1. Cum pot face față cu agresivitatea de Mila
Pentru psihologul întrebat profesorul de clasa a doua, cu o plângere împotriva unui elev, o fată de 8 ani. Potrivit ei, Mila (numele fetei) la școală merge fără tragere de inimă învață rău, nedisciplinat, distras continuu în clasă, nu asculta profesorul. Când clase plictisit poate sta în picioare și de mers pe jos în jurul valorii de clasă. La adâncitură excesiv de mobil, de multe ori lupta, uneori agresiv. În mod clar definite interese sau înclinații acolo. Clasa are o poziție de lider, Bossy în jocuri comune.
Datorită performanței slabe și comportamentul inadecvat al cadrelor didactice profesor și șef Mila lui de școală primară a încurajat mama ei pentru a vedea un psiholog, dar ea nu a făcut-o.
Un copil dintr-o familie destrămată, tatăl său nu a văzut niciodată. Mama preocupată de propriile lor probleme, și în mod specific probleme de fiica educației nu este angajată. În ceea ce privește adulții care încearcă să „educe“ fata prezinta reactii negative, violente, nepoliticos și snaps.
Sugerează soluția desfășurată.
2. Misa a devenit un student rău, pentru a fi observat
3. De ce Olechka nu vrea să meargă la școală?
Pentru psiholog școlar a întrebat mama elev de clasa a lui Olga, care aproape în fiecare dimineață, înainte de școală plâns de o durere de cap, dureri în abdomen. Uneori, fata a observat vărsături, creșterea temperaturii.
Firește, în acele zile, fata a rămas acasă. Mama a fost surprins de faptul că, în câteva ore, toate simptomele trec, și contactați un medic a fost inutilă. Părinții cred că fiica în dimineața nu pretinde, cu toate acestea, nu au fost în măsură să explice cauza acestui fenomen.
detaliu Psihologul a pus la îndoială mama despre cum să crească, să dezvolte fată, despre caracterul ei, cum să-l, adulți și copii trata. El a vorbit pe larg și cu profesorul Oli, observa comportamentul fetelor în clasă, schimbarea.
Ca urmare a discuțiilor a devenit clar că Olga nu au frecventat grădinița, a fost „acasă“, de asemenea, un copil numai. Sociabil numai cu cele pe care le cunosc pentru o lungă perioadă de timp. Pentru noi contacte precaut. Potrivit mamei sale, într-adevăr a vrut să meargă la școală, toate întrebările au răspuns corect pentru admiterea la școală. Profesorul o tratează bine, cu înțelegere, copiii din clasa nu o tachineze.
Părinții au fost convinși că școlarizarea la Oli va fi nici o problema. entuziasm cauzat doar ceea ce se poate surmenaj, fata adinamică.
Cel mai adesea, Olga a refuzat să meargă la școală, luni sau la sfârșitul săptămânii. În acele zile, atunci când ea nu a avut febră, părinții încă o duce la școală, dar a fost că, în timpul prima lecție, fata a fost plâns, și apoi calmat și în următoarea lecție comportat în mod normal.
Potrivit profesorului, Olga este foarte vulnerabil, nesigur, țiuit. Pe lectiile mușcături de multe ori unghiile. Plansul peste orice fleac. De exemplu, nu am avut timp să rescrie ceva de la bord - doar lacrimi, mai degrabă decât ridice mâna și să ceară. Toate lucrările scrise se realizează pe „5“. Materialul absoarbe, simte că ea este interesată.
Aceste observații confirmă opiniile profesorilor și părinților într-adevăr timid fata, anxios, el ridică mâna pentru a răspunde numai în cazul în care anumite vorbește încet, a simțit o dorință de a vă rugăm să profesor. Când mama însoțește copilul la școală, Olga nu a lăsat-o, care deține mâna, plângând în sala de clasă este în lacrimi, ea cere ca ea a fost luat înapoi acasă. La adâncitură există una, de multe ori la fereastra, uitam ca vine mama.
După analizarea datelor, specifice principalele sarcini de lucru psihodiagnostic și ridica metodele necesare.
Răspunsuri la probleme psihologice și pedagogice
1. Cum pot face față cu agresivitatea de Mila
2. Misa a devenit un student rău, pentru a fi observat
3. De ce Olechka nu vrea să meargă la școală?
Tip reliefare (K. Leonhard)