Printre diferitele stiluri și restructurarea educației publice, poate, cel mai important, valoarea nodului individualizare dobândită de predare - procesul educațional. Acum, din oțel - realiza cu adevărat adâncimea plin de înstrăinare că mulți copii experiență în legătură cu școala. Mai mult decât atât, este clar că această înstrăinare - o consecință firească a faptului că școala în sine este în mare parte înstrăinat de student. Și acest lucru se manifestă în primul rând, fără a ține seama de individualitatea studentului.
De ce copiii consideră că este dificil de a învăța? Cum poți să-i ajute să depășească dificultățile școlii din clasa întâi? Aceste probleme sunt în fața mea toți de 18 ani de practică pedagogică. În acest sens, am fost interesat de problema studiului și diagnosticul de temperament, având în vedere activitatea sa educativă.
Fiecare tip de temperament se poate manifesta atât în mod pozitiv și într-un punct de vedere psihologic negativ. Cunoscând temperamentul studenților, profesorul ar trebui să organizeze activități pe fiecare elev, treptat, prezintă mai puțin brusc proprietățile temperament, care împiedică copilul în activitatea sa academică și de comportament, și garantate calitățile pozitive ale temperamentului său. Rezultatul va fi adus (dobândite) calitățile necesare pentru a asigura dezvoltarea armonioasă a fiecărui elev.
Scopul acestei lucrări - definirea personalității caracteristici (temperamentale) ale studenților în scopul de a ajuta profesorul în punerea în aplicare a unei abordări individuale în formare și educație; elaborarea recomandărilor pentru profesori individuali.
Pentru a determina ce tip de temperament este cel mai bine să utilizeze 2 metode: observare și Personalitate Eysenck Inventory.
Observarea - metoda adecvată în procesul de predare, în special metoda de supraveghere direcționată pe un anumit sistem sau de monitorizare a programului. Aceasta diagrama indica fenomene, precum și ce forme de comportament și situațiile în care ar trebui să acorde o atenție deosebită.
Instrumente de diagnosticare, ne permite să dea cele mai rapide rezultate este un chestionar ca metodă de scalare multidimensională. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că chestionarul nu este în principiu aplicabil studiului copiilor preșcolari și elevi din clasele 1-2. Faptul că multe dintre problemele pe care le conțin sunt pur și simplu de neînțeles pentru copii, și, în plus, acestea sunt mai dificil decât adulții pentru a evalua comportamentul lor.
Examinarea de diagnosticare a caracteristicilor individuale ale studenților temperament efectuate frontal. Metodica de întreținere - „Tehnica trenului expres - diagnosticare de trăsături de caracter ale persoanei.“
Metoda propusă cuprinde chestionarul Ayzenka (versiunea pentru copii) clasificarea, în funcție de scala raportul neurotism rezultate la scară și introversie, descrierea verbală a caracteristicilor fiecărui tip și direcția principală a relației tactici copil al fiecărui tip.
Pe o foaie de hârtie sunt desenate două axe perpendiculare între extrovertire și nevroza, așa cum este indicat în Fig. 1, cu valori de scale 0 - 24. Punctul de intersecție al axelor corespunde valorii de 12.
Scorul calculat în termeni de extrovertire - introversie. Puncte pentru răspunsurile la acest indicator este de asemenea acuzat, ca și în ceea ce privește „sinceritatea răspunsurilor“ (pentru fiecare răspuns, care coincide cu indicele de extraversiunii în modul în care chestionarul este atribuit 1 punct).
Fig. 1. Modelul cu doi factori de extrovertire și nevrozei H. Eysenck.
Definirea locul subiectului în doi factori de model, extrovertire și nevroza poate face presupunerea că a avut anumite trăsături.
Pe baza datelor de testare experimentator scrie un raport, care arată caracteristicile ratelor diferențiate pentru fiecare subiect și de tipul de temperament.
