În ciuda faptului că la sfârșitul anului școlar, aș îndrăzni să ridice din nou subiectul pentru școală - și anume, predarea limbii române. Cu cât lucrez cu studenții, cu atât mai mult am comunica cu părinții și profesorii, astfel încât această întrebare devine mai dureroasă și dureroasă. Și nu e nici măcar în noile standarde. că toată lumea este blestemat, și nu există alte dificultăți școlare, care abundă de asemenea. Problema poate părea surprinzător, și dacă încercați să-l formuleze pe scurt si succint, va suna așa: ceea ce se predă în școală? Sau, mai degrabă, ceea ce ei nu predau?
photosight.ru. Foto: Konstantin Baev
Nouă ani de școală - și nici cunoștințe?
Între timp, limba română se predă la școală timp de nouă ani. Așa e de la prima la clasa a noua. Prima clasă, să zicem, nu se poate presupune că este un grund și, în general, de învățare pentru a citi. Și aici și acolo: conceptul de consoane tari și moi, cum ar fi acesta este introdus în clasa I, precum și conceptul de propunere. Destul de o abordare serioasă și aprofundată. Iar în clasa a noua, iar acest lucru depășește toate soliditate, douăsprezece tipuri de clauze subordonate!
De ce atât de mulți absolvenți analfabeți? Timp de nouă ani, apoi a fost posibil, cel puțin pentru a pune bazele, deși alfabetizarea practice pe picioarele lor? Noi trebuie, de fapt, să ne amintim că lecțiile românești mai mult de o dată pe săptămână la școală, și patru sau cinci. Pe parcursul acestor ore poate fi mai multe limbi străine pentru a învăța. Care-i problema? De ce sunt copiii nu numai greșeli de ortografie și punctuație permise, și, în general, nu sunt în măsură să cel puțin câteva pagini de text timbre gratuite de papetărie a scrie? De ce, în cele din urmă, studiul limbii materne atât de des se transformă în cele mai urât, lecțiile cele mai plictisitoare? Nu este matematica, cu formule și grafice sale, aceasta nu este o poveste cu un șir de conducători și date, este limba maternă în care ne gândim, vorbim, scrie, în fiecare zi și în fiecare oră.
De ce română lecții la școală da atât de puțin? Și cum să fie o bona fide tați de familie care înțeleg importanța unei bune de comandă a discursului nativ?
Tipuri de clasificare și clasificări ale tipurilor
Să vedem cum de a construi un program de predare a limbii române în școală.
Începând cu vârsta foarte frageda, doar în paralel cu studiul de ABC, cap pentru copii a introdus ideea că consoanele sunt împărțite în tari și moi. Fiul meu este un elev de clasa I prezintă cu mândrie schemă de colorat de cuvinte în care fiecare sunet este dat denumirea sa. Sărbătoarea ochii pe această însemnare inutil de hârtie.
Dar, în continuare, teoria devine mai practică și - mai puțin.
În clasa a șasea pronumele nivel sunt studiate în detaliu. Lor nouă bucăți. În a opta - tipuri de cuvinte, în condițiile de expresie și de comunicare ale vitezei de excreție-izolare restrictivă. Formulirovochki, de asemenea. Al IX-lea, acesta din urmă plin de tipuri notorii de întâmplàtoare în propoziții complexe, precum și clasificarea tipurilor de propoziții cu clauze multiple. Și nu a fost studiată doar virgule și strict teoretice întrebări științifice: care este relația dintre părțile unei propoziții complexe? Ceea ce au aliat cuvinte înrudite? Și poosteregsya, de altfel, confunda conjuncțiilor: știința nu iertați.
Este într-adevăr știință. Desfasurandu pe rafturi, înșirare clasificări și descrieri ... În acest caz - în cele mai bune tradiții ale școlii - tăcerea probleme științifice într-adevăr litigioase.
În unele cărți, să ia un bun, puteți găsi portrete ale lingviștilor celebri și o scurtă descriere a contribuției lor la știință. Utile și informativ, desigur, dar din nou - valoarea practică a acestor mențiuni nu.
Se pare un paradox: filolog de formare, un profesor de limba română, care se află sub starea de spumare la gura pentru a proteja obiectul nativ și sincer considerat imperativ sa, printre altele, astăzi spun cititorilor că nu este necesar să învețe pe copii, care oferă un manual.
Pe de o parte, este clar în cazul în care picioarele cresc de la învățătura actuală a maniere. Multe dintre manualele de astăzi - aceasta este nu știu câta oară cartea republicat anilor '60 (dacă nu chiar înainte), ultimul secol. Schimbarea doar un set de exerciții (și chiar și atunci doar ușor), iar imaginile au devenit mai moderne. Esența principală este încă acolo.
Și în anii cincizeci și șaizeci, și chiar înainte, numărând de la momentul în care sarcina de a elimina analfabetismului a fost universală, de fapt, efectuate, scopul guvernului a fost să crească o scară largă, specialiști larg. Amintiți-vă de tinerii părinților tăi: au ajuns în siguranță după școală în universitățile selectate, fără cursuri de îndrumare și de formare. Școala a dat cunoștințe în măsura dorită pentru admiterea la universitate. Aceasta este învățătura științei a fost tocmai predarea științei, uscată și informații precise în forma sistemică.
