Influența asupra dezvoltării ereditate, mediu și educație este completat de un alt factor extrem de important - Dey Debit personalitate. Prin aceasta înțelegem toate varietatea de om-nyaty, tot ceea ce face. Din cele mai vechi timpuri am ajuns la observația: ce și modul în care copilul face - așa că și tu-crească; cât de mult sudoare - atât de mult succes. Evidentă legătură directă între rezultatele dezvoltării și intensitatea activității. Acesta este un alt model general de dezvoltare, care poate fi formulată după cum urmează: mai mult o persoană care lucrează într-un domeniu pe termen definit, cu cât nivelul de dezvoltare în acest domeniu. Desigur, limitele acțiunii unei astfel de legi nu este bezgra-border-ele sunt determinate să „conține“ factori - SPO-lities, vârstă, intensitatea și organizarea activității în sine, și așa mai departe ..
În cursul normal al activității are loc o dezvoltare cuprinzătoare și holistică a individului, format prin relația sa cu lumea. Această activitate a dus la formarea de zaproekti Rowan-imagine a persoanei, este necesar să se organizeze și în mod rezonabil directe. Aceasta este cea mai mare dificultate de ordin practic Soare-food. Din păcate, în multe cazuri, este posibil să nu Predosa oportunități tavit-dezvoltare; elevii lipsesc adesea necesitățile de bază - participarea activă la viața socială, muncă, activități cognitive sunt condamnate la contemplarea pasivă-ing și zatverzhivanie adevăruri finite.
Principalele tipuri de activitate ale copiilor și adolescenților - activitatea de joc de predare. În direcția de cognitive distins, sociale, atletic, artistic, tehnic, Remes-lennicheskaya, hedonic (în scopul obținerii plăcerii, Corolar) activitate. Un tip special de activitate - comunicare.
Activitățile pot fi active și pasive. Chiar și cel mai mic copil este deja manifestându-se ca substanță activă. El face cererile adulților, colegii, și-a exprimat, este atitudinea ta față de oameni, obiecte. În cele ce urmează, influența activității medie niem și educația poate atât creșterea sau toamna. Se poate cita cât mai multe exemple de co-GDS persoană este ocupat, o mulțime de muncă, dar funcționează fără dorință, fără sentimente, cum se spune, neglijent. Desigur, o astfel de activitate nu conduce la rezultate bune. Ei bine, pe termen dezvoltat garantat activitate emotiv numai activă, în care o persoană investește tot sufletul său, pentru a co-Tora își dă seama pe deplin posibilitatea de a se exprima ca indivizi. Această activitate aduce satisfacție, o sursă de o sută de novitsya de energie și inspirație. De aceea, este important să nu atât de mult activitatea în sine, ca activitatea persoanei se manifestă în această activitate.
O astfel de activitate au aceeași sursă constantă - nevoi. Varietatea nevoilor umane-stey generează și varietate de activități pentru a le letvoreniya satisfăcătoare. Arată persoana în creștere utilă, maximă, dar slăbi direcția falsă de activitate - constantă și sarcină în același timp, foarte dificil de educație. Dificultatea este că nevoile și motivele activității pe parcursul perioadei de dezvoltare intensivă a omului-TION este foarte fluid și schimbătoare. La diferite niveluri de vârstă trebuie să se schimbe imediat tipurile și natura activității. educația școlară în masă nu este întotdeauna ținut pasul cu aceste schimbări, și ar trebui să țină pasul, ceva pentru a evita consecințele ireversibile.
Activitatea umană - o condiție necesară pentru dezvoltarea abilităților și talentelor sale, atinge succesul. Indiferent de pre-roșu sau îngrijitorii au avut grijă de copil, fără propria lor muncă, da, el va ajunge la un pic ceva. K. D. Ushinsky remarcat faptul că studentul trebuie să se învețe, așa cum profesorul îi dă materiale pentru predare, dirijează procesul educațional. Prin urmare, cu educația corespunzătoare a studentului nu este atât de mult un obiect al pedagogic care acționează ca subiect, adică. E. Un participant activ al autoeducație.
Activitatea individului nu este doar o condiție necesară, dar, de asemenea, rezultatul dezvoltării. Educația reușește atunci când el reușește să SFOR-zată activ social, inițiativă, persoană creativă, care aduce bucurie tine și pentru alții. , pedala de gogical a verificat activitățile organizației studenților rezonabile prevede activitatea în toate formele sale. Pune subrase și neamuri-melting persoană activă în poziția de lider, la brațul activitățile în moduri care să permită aplicarea activă a forței de a studia identitatea sa personală, dezvăluie pe deplin potențialul său - acestea sunt caracteristicile educatorul, în mod rezonabil ghida procesul de dezvoltare a personalității.