a) - un examen oral "Morfologia".
b) - Citește. Introduceți literele lipsă. Determina tema de posibile compoziții. Găsiți un serviciu părți de vorbire studiate (conjuncții și prepoziții), le grup. Noi lucrăm în perechi.
(Slide 1, apendicele 1).
În anul ...; primăvara și toamna; vin (a) noi; (C), o consecință vreme rece; căldură, pentru (i) vant; Ploaia nu este întotdeauna; Dacă te uiți (e) zambitoare; ar fi mai rapid; vyrast..t din cauza căldurii.
-Ce concluzie putem face? Ce cuvinte au fost?
Elevii formulează tema lecției.
-În discursul nostru, vom folosi nu numai piese de servicii de vorbire ca conjuncții și prepoziții, dar, de asemenea, particule. Aceasta este tema lecției de astăzi. (Scrie într-un caiet subiect lecție.)
3.Izuchenie noi concepte și modalități de a acționa.
-Ceea ce, în opinia dumneavoastră, scopul acestei lecții? (Cu particula cunoștință).
-Care sunt obiectivele lecției noastre? (Aflați pentru a distinge particule din alte părți de vorbire, de birou, afla mai multe despre funcțiile de particule în mod corespunzător să le utilizeze în vorbire).
- Ce știi deja despre această parte a discursului? Dă exemple.
1.Sluzhebnaya parte de vorbire.
2.Obrazovalos din cuvântul „parte“.
3. Nu modificați.
b) Utilizarea de materiale de e-learning
c) propunerea -Preobrazuyte, inclusiv în compoziția particulelor sale diferite. Ca modificări în acest sens și intonația sugestii? (Slide 2)
Norii dispersat. (Aproape nu același, doar, poate, chiar, un fel de)
-Asigurați-vă o regulă.
g) - Referitor la manualul și regula citit. (66, p.164).
- Ce ai învățat despre particulele?
Scrierea într-un notebook
-nuanțe exprese de sens și forma cuvânt formă
(Aduce nuanțe de sens în propunere - o indicație (acolo, aici) - exclamarii (ca); - câștig (același); - selectarea (aproape) - negație (nu și) problema (a se vedea, probabil, într-adevăr).
-Ea servește pentru a forma o formulare de cuvinte - stările verb și grade de comparație a adjective și adverbe (cum ar fi, sa, sa, mai mult, mai puțin, același).
-Acum te odihnești. Fizminutka.
(A se vedea Anexa 1- Superfizminutka)
competențe 4.Formirovanie. (Lucru în grup).
a) de cercetare. - Ați văzut deja că, fără cunoașterea funcțiilor de serviciu ale părților de vorbire este indispensabilă. Această cunoaștere vă va ajuta în cercetarea lingvistică. Prin aceasta, se bazează pe materialul din manual pe această temă și un memento. Vă doresc succes în activitatea dumneavoastră! (Profesorul realizează organizatorul funcției și consultant).
Referință pentru studiu. Text pentru cercetare pe fiecare birou și în prezentare. (Slide 3) (în funcțiune, puteți utiliza tutorial).
- Citiți textul și definiți stilul de text.
-Așa cum este titlul? Ce o imagine desenată în imaginația ta? Care este starea de spirit exprimată în text?
-Există ceva în textul particulelor? Demonstrati corectitudinea ipotezei sale.
-Încercați să citiți textul fără particule. Cum a schimbat?
-Faceti o concluzie cu privire la rolul particulelor?
Aici contestă ploaie. Peste râu se află un clopot de sticlă. Acesta a fost înălțimea de apel ghici dacă ploaie sau a câștigurilor de rezistență dispare. În timpul ploios ciuperci miroase a fum în aer.
O mică ploaie de ciuperci nu sună, doar șoptește ceva din propria lor, soporific.
Despre ploaie orb vine cu soarele, oamenii spun: „Prințesa se plânge.“ Și cine ar plânge lacrimi atât de strălucitoare de durere sau de bucurie? A fost fabulos printesa frumusete.
(In K.Paustovsky)
Memo „particulă ca o parte de vorbire.“
nu 1.Slovo apela orice obiect sau acțiune sau de calitate. Prin urmare, această parte auxiliară a vorbirii.
