- Prezentați copii la unele dintre proprietățile aerului. Arătați că aerul este peste tot în jurul nostru, cum este detectat. Forma o idee concretă despre proprietățile aerului. Generarea de interes în activitățile de cercetare; să dezvolte capacitatea de a stabili o relație de cauzalitate simplă, pe baza unui experiment elementar și de a trage concluzii.
- Învățați copiii pentru a efectua experimente de bază.
- Expand ideea importanței aerului în viața umană, plante, animale. Forma inițială a performanței de mediu. Hraniti interes în mediu, curiozitate intelectuală.
- îngrijitorul - piept cu cuburi de pungi de plastic cu privire la numărul de copii un recipient de apă, sticlă, șervețele de hârtie, o bucată de cărămidă, o bucată de burete, o bucată de pământ.
- la copii - un recipient cu apă într-un pahar cu apă, un ventilator, un băț de cocktail, burete, o bucată de cărămidă, o bucată de pământ, lemn bloc, placă turnantă.
În Mademoiselle: Copii, vin la oaspeții noștri de astăzi, salutați-le.
(Sunete de muzică ușoară de relaxare).
Respirați adânc, expirati.
Respira sanatate, boala expirati!
Respira bine, respira de necazuri!
Respira încredere expirație rigiditate și anxietate!
Suntem ușor și plăcut.
- Copii Atenție! Să începem cu un mic experiment. Cu o mână, închideți nasul și bine, bine închide gura. Nici nasul, nici gura nu poate fi deschis.
- De ce ai deschis? Ce sa întâmplat? Ce ai simțit? Ce te-ai simți? (Răspunsuri copii).
În Mademoiselle: am pus o ghicitoare, și, probabil, veți găsi răspunsul la starea dumneavoastră.
Se trece prin nas la piept
Și din nou pe drum,
El este invizibil, dar încă
Fără ea nu putem trăi! (A copii - aer).
Cea mai mare parte a clasei
În Mademoiselle examinează mai întâi pachetul și le cere copiilor: Ce este în pachet? (Este un gol, plat). Acum, să-l umple cu cuburi.
(Copiii, deoarece pachetul este umplut cu cuburi, profesorul a atras atenția copiilor asupra faptului modul în care forma pachetului).
In-l: Ce este acum în pachet?
In-L: Care a fost pachetul?
Copii: mare, bombat, a umflat.
În Mademoiselle: De ce? (Răspunsuri copii).
(Cu copii concluzionează de pachete de convexitate depinde de cantitatea de substanță conținută în acesta).
În Mademoiselle: Acum turna cuburi înapoi în portbagaj. Ce a mai rămas în sac?
În Mademoiselle: Acum verifica. Ia în mâinile fiecărui pachet și de a face ca și mine. Pachetul Curl din gaura (copiii fac activități împreună cu un profesor). De ce pachetul a devenit din nou convexe? Asta umflat? Atunci când un pachet poate fi convexă? Aici este un mister, care este o surpriză, care a ghicit ce e în pachet?
În Mademoiselle: Eu sunt acum aici comprimat pachet, și te ascultă, ce se întâmplă. Ce ai auzit?
Copii: sfârâi ca gurile de aerisire.
În Mademoiselle: Și aerul pe care îl vezi? Ce pot spune despre el?
În Mademoiselle: Și ce este de culoare?
In-L: Un miros?
Copii: inodore.
In-l: Deși aerul este invizibil, incolor și inodor, dar poate fi detectat și ceva despre el să știe. Vă invit să mergeți la „laboratorul“ nostru. Copiii stau la mese.
Partea practică a clasei
Experimentul 1. „Detectarea aerului“
În Mademoiselle: Copii Pick up paharul gol. Ce e în ea? (Răspunsuri).
Acum vom verifica dacă un pahar este nimic. Întoarceți paharul cu susul în jos și coborâți-l în apă încet. Țineți sticla trebuie sa fie foarte buna. în cazul în care apa a intrat în sticlă? (Răspunsuri copii:. Da, nu) Ia un pahar cu apă și să ia o privire.
Copii: sticlă în interiorul uscat.
În Mademoiselle: De ce apa nu intră în sticlă? (copii). Ipoteze
Concluzie: Într-un pahar există aer, nu lasa apa de plecare.
