Metode de formare a Outlook adolescenților se poate referi la învățare și la educație.
Formarea lumii în procesul de învățare
Formarea este formarea unei perspective științifice, ajutat de studiul de discipline științifice: fizică, biologie, geografie, chimie. Studiind aceste discipline se formează despre lumea din jurul nostru este generat cunoaștere și credință. [7, c.58]
Subiecte cum ar fi literatura, cultura mondială formează valorile morale și culturale.
Obiecte de sociale și umaniste (istorie și studii sociale) pentru a ajuta la furnizarea de socializare și concepte despre lume.
-Explicație. Această formă de prezentare monolog. O explicație mai frecvent căutate în studiul materialului teoretic al diferitelor științe, chimice adresare, probleme fizice, matematice, teoreme, dezvăluirea cauzelor profunde și a efectelor în fenomenele naturii și vieții sociale.
- Story. Această metodă implică o expunere narativă orală materialului didactic, nu întrerupe întrebările cursantului. Această metodă implică o expunere narativă orală materialului didactic, nu întrerupe întrebări obuchaemym.Vozmozhno mai multe tipuri de poveste - povestea-introducere, poveste-prezentare, poveste-închisoare. Scopul primul - de a pregăti studenții să perceapă noul material didactic, care poate fi realizată prin alte metode, cum ar fi conversație. Acest tip de poveste se caracterizează prin concizii relativă, luminozitatea, prezentarea emoțională care permite să genereze interes în noua tema pentru a excita nevoia de asimilare activă. La momentul această poveste într-un mod accesibil studenților comunica activități de sarcini.
-Curs. Ca una dintre metodele de predare verbale de curs de învățământ implică o prezentare orală a materialului educațional, în care o capacitate mai mare decât povestea, foarte complexe logice construieste, imagini, dovezile și generalizări. Curs, de regulă, ia toate clasele, în timp ce povestea ocupă doar o parte din ea. Ca una dintre metodele de predare verbale de curs de învățământ implică o prezentare orală a materialului educațional, în care o capacitate mai mare decât povestea, foarte complexe logice construieste, imagini, dovezile și generalizări. Curs, de regulă, ia toate clasele, în timp ce povestea ocupă doar o parte din ea.
- Conversație. Tehnica interviu implică profesor conversație cu elevii. Conversația este organizat cu ajutorul unui sistem elaborat de întrebări, elevii de plumb treptat să asimileze faptele sistemului, un nou concept sau legi. Tehnica interviu implică profesor conversație cu elevii. Conversația este organizat cu ajutorul unui sistem elaborat de întrebări, elevii de plumb treptat să asimileze faptele sistemului, un nou concept sau legi.
-Tehnica implică ilustrare prezentând studenților ilustrative materiale, postere, tabele, imagini, hărți, desene pe tablă, modele plate, și așa mai departe.
-Tehnica demonstrații, de obicei, asociate cu echipamente demonstrative, experimente, instalații tehnice, filme, diafilme, și altele.
-Exerciții. Sub re-înțeleagă exerciții (multiple) pentru efectuarea de acte sau practici mentale pentru ao stăpâni sau de a îmbunătăți calitatea acestuia. Exercițiile utilizate în studiul tuturor subiecților și în diferite stadii ale procesului de învățare. Natura și metoda de exercitare depinde de caracteristicile subiectului, materialul special, a studiat problema și vârsta elevilor.
Exerciții în natură sunt împărțite în orale, scrise, grafice, educaționale și de muncă. În efectuarea fiecare dintre ei studenți comit muncă intelectuală și practică.
-Activitatea de laborator - se desfășoară pe instrucțiunile experimentelor profesor-elev folosind instrumente, utilizarea instrumentelor și a altor dispozitive tehnice, și anume, Acest studiu a studenților cu privire la orice fenomene cu ajutorul unor echipamente speciale.
Efectuat munca de laborator într-un plan ilustrativ sau de cercetare.