Atunci când grupul formează un sondaj efectuat componente separate, opționale în mod individual - psihologic calitățile persoanei. Pentru grupul metode de anchetă sunt selectate care îndeplinesc următoarele condiții: concizia posibilitatea de înțelegere rapidă și corectă a reglementărilor și interpretarea performanțelor studenților, ușurința rezultatelor de prelucrare. Înainte de începerea lucrărilor, se recomandă să vorbească cu copiii pe parcursul căreia dat un minim de informații psihologice cu privire la problema în cauză, este de interes trezirea în activitatea viitoare. În cazul în care sarcina este de a discuta calitățile personale, cum ar fi temperamental, nu este de dorit să vorbim despre ele înainte de testare, pentru a exclude posibilitatea de denaturare conștientă sau inconștientă a rezultatelor. Caracterizarea preliminară a testului viitoare este dată în termeni generali: „Acum vom explora unele dintre caracteristicile pe care le spun mai mult după locul de muncă ...“.
Fig. 2. Relația dintre cele două dimensiuni principale ale personalității lui Eysenck ( „Cercul Eysenck“).
Pentru a economisi timp și pentru a reduce erorile atunci când testarea și prelucrarea materialului face prezentarea condițiilor pentru a testa tratamentul pe tablă sau foi separate, care sunt date pentru fiecare elev. Înainte de a începe, aveți nevoie pentru a obține o înțelegere completă a instrucțiunilor fiecare elev. După începerea toate răspunsurile la întrebări și explicații necunoscute făcute în mod individual. În cazul în care testul este de dorit monitorizarea constantă, pentru a evita „împrumut“ rezultatele vecinilor de pe masă, discuțiile și indicii reciproce.
Trebuie amintit faptul că diagnosticul nu este un scop în sine - acesta trebuie să fie informaționale sau cognitive, sau pot servi ca mijloc pentru un tratament mai adecvat și orientate pentru dezvoltarea de recomandări pentru îmbunătățirea și corecte.
Progresul în activitatea de diagnosticare.
Realizarea Eysenck de testare. (Descrierea procedurii este prezentat în apendicele).Selectarea datelor, în cazul în care un scor pe o scară de „minciună“ este mai mare de 3.
Pe baza datelor obținute în timpul testului sunt date recomandări cu privire la modul de a proprietăților de auto-corecție a persoanei a cărei mărturie sa dovedit a fi prea mare sau prea mică. (A se vedea. Anexa).
Abordarea individuală și de tipul de temperament.
Cunoașterea trăsăturilor de temperament pentru copii permite să înțeleagă în mod corect unele dintre caracteristicile comportamentului lor, face posibil să varieze ca metode dorite de influențe educaționale. În mod specific studiat, ambele - au efecte diferite asupra copiilor de aceeași doctrină de partid, dar cu un temperament diferit, o evaluare negativă a profesorului. Sa constatat că, în cazul în care studentul cu un efect stimulativ sistem nervos puternic detectat de evaluare negativă, elevul cu tipul slab al sistemului nervos după o astfel de evaluare a fost depresie vizibile, confuzie, pierderea încrederii în puterea lor. Se înțelege că astfel de reacții necesită diferite studenți și tactici diferite de predare.
Profesorii știu că schimbările de program școlar, schimbarea lui o lecție pentru alții încalcă funcționarea normală a clasei. Unii studenți stapanita rapid și cu ușurință cu astfel de modificări, altele încet. Pentru a explica aceste fapte ar trebui, de asemenea, să ia în considerare diferențele de temperament. Copiii cu o anumită inerție, nu se pot angaja imediat în activități noi, este dificil pentru ei să se mute de la o clasă la alta, chiar și în sala de clasă pe același subiect. În același timp, la copiii cu mobilitate mare de schimbări frecvente de activitate este adesea susținută de starea de funcționare a lecțiilor.
