Home - Articole - studenții noștri - școală
Se apropie „ora X“ - ziua în care copilul începe prima școală. Dacă îngerul tău mic nu este pe deplin înțeles ce se implică, toți părinții cunosc foarte bine. Nu va sprint cursa, maraton si cross country. Cum de a opri îngrijorătoare, pentru a evita erorile și părinții să sprijine copilul? Am colectat și cuvinte de despărțire de psihologi încurajare și educatori.
Întrebări a răspuns Littleone.ru Dima Zitser, Alena Sverba, Irina Mlodik Maria Irtuganova, Aglaia Dateshidze Natalia Lobanov.
Gestalt terapeut, psihoterapeut existențial, psiholog copil, scriitor
psiholog, psihoterapeut, șef al centrului de formare
- „Admiterea la prima clasa“ părinți este important să ne amintim că școala - este un loc care este proiectat pentru a servi și educa copilul. Școala nu ar trebui să ocupe un loc central în viața întregii familii.
- Părinții ar trebui să ne amintim că acestea vor fi manipulate. Și nu ne putem permite să facem cu ea. Ce va fi exprimat? În special, faptul că mamele și tații vor spune copilul lor este de a face ceva de genul asta, dar ceva este greșit. Subliniez, acest lucru nu este școală pentru a determina bine sau nu copilul tau. Nu putem uita despre asta, și dacă apare o situație în care părinții vor vorbi despre incorectitudinea copilului, faptul de a fi greșit este necesar să se verifice din nou de mai multe ori, înainte de a lua o decizie.
- Trimiterea unui copil la societatea școală, părinții sunt adesea nevoiți să ia o poziție mai târziu, un judecător al propriului lor copil. Închide persoană iubitoare nu ar trebui să fie judecat, iar copilul trebuie să fie sigur că părintele el devine un sprijin necondiționat.
- Copilul în școală, în toți anii de studiile sale, va fi o mulțime de momente grele și dificile. Din prima zi tânărul elev ar trebui să fie sigur că nu să se întâmple este, casa a avut partea din spate mai de încredere, în cazul în care nimeni nu „devine“, în cazul în care o zonă de confort reală.
- Copilul este în clasa întâi. În ciuda faptului că această nouă etapă de maturitate sale, amintiți-vă că el este încă un copil, care au nevoie, de asemenea, de timp pentru a se adapta la noul său rol, mai ales dacă el nu a mers la grădiniță.
- În ciuda faptului că este foarte dificil de a încerca să facă față cu așteptările lor narcisiste despre succesul lui și cu anxietatea. Copilul are nevoie de tine, ca un propunerii, și, prin urmare, dorința de a le ajuta să se adapteze la și credința în el s-ar fi ajutat foarte mult.
- Dacă doriți să păstrați copiii motivație de învățare, nu le face lecții, învățați-l să învețe mai bine și să-l pentru a face față programului școlar. ceva sa te odată ce a fost deja drumul, și el, el va putea face față. Învață-l să ceară ajutor, în cazul în care este necesar. Dar, în măsura în care este posibil:
- Trimiterea unui copil la școală, un părinte poate, luând stresul si tensiunea copilului tau, pentru copil să-și imagineze un viitor în școală ca o vacanță permanentă. Dar se poate agrava adaptarea la școală. Cu acest mesaj copilul este format anticiparea inadecvată a vieții școlare, care în mod natural nu corespunde realității. În schimb, un părinte vă poate spune despre varietatea de experiențe care pot fi atât de interesante și plictisitoare, și de distracție, și singur, și, probabil, înfricoșătoare și de neînțeles, și va fi bine.
- Prin întâlnirea cu estimările nu pot fi gata să nu numai copilul, dar, de asemenea, eu un părinte, „acest lucru este meu - și este shlopotal!“. Este util în cazul în care atât ei înșiși și copilul pentru adulți va explica sensul evaluărilor cu privire la acest mod: evaluare - este limba care este utilizat de către profesori și studenți. Mulți copii din clasă, iar profesorul nu se poate dedica timp pentru fiecare la cuvintele pentru a spune un student dacă el a învățat materialul suficient de bine sau lung. În consecință, „5“ înseamnă că materialul și abilitățile învățate, copilul - un maestru în acest subiect. „4“ - care este bine învățat, și dacă el vrea, poți învăța un pic mai mult, „3“ - care a fost obținut, el însuși orientat un subiect putin off, dar este important să-i dea timp. „2“ - că el a fost la începutul căii de a dezvolta o temă există sau nu a căzut, există o problemă și este important să caute ajutor de la un adult pentru a vă ajuta să înțelegeți că nu este clar ce dificultatea copilului și ce fel de asistență în dezvoltarea temei are nevoie.
- Părinții sunt deseori instalarea rigide de „școală - cel mai important lucru“ pe care mama sau tata difuzat copilul. lucrări, interesele, nevoile sunt mai puțin importante decât a merge la școală și după regulile școlii. Orice altceva să fie un fel de a upstage. Această configurare de multe ori duce la obiceiul de a retractabilă și devaloriza ceea ce este cu adevărat important și interesant. Într-o astfel de luptă lungă a pierdut capacitatea de a ei înșiși, interesele lor aud, și până la sfârșitul copiilor de școală consideră că este dificil să înțeleagă ceea ce le atrage, și ca o consecință - este dificil de a alege direcția de studiu în continuare. În clasele 9-11, multe întâmpinat astfel de dificultăți.
- Părinții intentionatii controlul asupra unui copil: Are portofoliu, în cazul în care exercitarea este compus din asamblat acolo a luat un jurnal. Dar independența și responsabilitatea sunt formate atunci când controlul a trecut la copil. Și dacă un părinte se oprește pentru a verifica și corecta, copilul a făcut o greșeală, pentru a primi rapid o reacție din lume, va experimenta disconfort și neplăcute sentimente care nu sunt culese, de exemplu, cu cutare sau cutare, și va rămâne atenți la acele situații în care este greșit. Desigur, nu prima dată. Dacă vă decide cu privire la această abordare, este important ca toți participanții la procesul de învățare pentru a înțelege ce se întâmplă. Acesta poate fi explicat de către profesor la poziția sa și întrebați despre probleme și erori de profesor a raportat copilul, nu.
