muncă ecologică-pedagogică cu copii pe parcursul anului școlar dă rezultate clare în fiecare grupă de vârstă. Cu experiență tutore notificările lor „cu ochiul liber“, dar diagnostic specific atras permite un obiectiv mai mult, mai bine și se înregistrează cu acuratețe modificările în educația ecologică a fiecărui copil. Ce și cum este recomandabil să se verifice diagnosticul?
Cum ar putea manifesta cunoștințe și atitudini? Cum de a le detecta în procedura de diagnosticare?
Cunoașterea (conștient) este întotdeauna verbală. Ele sunt ușor de găsit punând întrebări pentru copii sau arătându-le imagini, lucruri pe care acestea ar trebui să fie numit, se combină, se descompun orice mod special, și apoi să explice cum și ce au făcut, de ce a făcut aceste operații. Puteți organiza un joc verbal didactic, în care reacțiile și copii sunt o reflectare a cunoștințelor lor.
Atitudinea de a identifica mai complexe, așa cum se manifestă în diferite moduri, în experiențele (și acestea pot fi ascunse), în emoții pozitive și negative în anumite acțiuni, comportament sistematic și verbal (în mesaj probleme, dorința de a asculta adulți explicații în citire cărți). Manifestarea cea mai izbitoare a relației - comportamentală, care combină acțiuni practice sau fapte, declarații și emoții. Această paletă de relații pot fi detectate, de regulă, numai în situații reale de viață.
Prin urmare, metodele de diagnostic legate de natura trebuie să fie adus mai aproape de viața reală. Acesta poate fi construit sub forma unui experiment natural - situații special organizate într-un mediu obișnuit, cazare copii, precum și sub forma unui monitor de diagnosticare a comportamentului real al copiilor preșcolari de ceva timp (de la una până la trei săptămâni).
cunoștințe de diagnosticare trebuie efectuată pe exemplul obiectelor și a fenomenelor naturii care înconjoară copiii și bine-cunoscute pentru a le, cu care au fost în contact prelungit cu care în mod repetat, în timpul anului școlar a organizat o varietate de activități.
Lista indicativă de întrebări despre locuitorii din colțul naturii poate fi după cum urmează:
• Cine trăiește în rezervorul nostru? Ce condiții au nevoie de pește, astfel încât acestea să se simtă bine, ei nu doare? Cum avem grija de acvariu si locuitorii sai?
• Ce houseplants trupele noastre nu știi? Arata-le apel. Ce condiții sunt necesare pentru aceste plante, astfel încât acestea să crească, floare, au fost frumoase? Cum ne ocupăm de ele?
• Cine trăiește într-o cușcă? Care este numele de pasăre noastre? Ce condiții sunt necesare pentru a se asigura că ea a simțit bine, fericit cu noi? Cum ne-am avea grijă de ea? Ce alimente ar trebui să fie dat-o, că ea a fost bine hrăniți și nu bolnav?
• Cine trăiește în această cușcă? Cum se numește animal (sau animale)? Care sunt condițiile pe care le creează-l să se simtă bine, nu bolnav? Fără care nu se poate face? Cum ne-am avea grijă de el?
Lista problemelor de pe site-ul grădiniței despre următoarele:
• Ce este în creștere pe site-ul nostru? Ce copaci și arbuști știi? Arată-le numele. Ce ierburi și flori știi? Arată-le numele. Ce condiții sunt necesare pentru toate plantele din zona noastră? De ce au atât cresc bine? Ce plante iti place cel mai mult? De ce? Ce facem plantelor a fost chiar mai bine?
• Ce păsări zbura pe site-ul nostru? Cum se numesc ei? Ceea ce au în zonă? Cum ne-am avea grijă de păsările în timpul iernii? Deoarece aceste păsări pot fi numite într-un singur cuvânt? De ce oamenii trebuie să ajute păsările în timpul iernii?
• Cum determinăm vremea? Care este vremea? Ce este iarna? Ce evenimente se întâmplă în timpul iernii? Ce se întâmplă în timpul iernii cu plante - copaci, iarbă? Cum arata? De ce plantele nu cresc în timpul iernii? Ce condiții le lipsește?
• Ce fac diferitele animale în timpul iernii? Nu toate păsările stau iarna? Unde fluturi, gândaci, țânțari? Ce fac fiarele pădurii în timpul iernii?
Întrebările pot fi limitate la această listă, dar ele pot acoperi mai multe două teme cu copii bine dezvoltate: „legume fructe“ și „animale de companie“. În acest caz, studiul se bazează pe obiectele pe care prescolarii au fost prezentate mai mult decât o dată. Dacă grădiniță este situat în apropiere de pădure, iaz, pajiști și copii vizita frecvent aceste ecosisteme, putem afla cunoștințele lor în acest domeniu. De exemplu, pădurea poate solicita următoarele: Ce este o pădure? Cine locuiește acolo? Ce este în creștere? Îți place să meargă în pădure? De ce? Cum să se comporte în pădure fiecare om? De ce în pădure trebuie să respecte regulile de conduită?
întrebări de testare
1. Care sunt caracteristicile tehnologiei educației de mediu a copiilor din grupul de conducere? Unele tijă literară are? Ce este un self-made de cărți despre natură? Ce rol îl joacă în educația copiilor?
2. Care este lucrarea de tehnologie diferența „eco-educaționale pregătitoare cu copii!) Pentru grupuri școlare din sistemul de învățământ din grupul de vârstă?
3. Ce oferă copiilor citind o carte V.Tanasiychuka „Ecologie în Imagini“? De ce ai nevoie de un glob de casă?
4. Care este diagnosticul de educația ecologică a copiilor preșcolari? Ceea ce ea a urlat igam? Cât de des ar trebui să fie efectuată?
5. Ce este și de ce este important: cunoașterea de mediu a copiilor sau a relației lor cu natura? Cum se poate determina cunoștințele copiilor? Cum pot identifica relația lor cu obiectele și fenomenele naturii?
sarcină
Asigurați-vă întrebări pentru a identifica cunoașterea animalelor de companie la copii grupuri de gimnaziu și pregătitoare.