KK Platonov, G. Golubev. „Psihologia“
„Liceul“, București, 1977
OCR Detskiysad.Ru
Cartea este prezentat cu unele abrevieri
Obiectivul de învățare - de a înțelege esența și legile de formare a cunoștințelor, abilităților și obiceiurile elevilor, și pe această bază pentru a înțelege utilizarea lor potențială în practică a legilor psihologice de formare a experienței studenților individuale în procesul de predare.
Există două tipuri de conștientizare o persoană care își desfășoară activitatea. Într-una dintre cele mai recunoscute partea tehnică a operațiunilor, atunci când o persoană începe mai întâi să-l pună în aplicare și a atras cu atenție la toate elementele acestei activități. Într-un alt tip de conștientizare a omului de activitățile lor, au într-o anumită măsură, dezvoltarea, realizată în principal, scopul său realizat prin acțiuni individuale, accentul este direcționat pe rezultatele acestor acțiuni specifice efectuate fără atenția special îndreptată spre ei, în necunoștință. În acest caz, este posibil să se combine mai bine elementele individuale de activitate și de a efectua mai precis și mai rapid datorită abilităților.
Îndemânare ca o proprietate a persoanei - capacitatea sa în procesul de activitate intenționată a-și îndeplini acțiunile sale constitutive private, automate, fără o atenție specială îndreptată spre ei, dar sub controlul conștiinței. Cu toate acestea, aceste acțiuni sunt formate în timpul exercițiului și incluse în structura de acțiuni mai complicate pot deveni operație.
Rezultatele exercițiilor în formarea de competențe poate fi exprimată grafic ca, exercitarea sau curba nazyraemoy. În construcția acestei curbe de-a lungul axei orizontale sunt amânate numerele de serie de activități fizice (zile), iar axa verticală - activități de productivitate în timpul fiecărui exercițiu. Curbe exercitarea de orice abilitate are un număr de legi.
Prima caracteristică este dezvoltarea de noi competențe este o pantă abruptă a curbei de la începutul formării, etc., deoarece aceasta recuperare este încetinirea și, uneori, devine un nivel scăzut pe termen lung. Dar, găsirea de noi modalități de rezolvare a problemei, persoana poate dezvolta ți cunoștințele de aproape pe termen nelimitat: indiferent de cât de mult de calificare poate părea „complet“, poate fi dezvoltată în continuare.
A doua caracteristică a cursului de dezvoltare a deprindere - o întârziere temporară în creșterea productivității sale. În exercitarea curba această întârziere se manifestă sub forma unui platou. Ea exprimă un moment de reconstrucție calificare interne, trecerea la punerea în aplicare a tehnicilor sale mai avansate.
A treia caracteristică a cursului de dezvoltare a deprindere - denivelări sale, apariția unei deteriorări temporare în perioadele de productivitate. Reducerea temporară - o regulă generală a tuturor abilităților. Acestea pot fi cauzate de mai mulți factori care afectează etapele de formare de calificare.
abilități umane în formularea și punerea în aplicare a acestora sunt întotdeauna sub controlul conștiinței, iar prin aceasta ele diferă de automatism întotdeauna dăunătoare, în care pierderea controlului asupra conștiinței. Automatizarea de calificare, pe de altă parte, este util. Aceasta nu elimină din controlul mental atins scopul și nici rezultatul abilităților performante.
Abilitățile pot fi mentale (gândire și de memorie), senzoriale (abilități de percepție), mișcarea (psihomotorii) și volitive. Fiecare abilitate trece printr-o serie de etape în procesul de formare a acesteia. Acest proces este numit abilități de automatizare. (.) Abilitățile senzoriale în timpul pauzelor sunt mai puțin stabile decât motorul. În plus, prima estompeze mai tineri și, prin urmare, mai puțin puternice abilități, dar, de asemenea, mai complexă, în structura sa psihologică. Cauze de-automatizării, cu excepția pauzelor pot fi, de asemenea forțată accelerarea de funcționare, oboseala, tensiune emoțională și agitație.
Legile de formare și de degradare a abilităților motorii, abilități de observare, percepție, gândire, de rezolvare a problemelor și de auto-control sunt foarte diverse. Dar există o lege generală de formare a oricărei abilitate, esența, care este faptul că acțiunile automatizate numai atunci când în procesul de punere în aplicare a atenției îndreptate la scopul lor care automatizează aceste activități oferă.
Dezvoltarea abilităților interacționează întotdeauna cu deja existente. Relief sau dificultăți în procesul de învățare noi competențe, ca rezultat al interacțiunii sale cu anterior format numit transferul de competențe (pozitive sau negative). Ca urmare, un număr de transfer pozitiv, se transformă flexibil de calificare.
Îndemânare diferă de automatism, că la începutul acestor exerciții această acțiune a fost realizată în mod deliberat menite să-i nici o atenție și numai ulterior automatizabil trebuie efectuate în principal în timpul exercițiului, concentrându-și atenția nu asupra lor, ci pe scopul lor. Mai mult, ca și îmbunătățirea abilităților acțiunilor automate cu scop trebuie eliminate treptat din ele și formează astfel un set tot mai complexe de abilități de a efectua orice operație, îmbunătățind astfel capacitatea de complex (1).
Verificați stăpânirea naturii și a modelelor de dezvoltare a abilităților:
1. Ceea ce se numește o abilitate?
2 De ce abilități sunt dezvoltate în mod inegal?
3. Care este diferența avtomatizirvannoj abilitățile de automatism?
4. Din ce motive poate fi judecat cu privire la evoluția formării de competențe?
5. Enumerați tipurile de competențe.
6. Care ar putea fi motivele pentru abilitățile de-automatizare?
7. În ce condiții o abilitate în principal, flexibil?
