Metoda științei predării este o știință și are un loc special printre alte științe.
· Scopul metodelor de predare științe naturale - pregătirea profesională a viitorilor profesori de școală primară pentru a preda discipline Este-guvernamentale și științifice ale componentei educaționale, „lumea din jurul nostru“, stăpânirea de elevi juniori subiecte sistem Zun Este-guvernamentale și științifice ale componentei educaționale, „lumea din jurul nostru.“
Ideea de integrare a cunoștințelor prezentate de A. Disterveg, IG Pistolotsii, KD Ushinsky. AY Gerd crezut că în școala primară este nici un loc pentru științele naturale individuale (botanică, zoologie, geografie, etc.). Gerd AY a susținut că aici este necesar de a studia o știință unificată a lumii anorganice și organice. practica pe termen lung de studiere a cursului integrat „natural“, a confirmat corectitudinea acestei abordări.
Într-o formație inițială standard modernă a zonei educaționale integrate „natural“ și „Societatea“ într-o singură componentă „Mediu“ educațional. „Natural“ analizează natura, „Societate“ - Social. În didacticii a subliniat principiile generale care trebuie să ghideze transformarea cunoștințelor științifice științelor naturii și al științelor sociale într-un subiect.
· Setul de principii și tehnici didactice precum și modalități de organizare a activităților teoretice și practice. Principiile didactice - cerințele fundamentale pentru organizarea practică a procesului de învățământ. Metoda - un mod de organizare a formării profesorilor și activitatea cognitivă a studenților, în scopul de a realiza obiectivele educației și dezvoltării personalității copiilor.
În știința naturală metodele de predare sunt trei grupe de metode de formare: verbale (descriere narativă, explicația, lucrul cu carte de dovezi conversație discuție de învățare), vizual (demonstrarea mijloacelor vizuale și audiovizuale, experimente demonstrative, modelare) și practice (de cercetare de observare experiment).
metode de predare în dezvoltarea tehnologiei de formare DB Elkonin - VV Davydova. Pentru organizarea activității de căutare a copiilor este utilizat: tehnica problemă de prezentare, probleme metodă de predare, modelare, etc ..
Tehnicile de instruire sunt folosite pentru a spori capacitățile de o anumită metodă este o metodă și își pierd semnificația lor. Verzilin NM și Korsunovskaya VM metode izolate de organizare (acțiuni ale profesorului, de ghidare atenție, percepție și forme de organizare a studenților), tehnici logice (stabilirea obiectivelor, sau probleme, planificarea cursul lucrărilor practice cu studenții; sarcini de utilizare pentru a vă ajuta să analizeze proprietățile obiectelor naturale, compara, clasifica, trage concluzii și generalizare) și tehnici (utilizarea anumitor echipamente de laborator, pregătirea de carduri de instruire, zgâriere mese de lucru practice, echipa Profesor ajuta la realizarea unor anumite operații sincronă, de stabilire a rezultatelor, etc.). Aceleași tehnici fac parte dintr-o varietate de metode de predare.