Orice student lucrează la preț bun. clienții regulate - reduceri! Lăsați o cerere și vom răspunde la tine pe costul lucrărilor în termen de 30 de minute!
Studiul educației în societatea primitivă este asociată cu dificultăți specifice din cauza lipsei de dovezi serioase în scris. De o mare importanță pentru reconstrucția învățământului în epoca preistorică au date etnografice despre viața din puținele triburi care au păstrat trăsături primitive.
Conceptul de origine a educației
Stiinta Global ofera mai multe concepte ale originii educației. Printre preocuparea tradițională a teoriei evoluției-biologice (S. Letourneau, J .. Simpson, A. Espinas) și teoria psihologică (P. Monroe). Reprezentanții teoriei evoluționiste-biologică la fel în activitățile educaționale ale oamenilor societății primitive cu animalele sale inerente mai mari se referă la instinctivă pentru posteritate. P. Monroe a explicat originea manifestării educației copiilor instinct inconștient de a imita adulți. La fel în ambele afirmații ale teoriei că educația primitivă a apărut ca o adaptare treptată a copiilor la ordinea existentă a lucrurilor.
Prin perioada (acum 40-35 milioane de ani), se aplică și apariția educației ca un tip special de activitatea umană. Viața și educația omului primitiv privit destul de primitiv. Rațiunea de a fi a stramosii omului a fost predeterminată de viziunea sa asupra lumii. Spontan apărut Scopul educației este să se pregătească pentru simpla existență. Educația a apărut în același timp cu fizice, mentale, morale și emoționale strămoșii omului vzroslenie.Vospitanie și omul primitiv privit întîmplătoare, stihiyno.Ponachalu Educația nu este un tip special de activitate, și a redus la transmiterea experienței de viață. Ca atare, educația a apărut în epoca de izolare umane din lumea animală, și anume, 2-3 mln. Cu ani în urmă.
Izolarea omului din regnul animal a fost însoțită de o tranziție treptată la experiența conștientă a transferului de vânătoare și de colectare. Un instrument puternic pentru transferul de vânătoare și de colectare de experiență a fost originea vorbirii lor. Educația ca transmiterea experienței din generație în generație început să dobândească trăsăturile unui anumit tip de activitate. În primul rând, este o parte a luptei de zi cu zi pentru supraviețuire.
Necesitatea de a menține și îmbunătăți astfel comunicarea prin transferul de experiență de la persoană la persoană, din generație în generație încurajate să dezvolte educația ca un anumit tip de activitate. Educația a apărut din nevoia oamenilor de a comunica și este strâns legată de evoluția formelor primitive ale muncii. Fabricarea și utilizarea de instrumente este o condiție prealabilă pentru existența antice. Pentru aceasta a fost necesar să se transfere experiența relevantă. Fără ajutorul copiilor mai mari astfel de experiență nu a putut stăpâni. Prin urmare, rolul adulților în educația copiilor, precum complexitatea instrumentelor de muncă și de muncă în sine este în mod inevitabil crescut.
Astfel, educația era un caracter colectiv primordial și a pregătit toate aceeași viață cu zi.
Apariția familiei. Educația copiilor în familie
Apariția unor forme organizate de învățământ
Oamenii din epoca primitivă atunci când experiența transferul bucurat de anumite metode didactice. Tehnicile elaborate sub influența condițiilor de viață și, prin urmare, formele originale și metodele de formare au un caracter primitiv, inconștient. Copiii au arătat ce să facă :. Cum să opereze un băț, fabrica de piele de animale moarte, găsi și a aduna plante comestibile, etc. Principalul recepție impact emoțional și psihologic al adulților au fost repetiție mecanică. Pe măsură ce timpul trecea, iar omul din adaptarea la natura este din ce în ce mutat la impactul asupra lumii înconjurătoare. Există începuturile formelor organizate de învățământ. Treptat, ea este concentrată în mâinile special amenajate pentru acest individ.
În comunitățile primitive de vânători și culegători din perioada copilăriei și asupra educării a fost foarte de scurtă durată și limitată între 9 și 11 ani. Cei mai tineri băieți și fete au dat sub supravegherea femeilor care i-au învățat prima experiență de muncă. În această perioadă, copiii petrecut mult timp în joc, imitandu viața de adult. Bătrânii și preoții au văzut să-l că copiii nu încalcă comunitatea interdicții. Crescând, băieții petrec mai mult timp cu oamenii, să se alăture vânătoare, pescuit și așa mai departe. Femeile sunt predate fete adolescente menaj.
tradiția colectivă a educației la sfârșitul perioadei comunei primitive a dus la o case particulare de tineret pentru copii și adolescenți. De fapt, a fost școlile precedente, organizate pentru educarea persoanei publice, învățându-l aptitudini specifice de muncă, abilități, rituri. Forma principală de învățământ a rămas jocuri și activități de cooperare.
În ceea ce privește matriarhat la 7-8 ani băieți și fete aduse împreună sub conducerea femeilor; in varsta inaintata - separat. Atunci când sistemul de clan patriarhal de case pentru tineri sunt separate. Educarea băieți este pe deplin transferat la bătrâni și preoți. Există unii oameni tineri de origine pentru cei săraci și bogați membrii ai comunității.
Toți adolescenții de ambele sexe, care au ajuns la 10-15 de ani, au fost inițiate - privind procedura la adulți. Inițierea a fost realizată sub forma unei ceremonii religioase și însoțite de imnuri tradiționale, dansuri rituale, vrăji magice. Programul de pregătire pentru inițiere pentru băieți au inclus asimilarea de cunoștințe și abilități practice necesare pentru Hunter, fermier, soldat, etc. Programul pentru fete - achiziționarea de competențe de menaj.