învețe din cărți, because''kni-Gl sunt râu, umplând mâncat în întregime ?? ?? ennuyu mudrostyu „“.
Istoria științei - este povestea oamenilor și istoria ideilor. Sută-MENT de pedagogie științifică este asociată cu numele remarcabil ceh-picior-gumanista͵ profesor cugetător Yana Amosa Comenius (1592-1670). Merit Ya A.Komenskogo umanitatea cu care se confruntă este, de fapt, că el a adus la comunitățile bazate pe idei pedagogice gândit radical noi, fertiliza-Chiyah dezvoltarea sa ulterioară. Care au fost aceste idei?
Ideea fundamentală a pedagogiei Yana Amosa Comense, care este pansophism, t. E. Sinteza Sun ?? ex extras de cunoștințe Qi vilizatsiey și să raporteze aceste cunoștințe generalizate prin limba maternă la Soare ?? eh oameni, indiferent de apartenență socială rasială,, religioase .
Comenius, marele umanist, face parte din op timisticheskoe afirmația că fiecare copil cu funingine-sponds la organizarea procesului de învățământ-sa pot urca la nivelul of''samuyu vysokuyu „“ „“ lestnitsy „“ educație. Crezând că ar trebui să beneficieze de cunoștințe în viața practică, Ya. A. Komensky-proclamat obja de învățare în mod necesar reale, utile social.
În scrierile lui Ya. Proiect A. Komenskogo a prezentat un sistem coerent în întregime ?? educație eobschego, a ridicat problema școlii naționale, despre sistemul școlar planificat, în funcție de nivelul de educație vârsta unei persoane, despre formarea în limba lor maternă, o combinație de educație generală umanitare și tehnico-științifice a sistemului de clasă-uroch-dimensionale.
Bazat pe ceea ce a fost produs într-un tur anterior, analizând practica pregătirii copiilor pentru viață, Ya. A. Komensky a ajuns la concluzia că există legi obiecte-tive ale procesului educațional, formulat legile, regulamentele, educația și formarea, având nu-ghiduri perspectivă de moment și pe termen lung, valorile nie.V registrul Sun ?? e life''Velikaya meu didaktika „“ (1654), Ya. A. Komensky a subliniat baza teoretică a procesului manual-TION, care este construit în imaginea educației în școală co-temporară, preșcolar.
Cu lucrări științifice Ya. A. Komenskogo începe o perioadă rapidă de dezvoltare a teoriei pedagogice clasice. constelație Brilliant următorilor profesori clasici (Dzh.Lokk, Zh.Zh.Russo, I.G.Pestalotstsi și colab.) considerabile, dar a promovat dezvoltarea unor probleme teoretice PLAY-Tania și formare.
O contribuție demnă la crearea pedagogiei clasice a făcut compatrioții noștri: VG Belinski, A. I. Ger-preț, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyubov, L. N. Tolstoi, NI Pirogov. Celebrul pedagogie rus a primit ?? K. Ushinskiy UE (1824-1871). El a creat un concept psiho-pedagogic armonioasă a dezvoltării personalității și pe baza acestuia - teoria educației și formării profesionale.
-în. marcată de realizări remarcabile prezh de soare ?? in stiintele naturale, fizica, matematica, și a fost favorabilă pentru dezvoltarea predării științei. În această perioadă, se dezvoltă rapid ca o disciplina de parcare auto-TION, ridicându-se din descrierea faptelor și a fenomenelor de a înțelege legile educației și formării de proces-sa. În interior pedagogică observă cunoștințe diferențiere Xia, și protejați alocate părțile sale individuale, cum ar fi, de exemplu, pre-ne-dagogika.
Astfel, apariția și dezvoltarea pedagogiei ca știință legată de nevoile practice ale societății în studiu și generalizarea experienței istorice a formării noilor generații este de a participa la producerea de material și parfum-guvernamentale tsennostey.Sovremennaya pedagogie - este o zonă specială a științei educație umane pe Soare ex ?? etapele de vârstă ale dezvoltării sale.