De ce ar trebui Internetul ar putea avea nevoie de un profesor?
1. De auto-îmbunătățire a calificărilor lor, pe baza informațiilor conținute în rețea.
2. formare avansată utilizând învățământ la distanță efectuate în Internet o varietate de organizații comerciale și non-profit.
3. Căutarea de materiale de pe Internet pentru lecții.
4. Elaborarea documentelor normative ale Ministerului serverului.
5. Obținerea de informații despre noile tehnologii educaționale.
6. Obținerea de informații despre conferințe, concursuri și subvenții, trimiterea cererilor, rapoarte și discursuri la conferințe.
7. Obținerea software-ului.
8. Publicarea lucrărilor și mesajul proiectelor lor.
9. Corespondența cu colegii și prietenii. Caută colegi ca-minded în alte orașe și țări.
10. Selectarea și ordinea de cărți de la magazine online.
11. Iov.
Predarea discipline economice în condiții moderne este imposibilă fără utilizarea unor tehnologii avansate de calculator și Internet. Există mai multe etape (în ordinea crescătoare dificultate) includerea tehnologiei informației în procesul educațional:
2. Următorul pas în dezvoltarea educației economice este utilizarea bibliotecilor digitale.
3. Un alt pas în dezvoltarea tehnologiei de internet este utilizarea de link-uri către diverse resurse on-line în pregătirea manualelor.
În general, observând aspectele pozitive ale introducerii tehnologiei Internetului în predarea disciplinelor economice, este imposibil sa nu nota periculoasă tendința de a crește tendința elevilor cu acces liber la rețeaua globală, „descărcare“ rapoarte sunt disponibile publicului, rezumate, controlul, cursul acolo și diploma lucru. Și în ciuda faptului că, în cele mai multe cazuri, profesorul nu este dificil să se identifice „sursă de cunoaștere“ studenților cu persistență de invidiat continuă să-l folosească, și unele în același timp, arată minunile ingeniozitate pentru a da pe altcineva pentru ea. Se dezvoltă un nou tip de „lene high-tech“, atunci când studentul preferă să apese o pereche de butoane de pe calculatorul laborioase merge la bibliotecă, citind o literatură specială și suplimentare.
Tehnologii Internet: forme și metode de utilizare în clasă.
Astăzi, mai multe școli conectate la Internet prin intermediul diverselor programe guvernamentale de dezvoltare a educației. În instituțiile de învățământ de o parte satisface nevoia de inițiere în spațiul informațional deschis prin intermediul internetului, pe de altă parte, ei încep să caute oportunități pentru realizarea obiectivelor educaționale și a obiectivelor. Dar problema principală a școlii moderne - dezvoltarea modificărilor personalității elevului și transformarea proprietăților sale, crearea condițiilor pentru studentului de a deveni un cetățean complet al societății informaționale la nivel mondial.
Ce inovații pot fi puse în aplicare în școală, cu ajutorul tehnologiei de pe Internet? Luați în considerare componenta principală a procesului de formare full-time - o lecție. Evidențiem câteva momente pentru a descrie scopurile și obiectivele pentru care acestea sunt utilizate astăzi în lecția modernă:
1. Pentru a utiliza pur și simplu aceste tehnologii în sala de clasă. Acest lucru se întâmplă de obicei la lecții - elevii învață cum să lucreze cu e-mail, utilizați motoarele de căutare și găsirea de informații de pe Internet pentru rezumate lor on-line, răspunde la întrebările profesorului, precum și alte sarcini. Astfel, elevii dobândesc abilități de bază ale utilizatorilor de internet, maestru de telecomunicații pentru nevoile lor.
3. profesor avansat Mai mult, unul dintre primii care au stăpâni resursele de Internet care oferă studenților în sălile de clasă pentru a rezolva provocările educaționale care sunt puse în numeroase proiecte de rețea. - Cercetare, căutare, etc. În general, astfel de proiecte sunt inițiate în cadrul formei proiectului de muncă. În acest caz, de telecomunicații folosite de profesori și studenți este, în principal pentru a rezolva problemele altora reprezentate de manageri de proiect.
4. În prezent, multe școli sunt trecerea la un nou nivel de utilizare a tehnologiilor Internet, introducerea în programa de elemente de învățare la distanță pentru rezolvarea problemelor educaționale.
De învățare la distanță ca proces educațional inovator, cu utilizarea tehnologiilor informaționale și de calculator îi ajută pe elevi să pună în aplicare propriile lor scopuri educaționale, care vizează dezvoltarea personală. Elevul are posibilitatea de a fi instruiți, nu numai într-un full-time sau de la școală la distanță, și în mai multe: să vină la lecții la diferite cadre didactice din diferite instituții de învățământ. Coordonarea rol în acest caz jucat de normă întreagă sau o instituție de învățământ la distanță sau părinții elevului, care l-au luat asupra lor pentru a asigura educația generală secundar. Funcții moderne de învățare la distanță ca și distribuite în spațiu și timp de formare.
Distribuit de învățământ este dat fiecărui elev, ea există în mod obiectiv, pentru că elevul este inițial deschis pentru întreaga lume. Fiecare persoană împarte atenția, de acțiune, lumea educației Segment în jurul lui.
Una dintre caracteristicile acestei segmentare - învățare la distanță, în care are loc formarea de distribuție prin intermediul tehnologiilor Internet. Intensitatea, capacitatea, și calendarul de adâncime și spațiu creștere. Prin urmare, este necesar să se dezvolte un proces de învățare distribuit științific și pedagogic de sprijin.
tehnologii Internet în formare individuală.