Verificați stăpânirea naturii și a legilor de formare de competențe:
1. Ce înseamnă a fi capabil de a?
2. Ce ar trebui să fie precedată de formarea de competențe și asigurați-vă?
3. Care sunt componentele adăuga până abilități?
4. Ce tipuri de activități sunt la fel de aptitudini?
5. Lista condițiile pentru formarea cu succes a aptitudinilor.
Nu numai lucrătorii cu înaltă calificare, dar, de asemenea, studenții, mulți pași trebuie să fie format ca un obicei profesionist.
Obiceiul - este o acțiune care a devenit o necesitate, provocând sentimente neplăcute de nemulțumire și de anxietate, atunci când nu este îndeplinită. Poate fi cuvinte familiare și mișcări, fraze și acțiuni, acte și comportamente și activități chiar complexe și consumatoare de timp. Obiceiurile sunt utile pentru a facilita executarea corectă și la timp a muncii, face chiar munca grea placuta; pot fi deplasate, cauzând inutile și inutile în circumstanțele acțiunii; există, de asemenea dăunătoare pentru viața și munca, amenințând probleme și pericole chiar mai mari. Nu apare în locul potrivit și momentul nepotrivit, obiceiurile irelevante și rele pot fi utile în alte contexte.
În plus față de obiceiurile profesionale specifice, acolo obschetrudovye obiceiuri: să nu interfereze cu munca altcuiva; să o ajute; să fie capabil să lucreze împreună pentru a distribui activitatea de ansamblu între membrii echipei; fie înainte de a începe un plan de organizare; un raport în activitatea lor; să fie curat și să sprijine ei înșiși în avans imagini, instrumente; distribuie timpul de lucru și altele.
Obiceiurile sunt rezultatul multiple repetate orice acțiune pe fond emoțional. Dar există o mulțime de acțiune, care se repetă foarte multe ori, și totuși nu sunt obiceiurile și obiceiurile alimentare, în curs de dezvoltare instantaneu. Obiceiurile profesionale se datorează gradului de conștientizare și de a fi sigur de o experiență emoțională puternică, orice acțiune deosebit de important, responsabil și periculoase.
Multe gospodării și obiceiurile de lucru sunt formate în copilărie, în procesul de educație și acumularea de experiență de viață - de exemplu, obiceiul de a se comporta corect în timpul meselor, obiceiul de a curățeniei și neatness de rochie și plat, obiceiul de a muncii productive sau a unei creații artistice sau tehnice și inventii. Obiceiurile profesionale sunt formate în timpul formării și în timpul producerii operei în întreprindere.
În cele mai multe cazuri, obiceiul de a format în mod spontan, fără intenție de către persoanele care ii ingrijesc si mai ales elevilor. Cu toate acestea, profesorii cu experiență au format elevii lor obiceiuri bune și de a elimina efectele lor nocive asupra minții și sentimentele elevilor.
Pentru a elimina obiceiurile proaste, doar două moduri: purtătorul de a înțelege acest obicei rău ei, provocând „de voință de a depăși acest obicei, iar a doua modalitate - crearea condițiilor în care fiecare cursă de acțiune obișnuită rău ar fi însoțită de senzația neplăcută, mai puternic decât satisfacția livrate prin punerea în aplicare a acțiunii obișnuite.
În formarea unor obiceiuri utile și eliminarea rău este extrem de important miercuri. Într-o cameră curvă curată nu scuipa. Spurcat limbaj vulgar nu va fi într-un cerc de oameni de cultură. Bummer energetică printre producătorii de echipa sa va experimenta o mulțime de sentimente foarte neplăcute din cauza propriei lor lene și neglijență. El va fi obligat să voință pură pentru a scăpa de lene și să lucreze la fel de bună-credință și de eficiente ca echipa sa-colegi sau pentru a obține departe de ea.
Verificați stăpânirea naturii și a cauzelor de obiceiuri:
1. Ce este numit un obicei?
2. Deoarece există obiceiuri profesionale?
3. Care sunt câteva modalități prin care profesorul poate contribui la student, mai mult sau mai puțin utile obișnuință pentru el? (Imaginați-vă câteva studii de caz, care poate fi un astfel de obicei.)
4. În ce fel poate fi eradicată din obișnuință elevului?
Articole populare sectiunea site-ului „Dreams and Magic“
Când visul de vise profetice?
Destul de imagini clare din vis face o impresie de durată asupra omului trezit. Dacă, după un timp al evenimentului într-un vis întruchipat în realitate, oamenii sunt convinși că acest vis a fost profetic. vise profetice sunt diferite de cea tradițională în care acestea sunt, cu rare excepții, sunt de o importanță directă. Visul profetic este întotdeauna viu, memorabil.
Citește tot articolul >>
De ce visezi persoanelor decedate?
Există o credință persistentă care visează oamenii morți nu aparțin genului de groază, și, pe de altă parte, sunt de multe ori vise profetice. De exemplu, este necesar să se asculte cuvintele celor morți, pentru că, de obicei, sunt simple și adevărate, spre deosebire de alegoria, care a pronunțat celelalte personaje ale viselor noastre.
Citește tot articolul >>
Dacă ai avut un vis urât.
Dacă visul unora vis urât, își aminti aproape totul și nu iese din mintea mea pentru o lungă perioadă de timp. Adesea, persoana este speriat nu atât de mult conținutul visului și consecințele sale, deoarece majoritatea dintre noi credem că visele le vedem nu a fost în zadar. Ca cercetatorii au descoperit, somn neodihnitor de multe ori vis despre o persoană deja în aceeași dimineață.
Citește tot articolul >>