1. Notă explicativă ............................................................ 0.2
2. Programul de planificare integrată Grid organizate pe tipuri
3. Organizarea spațiului obiect de mediu în curs de dezvoltare (APP) pentru a
Grupul și activitățile sale de pregătire DEZVOLTARE
4. Exemplu model de planificare regională 172 .........
5. corecțional de lucru. Lucrul cu părinții .............................. 211
6. Țintele programelor de dezvoltare ................................. .214
7. Un acompaniament de predare ....................................... 215
8. Referințe ............................................................. 216
În grupul de pregătire a copiilor de grădiniță se realizează pregătirea activă a 7-lea an de viață pentru școală. Sarcina principală a profesorilor și părinților preșcolari - să contribuie la îmbunătățirea cunoștințelor și competențelor obținute de către copii; formarea de disponibilitatea lor psihologică pentru școală.
dezvoltarea armonioasă și educație a viitorilor studenți poate fi realizată numai în cazul în care unitatea de educație și activități de educație și recreere. Grădinița este realizată interdependența de dezvoltare fizică și psihică a copiilor preșcolari, astfel încât aveți nevoie de activități educaționale și de învățământ, combinate într-un sistem coerent toate igienă, sănătate și mediu.
Forma principală de lucru cu copii de vârstă preșcolară și activitatea de conducere pentru ei este jocul *.
Unul dintre cei mai responsabili pentru punerea în aplicare a persoanelor de lucru eficiente de predare, în conformitate cu GEF este îngrijitor. A fost lucrarea sa ar fi prezis în mod clar și coordonate.
Conform programului, planificarea procesului educațional este împărțit:
- cu privire la activitățile educaționale desfășurate în organizarea diferitelor tipuri de activități pentru copii: jocuri de noroc, de comunicare, de lucru elementar, de cercetare cognitivă, grafică, activități muzicale, în percepția literaturii și folclor, de design o varietate de materiale (în continuare - „organizat de învățământ activitate „);
Punerea în aplicare a cerințelor software pentru profesori vor ajuta la structurarea clară a beneficiilor, inclusiv: un pașaport grup, organizarea de mediu în curs de dezvoltare subiect, monitorizare, modul exemplar al zilei și o listă a principalelor tipuri de activități organizate educaționale, planificarea activităților culturale și de petrecere a timpului liber, un educator de afaceri comune și copii, activitatea independentă a planului preșcolarilor interacțiunea cu familiile elevilor, o hartă de educator de lucru profesionale. - activități educaționale desfășurate în timpul regimului momentelor;
- activitatea independentă a copiilor;
- interacțiunea cu familiile copiilor cu privire la punerea în aplicare a programului educațional de bază a învățământului preșcolar.
Alegerea forme de muncă efectuate de unul singur, iar profesorul depinde de contingentul de elevi, echipamente de preșcolari, particularități culturale și regionale, specificul instituțiilor preșcolare, experiența și creativitatea ** profesor.
O descriere exemplară a activităților educaționale este construit pe principiul cluster bazat pe integrarea zonelor educaționale. Procesul educațional este împărțit în teme, care acoperă o perioadă de timp (de la o săptămână la o lună). Subiecte ajută la organizarea de informații calea optimă. Preșcolarii există numeroase oportunități de a practica, experimentarea, dezvoltarea competențelor de bază, gândirea conceptuală. Principiul tematic al procesului educațional îl face ușor să intre componente regionale și culturale care să țină seama de specificul instituțiilor preșcolare ***.
Fiecare tabel este construit în așa fel încât profesorul ar putea fi ghidată în partea principală a programului, extinderea acesteia la umplerea pustografok și variabilă (componentă națională, culturală, regională a componentei Dow), pentru care sunt prevăzute coloane suplimentare.
- copilul maeștrilor modurile culturale de bază ale activității, care arată inițiativă și autonomie în diverse activități - joc, comunicare, cercetare cognitivă, inginerie, etc.; posibilitatea de a alege ocupația lor, participanții la activitatea comună;
- instalația are o atitudine pozitivă față de lume, la diferite tipuri de muncă, sau altor persoane, le are un sentiment de stima de sine; interacționează în mod activ cu colegii și adulți, au participat la jocurile comune; capabil să negocieze, să țină cont de interesele și sentimentele altora, empatie eșecuri și se bucură în succesele altora; exprima în mod adecvat sentimentele lor, inclusiv un sentiment de auto-credință, încercând să rezolve conflictele;
- destul de bună cunoaștere a limbii vorbite, își pot exprima gândurile și dorințele lor, folosește-l să-și exprime sentimentele lor; construiește enunțuri de vorbire în situația de comunicare; poate emite sunete în cuvinte; copilul are premisele de alfabetizare;
- dezvoltarea abilităților motorii fine mari și copilului; este agil, dur, ea deține mișcările de bază, pot controla mișcarea lor și să le controleze;
La elaborarea și planificarea orientativă a conținutului activității de cluster a organizat, următoarele domenii educaționale:
Creativitatea, calificare și dorința profesorilor de a pune în aplicare o abordare integrată a educației, formarea și dezvoltarea copiilor în vârstă preșcolari pentru a ajuta la punerea în aplicare a scopurilor și obiectivelor programului, astfel încât copiii cu bucurie, entuziasm, interes a căutat să cunoască diversitatea lumii, care va fi, de la copilarie pentru a pune bazele învățare motivată.
Modul de zi în instituții de învățământ preșcolar
Ciclicitate proceselor vitale necesită punerea în aplicare a regimului, care este ordinea rațională a zilei, interacțiunea optimă și o anumită secvență a perioadelor de creștere și declin al activității, veghe si somn. Regimul zi la grădiniță este organizată ținând cont de performanța fizică și mentală, precum și reactivitatea emoțională în prima și în a doua jumătate a zilei.
În elaborarea și organizarea modului de zi sunt luate în considerare componentele recurente:
·; Mesele
· Punerea reprize de somn;
· Lungimea totală a șederii copilului în interior si exterior în timpul exercițiului.
rutina mea de zi cu zi îndeplinesc caracteristicile de vârstă ale copiilor grupurilor de pregătire și contribuie la dezvoltarea armonioasă a acestora. Durata maximă a copiilor continue 6-7 ani veghe vârsta este de 5,5 - 6 ore.
Admiterea copiilor, jocuri, exerciții de dimineață, o comună, activitatea independentă a copiilor
Programul de lucru este prezentat sub forma unui plan complex tematic de educație și de muncă de învățământ cu copii (pentru anul de studiu-lea), principalele tipuri de activități educaționale organizate:
cercetarea cognitivă și activitatea productivă (constructivă). Formarea conceptelor matematice elementare. Formarea unei imagini coerente a lumii.
• dezvoltarea vorbirii (dezvoltarea vorbirii, lectură ficțiune.)
• artistic - dezvoltarea estetică (desen, modelare, aplicație, muzica)
O listă a principalelor activități pentru o lună [1]
Dezvoltarea cognitivă. cercetare cognitivă și activitatea de producție (con constructiv)
Dezvoltarea cognitivă. Formarea elementare matematice reprezentări-tiile