3.3. COMPONENȚA numărul de unități
În pregătirea copiilor pentru grupuri școlare consolida cunoștințele cu privire la componența unităților de numere din primul călcâi, studiază compoziția numărului de unități de al doilea călcâi, studiu pentru a stabili relația dintre una și numărul (6 - 1, 1, 1, 1, 1 și 1). Ca și în grupul de vârstă primă compoziție de afișare a unităților se realizează pe un anumit material. Utilizați tehnici: elaborarea unui grup de diferite obiecte sau jucării; pregătirea unui grup de obiecte similare cu diferite caracteristici de calitate; pregătirea unui grup de imagini, care arată diferitele elemente, termenul generic combinat (1 scaun, 1 scaun, 1 fotoliu, 1 secretar, 1 dulap, 1 bar de zi - numai 6 piese de mobilier).
În lucrul cu copiii de 6-7 ani, folosind tehnici noi: schiță a unui anumit număr de diferite jucării sau forme geometrice. ( „Am desenat un total de 5 piese: 1 rotund, 1 bucată de formă ovală, 1 pătrat, 1 pătrat, 1 triunghi“.) Distribuția de obiecte în grupe în funcție de o caracteristică alocată fiecărui grup ca unitate de cont și determinarea numărului total de grupuri. ( „Există 4 grupe de steaguri: 1 grup de steaguri albastre, chiar și 1 - roz, încă 1 - galben și 1 - albastru“.)
Copiii înțeleg sensul mai cantitative de numere, dacă veți studia compoziția de numere paralele 2-3 și exerciții alternative în elaborarea grupurilor cantitative relevante. Acest lucru este facilitat de organizarea de activități pentru copii, împreună cu numeroase alte materiale auxiliare (de exemplu, în unele, de exemplu, un grup format din 7 piese de mobilier, în timp ce altele - din cele 7 elemente de feluri de mâncare, din al treilea - de 7 soiuri de legume, etc ...). După finalizarea, sarcina, copiii de fiecare dată spun cum să facă un grup de care acestea au diferite discipline și cât de mulți dintre ei toți. Șase ani copiii vechi pot apela simultan 2 numere și să dea locuri de muncă pentru a face doar două grupuri de obiecte, cum ar fi cărțile de benzi de top pentru a face un grup de 4 forme geometrice diferite, iar partea de jos - din 5. Furnizorul acordă o atenție copiilor, nu numai în numărul de numărul membrilor de unități, dar, de asemenea, cu privire la relația dintre numerele (cât de mult de un număr mai mare sau mai mic decât celălalt).
Utilizate pe scară largă exerciții verbale fără a se baza pe un material vizual: „La veveriță a venit să viziteze iepure, ariciul și un pui de urs. Cât de mulți invitați au ieșit pe o casă mică la veverite? Câte animale în casă la veverite? Din moment ce animalele au fost diferite? „“ Echipa a fost nava spatiala comandant, inginerul de zbor și un medic. Cât de mulți oameni au intrat în echipa de nave spațiale? "
Treptat, copiii încep să înțeleagă că fiecare număr are un anumit număr de unități, acestea pot răspunde la întrebările: „Cât de multe jucării te va duce, dacă aș suna la numărul 7? De ce „- și mai târziu la această întrebare:“ Câte unități este conținută în numărul de 7 „cu privire la acest subiect a fost efectuat pe 6-7 clasa speciala ?. În primele trei dintre ele materiale de studiu, în prima parte, și în ulterioare - în al doilea. Cu toate acestea, subiectul este necesar să se întoarcă periodic pe tot parcursul anului școlar, și mai ales atunci când copiii se vor dezvolta metodele de calcul prischityvaniem 1.
4. cont secvențială. Compoziția celor două numere mai mici decât acest număr,
4.1. COMANDA CONT
În grupul de copii mai în vârstă sunt deja familiarizați cu contul ordinal. Cu toate acestea, experiența arată că mulți copii sunt în vârstă de 6 ani, nu fac distincție între numerele ordinale și cardinale, nu își dau seama de importanța lor.
În pregătirea pentru contul ordinal grup școlar ar trebui să se acorde o mare atenție. Copiii extinde cazurile noțiune în care oamenii folosesc un cont de serie, atunci când recurg la numerotarea și în ce scop (case numerotate, apartamente, grădinițe, locuri în teatru, cinema, transportul și așa mai departe. N.).
