Există un fel de comunicare care se realizează transferul de cunoștințe și abilități specifice, care este, conține mecanismul de bază al învățării în sine. Astfel, comunicarea pedagogică - un multi-nivel și comunicarea profesională a profesorului cu elevii, care nu include directe doar procesul de învățare, dar, de asemenea, stabilirea și îmbunătățirea proceselor de comunicare între profesor și elevi, stabilirea înțelegerii reciproce. Caracteristici de comunicare profesor, de asemenea, se află în faptul că eficacitatea sa este reflectată direct în satisfacția ambelor părți (profesori și studenți), în ceea ce privește îndeplinirea cerințelor de punere în aplicare relevante pentru a le.
Stilul dialogului pedagogic
În momentul de față, nu există un stil de comunicare pedagogică. O gamă largă de stiluri diferite, precum și profesorul selectat un stil, un impact direct asupra dezvoltării ulterioare a fiecărui student.
Stilul democratic al comunicării profesor
Se crede că cel mai eficace și este un stil democratic de comunicare profesor. Caracteristica principală a acestui stil este un contact cu copiii, expresia generală de respect și încredere, iar profesorul se stabilește un contact maxim emoțional cu elevii lor și nu suprima individualitatea lor. Comunicarea cu copiii în această situație este reflectată și prin evaluări pozitive frecvente, lipsa de sancțiuni reale rigoare.
Acest stil este complicat în care este nevoie de un randament corespunzător din partea studenților, fără de care atmosfera dorită respect reciproc, nu este posibilă. În multe feluri, totul depinde de faptul dacă sunt sau nu copiii pot percepe în mod corect erorile lor și modul în care acestea se concentreze asupra diferitelor forme de activități comune. Cel mai adesea, activitatea de profesor „democratic“ urmărește stimularea motivarea copiilor la cunoașterea cauzelor numai emoții pozitive și încurajează, prin urmare, o dorință de cunoaștere. Educația într-un astfel de profesor creează o înțelegere a valorilor relației de respect reciproc și lucrări colective, creează un sentiment de încredere în sine la copii.
Stilul liberal de comunicare profesor
Acest stil este caracterizat prin iresponsabilitate, inițiativă scăzută, iar persistența din partea profesorului. De asemenea, există o inconsecvență în cerințele prezentate de acestea, lipsa de fermitate necesare în cazul apariției unor situații dificile. „Liberal“ profesorul este capabil de a împinge instantaneu orice cerință sau regulă pentru elevii și apoi uita despre el, veni cu un nou, destul de opusul celei precedente.
Cel mai adesea, stilul liberal de comunicare a cadrelor didactice este exprimată evaluările de dependență de studenți prin prisma de starea de spirit personală a profesorului. el supraestimează de multe ori capacitatea elevilor lor, nu verifică modul în care au fost făcute taxele la cerințele de locuri de muncă. În cazul în care profesorul starea de spirit foarte bună - copiii obține note bune, în caz contrar - rău.
În ciuda tuturor, acest profesor este întotdeauna un fel pentru elevii săi, întotdeauna vorbește încet și păstrate, fiecare ia ca un om cinstit și bun necesar.
Acesta joacă un rol important al atitudinii psiho-pedagogică a individului. tactici suplimentare de comunicare și de predare depinde în mare măsură de experiența personală a profesorului. În comunicarea sa stil afectează în mod direct implicat cu elevii, capacitatea de a comunica cu ei într-un cadru informal, dialogul cu alți profesori, reprezentanți ai diferitelor organisme publice și controlul asupra educației. Trebuie remarcat faptul că la fel de important este de competența profesorului în raport cu mintea copilului, caracteristicile copiilor într-o anumită perioadă de viață, capacitatea de a stabili un contact cu ei de încredere.