2. Nu se conectează cuvinte și propoziții. Deci, nu este o scuză și nu o uniune.
a) să-și exprime diferite nuanțe de sens (Amplify, exclamație, întrebare, îndoială, clarificare, de separare, indicație de restricție) sau
c) pentru a forma înclinațiile verbul (imperativ sau condiționate) și compararea gradelor de adjective și adverbe;
Deci, e particule.
Verificați rezultatele. Corecție. Estimarea la cerere.
(BOT - indicația expresă, și anume - exprimă rafinament, LI - exprimă problemele nu - exprimă negație NUMAI - exprimă constrângerile de selecție, - creșterea valorii, Zhe valoare de câștig).
d) - Pentru a înțelege importanța particulei în discursul nostru, ne întoarcem la istorie. (Slide 4) Biroul Schimbarii la Regimentul (Schimbarea la Față a regimentului - cel mai vechi si unul dintre cele mai elită, formată în 1691 de Petru I), un funcționar tânăr în grabă făcut scris ridicol: în loc de „însemnelor ca Steven Rybin, Arakcheev numit ...“ a scris „Ensign Kizhe. Steven Rybin, Arakcheev numit ... „). El a primit un nume de familie suplimentar în ordinea. Acest ordin a fost semnat de împăratul Pavel. Ea a apărut în noul ofițerul Schimbării la Regimentul. Comandantul regimentului nu a îndrăznit să raporteze eroarea la împărat, temându-se mânia lui. Și a trebuit să pretindă că acesta este un al doilea locotenent în regimentul.
- Poate știi despre acest caz? (Strategia de lucru predtekstovoy „Brainstorm“). Imaginați-vă ce ar putea fi următoarea.
Ulterior, acest locotenent inexistent Kizhe apar anecdote: exilul în Siberia, sa întors din exil să se căsătorească cu domnisoara de onoare, el a crescut chiar și la gradul de general. Și când Pavel ar cauza Kizhe să-l și de încredere în el pentru a proteja persoana regală, instanța de judecată, adevăr utaivshie de împărat, el sa grăbit să facă acest lucru, că generalul Kizhe „brusc“ a devenit bolnav și a murit trei zile mai târziu. Împăratul a oftat și a spus: „Imi doresc ca el a fost un ofițer bun.“
- Compara scris. Care este diferența dintre ele?
(Scribe format nou cuvânt - ki + = Kizhe același, substantiv propriu). particule mici au condus la această mare neînțelegere.
-Acest caz demonstrează că, chiar și din cauza unei erori cu o particulă mică poate avea consecințe neașteptate. Așadar, să fim oameni alfabetizați, educați!
Instrumente de vorbire este în limba maternă a Komi.
Dezvoltarea particulelor în limba Komi a avut loc de-a lungul a două linii: în primul rând, prin formarea de particule în materialul limbii Komi în discursul viu, și în al doilea rând, prin împrumuturi de particule (bare, cravată, kӧ, ton, pӧ, miere de albine, o cu diereză.) al limbii române (zhӧ a „aceeași“ ӧd de „fapt“, cea a „aici“ samӧy de „cel mai“, bӧlӧ de kӧt „mai mult“ de „cel puțin“ libӧ de „sau“ oricare din Uniune " audio audio „și colab.).
-Notați particulele în coloană și traduse în limba română. (Slide 5)
1. Yvlaӧ kӧ Petasos, kynmӧ, kerkaӧ kӧ pyras, kolmӧ (folclor). "Dacă ieși pe stradă, congelare, în cazul în care casa va, ugorayu".
2 dzirdalas miere shondі! „Să strălucească soarele!“.
3.Me klassyn medsya syus. „Sunt în sala de clasă este cel mai inteligent“
4. Noi nӧ vistalіs? „Ce spun eu?“
5. udzhalіn Borax, care eshtіs udzhyd. „Bună treabă, că a fost la sfârșitul lucrării.“
Testarea și evaluarea cererii. (Slide 6)
6. Reflecție și care sintetizează rezultatele lecției.
- Ce este un pic?
- De ce au nevoie în discursul nostru?
Particulele - este una dintre părțile oficiale ale vorbirii. La rândul său, partea oficială a discursului - a morfologiei. Morfologia-secțiune a limbii române. Desenați informațiile teoretice în Euler post. Dovedite productiv o lecție pentru tine, comunitatea mai luminoasă și mai diversă.
7. Instruirea temele. R 66, Upr.402 sau 403 (opțional elev).