De ingrijorare profesori speciale sunt cel mai adesea copii - copiii cu temperament coleric și melancolic. În procesul de predare și de lucru educațional ar trebui să vizeze studenți - coleric prin formare pentru a dezvolta procesul de frânare rămas în urmă. Acești elevi ar trebui să fie păstrate cu grijă, dar cere cu fermitate calm, reținere răspunsurile deliberată în comportament și în relațiile cu alte persoane, în ordinea și bunului-gust munca. Trebuie să ne amintim că coleric nu-i place munca monotonă, plictisitoare. Cu toate acestea, pasiunea sa de muncă, ar trebui să fie încurajată inițiativa rezonabilă. Deoarece coleric poate destul de a trece rapid la o stare de pasiune, atunci când pierde controlul asupra comportamentului din partea conștiinței, aceasta nu este recomandat să vorbească cu o voce ridicată atunci când se ocupă cu el. Acest lucru va crește doar excitatia.
Pe temperamentul melancolic al studenților este necesară pentru a influența moliciunea, tact, sensibilitate, deoarece rigoarea excesivă și o creștere bruscă a cerințelor pentru acești elevi în continuare le inhibă, reduce eficiența. Este foarte important pentru a le ajuta să intre în echipă, inclusiv activitatea sa publică, să se simtă protejați în echipă. În clasă a elevilor ar trebui să fie întrebat mai des, creând în răspunsul lor și relaxat un rol important este jucat de aprobare, lauda, încurajare.
profesori Atenție trebuie să se angajeze studenți - flegmatic, care, din păcate, nu este dat de obicei suficientă atenție - ele sunt calme, nimeni nu interferează. Noi ar trebui să dezvolte un flegmatic calități care lipsesc la el - o mai mare mobilitate, activitate, este important să se evite pierderea de interes în activitatea, deoarece rase indiferenta si letargie.
Avem nevoie de a educa perseverență sangvinic, persistența, intenționalitate.
Condițiile relevante ale educației și tipul slab al sistemului nervos se poate dezvolta o voință puternică, și vice-versa, cu un puternic tip de sistem nervos într-o educație „serei“ pot fi semne ale lipsei de energie, neajutorat. Nu fiecare coleric determinat și nu toată lumea este receptiv sanguinic. Astfel de proprietăți ar trebui să se dezvolte. Aceasta implică un anumit auto-control, auto-educație.
Cultivarea persoană trebuie să învețe treptat să reglementeze în mod conștient comportamentul și activitățile lor. Reprezentanții diferitelor tipuri de temperament se întâmplă pe - în mod diferit. Deci, în cazul în care coleric mai ușoare decât flegmatic, lucra la viteza și vigoarea acțiunii, flegmaticul mai ușor decât coleric, dezvolta perseverenta, auto-control și calm. Temperament influențează faptul că un student are nevoie de dezvoltarea unor metode de anumite calități mentale și pentru celălalt - cealaltă.
Este important ca trasaturile de temperament se pot manifesta în diferite sfere ale vieții (de exemplu, în școală și la domiciliu) la diferite grade; anumite manifestări ale temperamentului pot fi limitate la una sau cealaltă direcție sub influența produsă de instalațiile și obiceiurile. Cu alte cuvinte, trăsături de temperament afectează comportamentul, dar nu le predetermina; efect de învățământ extrem de important și întregul sistem al relațiilor umane în creștere în lume.
Sarcina profesorului nu este de a încerca să transforme un tip de temperament la altul, și prin aceea că, prin muncă sistematică de a promova aspectele pozitive ale fiecărui temperament și să corecteze trăsăturile negative care pot fi asociate cu acest temperament.
Cunoscând caracteristicile tipului de temperament și caracteristicile individuale ale copiilor din clasa, putem crea copii mediul de învățare cele mai favorabile, pentru a elimina cauzele posibile ale inadaptare, și, prin urmare, ajuta copilul să facă față dificultăților sale psihologice, pentru a consolida dezvoltarea intelectuală, pentru a menține motivația de învățare, pentru a face viața interesantă.