Se repetă experiența prin plasarea în partea de jos a unui pahar de hârtie șervețel. Ce se va întâmpla cu o cârpă se udă sau nu? (Expected răspunsuri copii).
Copiii efectua experienta, la fel ca în primul caz. șervețele de hârtie au rămas, apa uscată nu este înmuiat. Validați Concluzie: Geamul este de aer, care nu lasa apa.
În Mademoiselle: Și acum, încă o dată plonja într-un pahar cu apă, dar într-o poziție înclinată. Ceea ce apare în apă?
În Mademoiselle: De unde au venit?
Copii: Aerul care iese din sticlă și locul său este luat de apă.
Experimentul 2. „Cum pentru a vedea aer“
În Mademoiselle. Copiii, dar aerul pe care îl putem vedea în continuare, și cum să o facă, să-ți arăt. Ia un băț de cocktail, dip-un capăt într-un pahar cu apă și o alta în gură. Sufla ușor în tub. Ce se întâmplă? Ce ai văzut?
În Mademoiselle: Respirăm într-un tub, și aer în apă este vizibilă sub formă de bule. Air este ușor, este întotdeauna mai ușor decât apa și se ridică. Dacă a apărut bule de apă, atunci aerul a apărut în ea.
Experimentul 3. „Cum să se simtă aerul“
În Mademoiselle: Și totuși, ne putem simți, simți aerul. Ia ventilatorul și să le legene în față. Ce te simți? (Breeze). Wave raspandit peste apa. De ce au fost valuri? (Răspunsuri copii).
În Mademoiselle: Ventilatorul se mișcă și cum să personalizați aerul. Aerul, de asemenea, începe să se miște. Această mișcare a aerului de vânt. Când aerul se mișcă pe pământ dintr-un loc în altul, spunem că vântul suflă. aer Mutarea vă mutați, și alte elemente face. Când bate vântul, kolyshatsya ramuri, apa începe să se miște, valurile sunt formate în mări, lacuri și oceane. Vântul poate fi diferit, ușor și plăcut. și poate fi un puternic, în rafale, ca un uragan. Să ne amintim poemul despre vânt, pe care le-am fost învățați.
Un copil citește un poem:
Cu atenție vânt a ieșit din poartă;
Bătut pe fereastră, am fugit peste acoperiș.
A jucat un pic ramuri cireșe pasăre,
El a certat pentru ceva vrăbii familiare.
Și face viguros tinere aripi,
Am zburat undeva întrecut pe sine unul pe altul cu praf.
Experiența 4. „Aerul este în toate lucrurile“
În Mademoiselle propune să ia în considerare un burete, o bucată de cărămidă, bloc de lemn, o bucată de teren.
Cum crezi că aerul este în aceste lucruri?
Copii: da, nu (aviz este divizat).
În Mademoiselle: Să ne uităm la un burete. Are gauri, gauri. Credeți că este în aceste găuri?
Copii: Nu știm aerul.
În Mademoiselle: Acum vom verifica. maxilarului inferior într-un pahar cu apă. burete înmuiat în apă pentru copii și a observat că au existat bule de aer. Buretele are de asemenea aer.
- Și dacă există aer într-o bucată de cărămidă? (Răspunsuri copii).
Asigurați-un experiment cu o bucată de cărămidă, precum și un bloc de lemn și bucată de teren. Prin prezența de bule în apă, se ajunge la concluzia că într-o bucată de bucată de cărămidă de pământ, în aer există un bar din lemn.
Concluzie: Aerul este peste tot, în toate lucrurile care ne înconjoară.
Fizkulturnaya minut. Held joc „Cele patru elemente“.
Copiii stau într-un semicerc. La comanda efectuați următoarele mișcări.
Teren - mâini mai mici în jos.
Apa - trage mâinile înainte.
Incendiu - ascuns mâinile la spate.
Aer - ridicarea brațului în sus. (Redare repetată de 3-4 ori).
Complicații. Mentor oferă o singură comandă, iar el face o altă mișcare, copiii trebuie să efectueze o mișcare, care se aude.
Copiii se întoarcă la locurile lor.
Experiența 5. „Aerul miroase“
În Mademoiselle: O să vă prezint una mai în afara proprietății. La începutul sesiunii, ați spus că aerul este inodor. Și pe bună dreptate. Aerul curat nu miroase. Dar mirosurile de aer se pot atribui alte substanțe. Am pe masă sunt borcane închise. Ce este în ele?