Copii 6-7 ani încep să recunoască mai deplin valoarea numărării ordinale și să învețe ceea ce contează este ce? ce contul? necesită renumărarea specială. În plus, fiecare obiect devine numărul său propriu în serie, și să răspundă la întrebarea pe care loc? sau că este în ordine? este direcția esențială de numărare. Copiii învață că, în determinarea numărului de secvență este considerată a fi de la stânga la dreapta, iar în unele cazuri - pentru a indica direcția în care a fost condus de (al patrulea din partea de sus, a cincea din partea de jos, al treilea din dreapta).
Pentru o mai bună înțelegere a copiilor ordinal valoarea conturilor sale se corelează în mod consecvent cu scorul cantitativ, întrebări alternativ cât de mult? ce contul?
Continuă să învețe pe copii să se facă distincția între problemele legate de ceea ce contul? cine? ce? Ultimul scop selectarea atributelor de înaltă calitate ale obiectelor. Ce sarcini sunt copii în procesul de exercitare într-un cont de serie?
Determina subiectul, printre altele. ( „Cât de multe steaguri? Care este ordinea de caseta albastră? Ce culoare este a opta cutie?“), Găsim obiectul prin numărul său de serie, în timp ce efectuează diferite sarcini. ( „Locul al patrulea set de păpuși Matryoshka. Înlocuiți șaselea cerc albastru în roșu. Întoarceți treilea pătrat cealaltă parte orientată în sus. Dă casetele de selectare pentru al doilea, al patrulea și al șaselea băieți.“)
Au lucrurile în ordine și, în același timp, să definească relațiile spațiale dintre ele: în față, după ce, în urmă, între, „Pune jucării, astfel încât a fost prima păpușă cuiburi, al doilea - Roly-poli, a treia - un ursuleț de pluș. Pune papusa între a doua și a treia numere. „Întrebați,“ Ce o păpușă într-un rând? Un urs? Câte jucării? Cine stă în fața păpuși? Care reprezintă Roly-poli? "
2 corela o multitudine de articole aranjate în serie 1, răspunzând la întrebările: „Câți pomi de Crăciun? În cazul în care locul de Crăciun copac? Câți mesteceni? În care au loc? Nu mai copaci: brazii și mesteceni "
Egal obiecte sau forme geometrice și de vopsea peste ele cu creioane de culori diferite, în ordinea indicată. ( „Creion albastru vopsea de-al doilea, al șaptelea și al optulea cercuri.“)
Găsiți un loc în rândurile, reconstruit pe instrucțiunile profesorului. De exemplu, îngrijitorul este de 4-5 copii, îi încurajează să se ridice în picioare unul pentru celălalt, numărate, ridicați mâna, bate din palme, stai jos. Copiii implicați determinarea poziției ordinală, solicitând să se schimbe locuri, oferă cineva de la copii să stea, de exemplu, între a treia și a patra numere. În același timp, băieții sunt exercitate în relațiile de ordine de selecție care determină care stă în fața Olga, pentru Olga, între Lena și Anya, și așa mai departe. N.
minge de joc adecvate. Copiii aliniat în rândurile și traduse. Cel care a aruncat mingea de conducere, numește numărul lui. Numărul de ordine poate fi numit lider. De exemplu, el spune: „Șase!“ Copilul stă în locul al șaselea, un pas înainte, spune: „Eu sunt al șaselea!“ - și prinde mingea.
Informații despre activitatea „Matematică Educație în grădiniță“
transferul necorespunzătoare a conținutului și a metodelor de școlarizare în acest stadiu. Trebuie remarcat faptul că îmbunătățirea continuității în activitatea grădiniței și școlii va oferi condițiile de învățare de succes în clasa întâi. Este important să se îngrijitorilor cunoașterea principalelor abordări ale metodelor de predare matematică în clasa I, familiarizarea lor cu manuale moderne. Forma o dorință de a învăța.
Jocul ca metodă de predare EI Tiheeva oferit administrat ca unul sau altul are o reprezentare numerică a „copiilor recuperate din viața însăși.“ În 30-e. ideea de a folosi jocuri în preșcolarilor de predare justificate FN Blecher. O contribuție semnificativă la dezvoltarea jocurilor didactice și includerea acestora în sistemul de educație al copiilor preșcolari au începuturile T. matematică Vasilyeva, TA Museyibova.
să educe copiii într-un cont de grup de mijloc: - punctul central al formării este dat în contul în compararea exerciții numerice a două seturi (grupuri). - numerație în grupul de mijloc de grădiniță este necesar să se efectueze în mod vizual. - cont de formare prin comparație element înțelept din cele două seturi de subiect ajută la pregătirea copiilor la cunoașterea relației dintre numere. - cont de formare.