Cu toate acestea, amintiți-vă: veți putea cel puțin cinci din cele nouă cifre numite pronume? O listă subordonată? Și ceea ce este negocierea, îți amintești? Desigur, dacă nu sunteți un profesor român, atunci, cel mai probabil, nu răspund. Aceste informații creierul mult timp în urmă trimis la resturi ca inutile. Doar nu folosiți - de ce magazin? Același lucru se va întâmpla în mintea copiilor tăi, dacă nu sa întâmplat deja.
De ani de zile cu ciocanul în capetele de informații care nu are nici o valoare practică. Chiar și practicile de alfabetizare elementare de scriere foarte puțin. Orfogrammy a studiat în clasa a șaptea, uitat în condiții de siguranță de nouă, pentru că nimeni nu se repetă în cantitatea corectă.
Ceea ce nu este scris în manuale
Și nu este dat informații care ar putea fi interesant și util.
De exemplu, informații despre istoria și - din ce în ce - caracteristicile funcționării limbii moderne sunt doar, de fapt, în al șaselea manual clasa care descrie casual grupuri lingvistice. Idiom, originea, care datează de secole. cuvinte Dialect, vocabularul profesional. Neologismele (cuvinte noi în limba) - si rad sau sa plang! - sunt explicate prin exemplul cuvântului „satelit“, care a câștigat o nouă viață în 1957. A existat de când neologisme, știi ...
Vocabular - aceasta este limba de rezervor, care se schimbă rapid, în comparație cu gramatica, de exemplu. Un subiect de împrumut ar putea aprinde interesul elevilor în limba maternă. O conversație despre starea actuală a limbii, cred că ar crește foarte mult lecții de trafic.
Tema originii cuvintelor, limba, istoria nu este afectată în cursul școlar aproape nimic. Dar, totuși, DS Academician Lihaciov ne-a învățat că nici o cultură nu este imposibilă fără continuitatea generațiilor, fără atitudine atentă la moștenirea strămoșilor lor. Ivana sunt același, da, înrudire nu este amintindu-ne ...
Este deosebit de trist că școala nu învață cum să scrie. Cum de a construi un text, cum să comunice partea lui, cum să construiască o compoziție ca să se ia în considerare afilierea stilistică și genul textului, cum se poate evita, de exemplu, repetă, și nu timid departe de subiect.
Mi-am amintit Oblomov, care a luptat, au crescut de pe canapea pentru a scrie o scrisoare de afaceri, și-a dat renunțat pentru că nu a putut pune în ordine numeroasele „ce“ și „cine“. Nu este surprinzător, pentru că eroul creier dormit. A fost trezit doar trecând prin schimbări în viața lor, Ilia Ilici ar putea face față cu cuvintele, scrisorile și chiar dragoste creditat cu mai multe. Doar dormit și creier medie de student.
La lecții de literatură, chiar dacă ei scriu eseuri, iar această activitate este lent în descompunere. În clasele zecea și a unsprezecea nu va alcătui studiul de lungă durată de șase pagini pe tema „Eu tremur creatura, sau au dreptul“, deși relevanța subiectului nu este pierdut. În schimb EGE ne oferă această lucrare: „Completarea numele lipsă al râului în cauză în pasaj.“
Dar chiar și scris profesori adesea interesați în primul rând în ceea ce privește conținutul: a fost tema de dezvăluirea completă este suficient? erori de vorbire și gramaticale, desigur, să fie corectată de către profesor, dar există puține un profesor va aranja lecții speciale despre arta frumoasă și grațioasă formuleze propriile lor gânduri.
Cum să învețe limba de dragoste?
Există vreo cale de ieșire din această situație? Este posibil să stârnească interesul în limba maternă a copiilor de azi? Și cum se face? Și cine, mai presus de toate, trebuie să o facă?
Ultima întrebare pare retorică. Școala nu va dedica acest timp. Performanța școlară, precum și programul de performanță. Pentru a lupta pentru copiii noștri trebuie să ne.
Acei părinți ai căror copii sunt homeschooled. un pic mai ușor, cred. Nu este nevoie să-și petreacă timpul de vizitare clasa, o certificare rară, mai mult timp liber în comparație cu elevii - toate aceste avantaje incontestabile că păcatul nu este utilizat în scopuri pozitive.
Dar părinții vreodată elevii angajați pot face, de asemenea, câțiva pași în direcția cea bună.
Din păcate, manualele tradiționale nimeni nu se va anula. elevii de școală vor continua să învețe pe reemiteri sovietice cu mușchi. Și chiar ceva cu adevărat inovator, în cazul în care se produce, va fi în continuare obligați să se supună programului. Prin urmare, părinții neshkolnikov copii sunt, probabil, într-o poziție chiar mai rău decât părinții de elevi. Chiar dacă libertatea absolută în alegerea materialelor didactice (cum ar fi nu există libertate, în măsura în care știu), certificarea va avea în continuare să aibă loc în cadrul aceluiași program. Deci, practica cele mai interesante și studiul limbii materne, mai devreme sau mai târziu se poticnească pe tipurile de paranazale.