Cu ajutorul tehnologiei moderne a informației devine reală de a fi educați, nu numai pe plan intern, ci și de la distanță, fără a lăsa acasă. rețea globală Internet oferă acces la informații în centrele științifice, biblioteci, crearea unor condiții reale pentru auto-educație, extinderea orizonturi, spori abilitățile. Există posibilitatea de a organiza proiecte comune de studenți din întreaga lume, schimb de experiență, profesori, studenți, oameni de știință.
Educație, care utilizează tehnologia și resursele de Internet, care pot fi:
2) full-time-la distanță, atunci când proporția de muncă cu normă întreagă în clasă este comparabil cu numărul de sesiuni de la distanță a avut loc la distanță de profesorul elevilor;
A treia opțiune de învățare într-o măsură mai mare legată de educație on-line.
Educația online poate avea loc fără îndepărtarea de profesori și elevi din ele, permițând doar accesul la Internet, de exemplu, clasa computerizat, adică, este utilizat Internetul, în acest caz, ca un instrument de învățare. Acest factor pune la dispoziție punerea în aplicare a educației on-line, ca parte a procesului de învățământ general, cu normă întreagă. Tehnica de organizare a unei astfel de formare este mult mai simplă în comparație cu învățământul la distanță în cazul în care profesorul și studenții departe unul de altul, și necesită forme și metode de comunicare specifice.
Utilizarea tehnologiei Internet și a resurselor în educație are un număr de caracteristici utile: utilizarea resurselor de la distanță, lecții, efectuarea de călătorii „virtuale“, workshop-uri Internet, excursii. educație online oferă un mediu flexibil pentru educația copiilor supradotați, „dificil“, mai ales în cazul în care diferitele forme de lucru la distanță cu ei.
Experiența în utilizarea resurselor Internet în educație a scos la iveală problema glut informațiilor și dezorientarea elev care nu este pregătit pentru activități productive. Un student care intră în oceanul de informații pe Internet trebuie să fie capabil să absoarbă nu numai, ci și de a crea propriile lor produse educaționale. Pentru a pune în aplicare acest model, în următoarea distanță de învățare principii pedagogice sunt definite:
1. formare de orientare productivă. Scopul principal al activităților de Internet - crearea studenților proprii produse creative studiate folosind rețeaua de arii educaționale, utilizarea tehnologiilor informaționale și bazate pe web pentru a demonstra și a discuta progresele înregistrate.
2. Personalizare de învățare. Organizarea de proiecte, concursuri și alte forme de învățământ la distanță are loc cu un suport pe caracteristicile individuale, nivelul de pregătire și motivare a părților interesate. Sistemul de control al produselor educaționale studenților externi pot diagnostica în mod adecvat incremente lor personale educaționale.
3. Deschideți conținutul educației și a procesului de învățare. Interacțiunea cu matrice educaționale și elevii de la distanță dezvolte abilități generice de operare de la distanță, care nu este formată în învățătura tradițională elevilor, dar sunt o condiție a vieții în societatea modernă.
Educația prin Internet vă permite să utilizați metode de telecomunicații de construire a cunoașterii în care nu există nici o sursă unică pentru toate informațiile, și orientarea formării nu se referă la materialul și activitatea propriu-zisă, realizată de elevi cu ajutorul unor metode la distanță de creativitate. Aceste metode includ: metode de a participa la reuniuni la distanță, „brainstorming“ moduri de la distanță pentru a crea pagini web interactive, de rețea și alte lucrări de creație.
Analiza caracteristicilor de e-learning și prognoza pentru viitorul apropiat face posibil să se distingă cel puțin cinci tipuri de învățare la distanță, care diferă în gradul de depărtare, personalizare și productivitate:
Tip 1: "Școala - Internet." De învățare la distanță rezolvă problemele de studiu full-time. Elevii înscriși full-time într-o școală tradițională și să interacționeze cu informațiile de la distanță de la ei cu profesorul său full-time, în diverse facilități educaționale, uneori cu elevi din alte școli și experți în domeniul de studiu.
Tip 2: "Predarea - Școala - Internet". Procesul de învățare principal are loc în școală full-time. Folosit în Internet, capacitățile sale de informare.
Tipul A treia: "Elev - Internet - Master". De învățare la distanță înlocuiește parțial formarea full-time. Elevii înscriși full-time într-o școală tradițională, dar altele decât cadrele didactice cu normă întreagă cu ei lucrează în mod sporadic sau în mod continuu de la distanță de la profesorul lor. Clasele sunt efectuate prin e-mail, chat-ul, resursele web și sunt destinate să studieze în profunzime a oricărui subiect sau temă, pregătire pentru admitere la universitate, etc.
Tipul 4: "Studentul - Internet - Centru." acte nedenaturate în acest caz, formarea de individualizare înseamnă. Sarcina tehnologiilor de telecomunicații - pentru a spori orientarea personală a formării, pentru a oferi studenților în alegerea formelor și a ratelor de nivelul lor de învățământ general.
Tipul cincea „elev - Internet -. “. funcțiile de învățare la distanță, conform distribuite în spațiu și timp de formare. Studenții sunt predate în mai mult de un full-time sau de la școală la distanță, și în același timp câteva. Un program educațional cuprinzător elevul este făcută în așa fel încât diferitele subiecte educaționale sunt învățați să le în diverse instituții sau cu diferiți profesori. rol de coordonare, în acest caz, joacă un full-time sau instituție de învățământ la distanță sau părinții elevului.