O varietate de lucrări de laborator de cercetare poate fi observații pe termen lung ale studenților pentru evenimente individuale, cum ar fi: asupra creșterii plantelor și dezvoltarea animalelor, de vreme, vânt, nori, comportamentul de râuri și lacuri în funcție de vreme, etc. În unele școli, practicat în laborator, pentru misiuni elevii colecta și de a umple exponate de muzee locale și muzee școlare, studiind folclorul regiunii lor, și altele. În orice caz, profesorul este instrucțiunile, iar ucenicii să scrie rezultatele muncii sub forma unor rapoarte, indicatori numerici, grafice, diagrame , tabele. munca de laborator poate fi parte a lecției, să ia o lecție și mai mult.
- Activitatea practică se desfășoară după studierea secțiuni mari, subiecte și sunt de natură generală. Ele pot fi realizate nu numai în clasă, dar, de asemenea, în afara școlii (măsurată pe teren, lucru pe motive școlare).
Aceasta este o scurtă descriere a metodelor de predare, clasificate în funcție de sursele de cunoaștere.
Formarea lumii în procesul de educație
Una dintre principalele sarcini ale educației este de a forma o viziune asupra lumii. Acest lucru se realizează în cursul desfășurării lucrărilor de învățământ în toate domeniile. educația muncii, educația economică. educația estetică, educația fizică etc.
Metode de formare a conștiinței sociale
Beseda- metoda dialogică de educație, care are ca scop atragerea studenților la evaluarea evenimentelor, acțiuni, evenimente. Și pe această bază, pentru a forma atitudinea lor pozitivă față de anumite obiecte, pentru sine sau pentru alții.
Clarificarea - explicația studentului (sau un mic grup de elevi) de fapte sau fapte rele.
Sugestie - impactul asupra insight subconștientul uman în lumea lui interioară.
Persuasiunea - motivația procesului, dovezi cu privire la orice hotărâre sau motivare
Curs - monolog metoda constiincios de prezentare a unui volum mare de material suficient de complex, care are propria logică de dovezi și explicații.
Discuție (sau dezbatere) - o metodă de formare a hotărârilor, estimări, credințe. O condiție obligatorie este prezența a două sau mai multe opinii contradictorii cu privire la subiectul în discuție.
Metode de formare de experiență a comportamentului social
Uprazhnenie- organizat sistematic activitate care vizează repetarea operațiilor, acțiuni în scopul asigurării activităților elevilor.
Scolarizarea - se bazează pe activitatea, asigurarea unor acțiuni individuale, dar astfel de activități se desfășoară în condiții mai severe, intenționat și într-un timp scurt.
elevii de transfer de Poruchenie- unele funcții, punerea în aplicare care va fi nevoie de responsabilitate, simțul datoriei. Instrucțiuni eficiente atunci când se schimbă în mod frecvent și monitorizate.
cerință pedagogică, care conține sarcina reală formulată pe care doriți să efectuați într-o situație dată. Cerința poate fi atât directe, cât și indirecte.
Opinia publică - conține o cerințe pedagogice, care se transformă într-un aviz colectiv și conține o hotărâre și de evaluare. Opinia publică reglementează relațiile interpersonale în echipă.
Crearea de creștere a situației - acest profesor modelat o situație în care elevul primește un mod predeterminat, asigurarea standardelor necesare de comportament.
Metodele de stimulare a activității și a comportamentului
Pedeapsa - metoda de stimulare în care efectele negative ale comportamentului elevului se înlocuiește cu o acțiune pozitivă.
Promovarea - metoda de stimulare, care are drept scop consolidarea comportamentului elevilor de acțiune afirmativă.
Concurență - metoda de stimulare, care pot fi atât colective, cât și individuale. Acesta poate fi calculată pentru a fi pe termen lung, și să fie episodice. În acest proces, organizarea de necesitatea de a se conforma principiilor tradiționale: transparență, indicatori specifici, comparabilitatea rezultatelor, posibilitatea utilizării practice a experienței dobândite.