Pe de altă parte, copiii pe piața internă cel puțin să aibă posibilitatea de a obține de pe drum și rostogoli de remarcat faptul că „nu trec“ în școală, care este cel mai delicios și interesant.
Dar, studenți și greu, pentru că școala și clasele consumă o mulțime de timp, ocupă secțiunile rămase, care, în funcție de mulți părinți, cu atât mai mult cu atât mai bine. În activitatea de timp și de dezvoltare cognitivă nu poate fi pur și simplu.
Ce măsuri puteți lua departe de teoria nauseam omniprezente? Desigur, ar trebui să fie un pas spre practica. Practica scrisului, și în strictă izolare de la regulile de ortografie. Da, este în mod izolat, la fel de paradoxal ar suna. Deoarece accentul pe alfabetizare în mod inevitabil, te va duce înapoi din nou în orfogramm direcție și condițiile de izolare de viteză diferite, și nu este absolut un scop în sine.
spiritul de bază al lucrărilor privind dezvoltarea limbii materne ar trebui să fie în două poziții.
Prima limbă - un mod de a comunica cu lumea și cu sine.
Și în al doilea rând, nivelul de competență lingvistică - în mod ideal - ar trebui să fie de așa natură încât să poată fi ușor și frumos comunica (verbal sau scris) pe orice subiect.
Este de dorit să înceapă acum, indiferent cât de vechi copilul dumneavoastră cu privire la orice, cu toate că, desigur, cu atât mai repede cu atât mai bine. Foarte bine în cazul în care copilul dumneavoastră a întâlnit recent cu literele și scrierea lor.
Puteți începe cu nepretențios. Shopping liste, comisioane, distribuiți note pe frigider, scriind propriile basme născocită - mod moale și discret la crearea de cuvinte.
Junior elevii de liceu să stăpânească rapid și ușor computerul. în cazul în care o capacitate scrisoare pentru a extinde cu ușurință. Nu aveți nevoie să treacă afară și rescrie complet: Eliminați o bucată de rău - și te rog, din nou, o foaie goală. Asistența va fi verificarea automată a ortografiei: gafe si erori de program va sublinia și repara-o eu.
„Găurile Birr myr ...“, sau cum să nu descurajeze interesul?
tradiții de familie, de exemplu, cuprinde un astfel de episod. Fratele meu studiază în momentul în școala elementară, am avut scrierii de mână preotvratny și alfabetizare conexe. Acest lucru nu-l împiedică ceva timp să te dus scris un roman de ficțiune. Și părinții, dorind să-l tragă în limba română, forțat pe fratele său să scrie o pagină pe zi și nu au fost lăsate să meargă la o plimbare, până când textul este gata. Ca urmare, o zi, au găsit o pagină întreagă aici despre acest conținut: „Găuri Birr myr zvya kul Pushak ...“ și așa mai departe. Fratele ca răspuns la mame ultraj a declarat că, în cursul poveștii astronautii zbura la o altă planetă, și să le îndeplinească există un astfel de discurs de bun venit ... episod demonstrativ, cred.
Mai întâi trebuie să insufle atitudine bună pentru creativitatea copilului apreciat oportunitatea de a vorbi pe tema interesanta, nu mai este frică să zero. Faptul că el a fost capabil să evalueze dacă este sau nu pentru a primi gândire precis formulate. O alfabetizare în timp ce îl puteți lăsa singur, până când se ajunge la nivelul în sine, atunci când posibilitatea de a deschide directorul sau un dicționar și întrebați ce și cum este scris. Asistența va beneficia dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea de secrete de stil. Principalul lucru pe aici numele, desigur, este D. E. Rosenthal, se poate folosi în condiții de siguranță la oricare dintre lucrările sale.
Și, desigur, succesul acestei lucrări este de neconceput fără obiceiurile de lectură. Mnogochtenie - este baza, în esență, aceeași alfabetizare înnăscută. De ce să învețe că „de lemn“ - aceasta este o excepție, dacă ați văzut-o de sute de ori în cărți, iar ochiul în sine este deja memorat, așa cum apare cuvântul. Și dacă un copil este absorbit într-o carte, el și cuvântul întreg pentru a schimba atitudinea lor, devine mai atent și grijuliu.
Am terminat pesimist, deși nu este în regulile mele. Sincer eu voi, dragi tați și mame spun: scris - și ea nu crede cu adevărat în acest tip de lucru privind dezvoltarea limbii materne este posibilă într-o familie obișnuită, în cazul în care o parte nu este un specialist-filolog. Puțin greu de crezut că în viitorul apropiat Curriculum-ul va suferi modificări semnificative, iar aspectul de profesori nu se va concentra pe teoretizarea excesivă, și vsamdelishnye interacțiunea cu cuvântul viu. Dar speranta izvoare eterne, ca de obicei, ultima, și este în puterea noastră o mică schimbare această situație tristă.