În cazul în care începe educația literară
Principalul obiectiv al examinării copiilor preșcolari cu ficțiune - interes creșterea și dragostea pentru carte, dorinta de a comunica cu ea, capacitatea de a asculta și de a înțelege textul artistic, și anume tot ceea ce este fundamentul, fundamentul pentru educația viitorului cititor talentat pentru adulți, persoana educata literar.
Psihologii subliniază că un nivel ridicat de înțelegere nu neagă, ci dimpotrivă, implică întotdeauna un răspuns emoțional al cititorului, capacitatea de a subiectiv, personal empatiza cu soarta personajelor. Educație grijuliu, cititor sensibil - un complex lung și, format din mai multe etape, fiecare dintre acestea corespund sarcinilor lor. Pentru a exclude din acest proces în timpul anilor preșcolari este imposibilă, deoarece este asociată cu fir foarte puternic în etapele ulterioare ale educației literare și le determină în mare măsură.
Chiar și o analiză sumară a literaturii nivelurilor de educație din școală oferă posibilitatea de a vedea locul și scopul grădiniței din sistem.
Vorbind despre problemele copiilor care introduc în arta literaturii, LS Vygotsky a subliniat faptul că acestea nu constau să studieze literatura clasică, istoria sa, și de a „toate deschise în fața copilului lumea artei verbale.“ Acest lucru înseamnă să-l introducă la existența acestei arte ca parte integrantă a vieții fiecărei persoane, pentru a obișnui copilul la comunicarea constantă cu ei (arta), pentru a arăta diversitatea de genuri ale literaturii (proză și poezie, povestiri scurte și basme, proverbe, ghicitori, cântece), pentru a cultiva un sens al cuvântului , genera interes, dragostea și dorința pentru carte.
Trebuie avut în vedere faptul că, în didacticii moderne de formare este definit ca un fenomen care are două părți strâns legate. Prima dintre ele - aceasta este materialul didactic care trebuie să stăpânească un copil. În acest caz, un astfel de material este ficțiune pentru copii. Al doilea partid Conținutul de educație și formare literar este formarea capacității preșcolar de a percepe și de a înțelege literatura de produs. Această abilitate este compus din: pentru a vedea situația, acțiunile personajelor, aspectul lor, comportamentul, relațiile; imagina, imagina un cuvânt imagini pictate de scriitor. Și nu numai vedea, dar, de asemenea, auzi sunetele, mirosul gustul. Pentru a auzi, cum ar fi vrăbii, pisicile miau
imaginația Reproductive ajută cititorul make-senzorială, cuvintele din literatura de specialitate în mod expres. Precizia și luminozitatea pentru a recrea imaginea depinde în mare măsură de adâncimea de înțelegere a textului.
O altă componentă importantă a procesului de percepție a operei literare sunt activitatea cognitivă, ca urmare a care oamenii sunt conștienți de pătrunde în sensul percepute muncii, ideii sale.
La final, punctul important al activității de percepție este un răspuns emoțional la o piesă de teatru literar. În scopul de a absorbi pe deplin activitatea literară, este necesar să se treacă prin punct de vedere emoțional.
Activitatea literară surprinde personalitatea copilului în ansamblu, iar acest lucru arată importanța lecturii de dezvoltare.