Copii: Nici unul, aer gol.
În Mademoiselle: O să-ți spun un mic secret. Dimineața am pus în aceste borcane, unele substanțe, și le-am luat la sarcină. Să încercăm să identifice mirosul de ceea ce a fost în fiecare din borcane.
1 - usturoi, 2 - lamaie, 3 - parfum, 4 - aer curat (variante sunt posibile la discreția tutorelui).
Copiii sunt mirosul care era în borcan.
Concluzie: aer curat nu miros, dar poate atribui mirosuri ale altor substanțe.
Partea finală a clasei
Discutați cu copiii.
În Mademoiselle: Astăzi, lecția pe care am învățat foarte multe despre aer. Aer este un înveliș uimitor în jurul valorii de țara noastră. Dacă nu ar exista aer în jurul pământului, toată viața ar pieri în razele arzătoare ale soarelui în timpul zilei și de frig pe timp de noapte din spațiu. Vântul depășește deasupra solului aerul rece spre sud, cald - la nord, norii se dispersează. Vântul umple aerul cu umezeala, colecta nori mici în nori de ploaie. Fără aer, Pământul ar fi un desert mort. De ce am nevoie de aer?
Copii: Am respira!
În Mademoiselle: Asta-i drept, nevoile de aer ale tuturor formelor de viață de pe pământ. În cazul în care nu au nici aer, ar fi cu noi toți? (Răspunsuri).
Ce aer avem nevoie?
Copii: Clean, în stare proaspătă!
În Mademoiselle: Unde pot întâlni aer curat?
Copii: În pădure, într-un parc, în munți, lângă mare.
În Mademoiselle: Și asta înseamnă un aer mai curat?
Copii: Aceasta este atunci când un program gratuit și ușor de a respira.
In-l: Întotdeauna avem aer unul?
Copiii dau răspunsuri diferite.
În Mademoiselle: Și unde aerul este murdar?
Copii: Aproape, planta în cazul în care conducta trece de fum, în cazul în care o mulțime de mașini, în cazul în care un vânt puternic ridică praful și dificultăți de respirație, etc.
În Mademoiselle: Și ce face aerul murdar?
Copii: Aceasta este în cazul în care este dificil de a respira atunci cand tuse si sufoca.
In-l: Ce trebuie făcut în așa fel încât aerul era curat și ușor de a respira pentru oameni, animale și plante?
Copii: pentru a planta copaci mai mult, pentru a proteja păduri, parcuri și grădini, udare asfalt cu apa de praf, etc ...
În Mademoiselle: Am un puzzle de cuvinte încrucișate interesant (pe un bord atârna un poster cu celule goale de cuvinte încrucișate). Celulele roșii este codificat cuvânt trebuie să ghicească. Am să vă presupuneri mistere ale fenomenelor naturale, în celule goale pe care le introduceți otgadki și să învețe cuvântul criptat.
1. Am leagăn mesteacănul,
Voi împinge,
Lean, zasvischu,
Chiar și târât capac.
Și eu nu pot vedea,
Cine sunt eu? Poți ghici? (Vânt)
2. Cine este acest grădinar
Am turnat cireșe și coacăze,
Am turnat pe scurgere și flori,
Spălat ierburi și arbuști? (Ploaie)
3. urmări Zaporoshila,
Ea decoreaza ferestrele,
Bucuria copiilor a prezentat
Și o plimbare pe o sanie. (Iarna)
4. De la munte a fugit în jos cu ușurință
Ea rage ca un tunet.
În zi rece este greu,
Ruby, deși topor.
Încălzirea ea și nori,
Apoi ia oprit.
Acum mi-ai răspuns el însuși -
Numele ei este (apa)
5. abordare zguduit,
Săgețile de pe metal la sol,
Ne-am gândit că a fost un dezastru.
Acesta a fost transformat în apă.
A venit și vărsat,
O mulțime de beat teren arabil. (Cloud)
6. Vântul suflă "hoo-hoo-hoo" ...
Cu plopi bate la ușă (Fluff)
Copiii ghici ghicitori și le încadrează într-un joc de cuvinte încrucișate celulă goală. Apoi citi cuvântul criptat - aer.