32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Atenție 50% reducere la cursuri! grăbește-te să depună
cerere
Recalificarea 30 cursuri de la 6900 ruble.
Cursuri pentru toate 3000 de ruble. de la 1500 ruble.
Mai mult de formare de 36 de cursuri de la 1500 de ruble.
școală secundară №16, n. Tula, Republica Adygea
„Pretutindeni explora o oră, există o mare
și bine, ceea ce nu a văzut încă lumina! "
Când se spune „patrie“, că ceva mare prezent. Și pentru mine este un râu, în cazul în care mi-am petrecut copilăria, casa de pe lac și de albire la orizont, vârfuri de munte. Munții numit și îi făcu semn, și, o zi, plasarea rucsac, m-am dus la o excursie pe jos. Și această campanie continuă pe tot parcursul vieții. Sunt încă pe drum. M-am uitat la lumea de la o înălțime Fisht, scăldat în lacuri de munte, ploaie, mokla slab cu plăcere. Și pământul meu a fost generos cu mine, mi-a dat frumusețea lor și dezvăluie misterul.
Pasiunea mea pentru călătorii, să călătorească mi-a adus la geografia, și dragostea de geografie a deschis calea spre istoria locală. Timp de mulți ani am lucrat la școală, iar toți acești ani fac studii turistice regionale. Cu un rucsac traversată mulți kilometri, colectate o multitudine de materiale de istorie locală. Și lângă mine au fost elevii mei.
„Munții am fost întâmpinați de neprietenos. Cerul era acoperit văl dens. Din autobuz cald am intrat în ceață. Îndoit sub greutatea rucsaci, acoperite cu mușama, du-te prin iarba înaltă. Am condus grupul rapid, cu nerăbdare uitându-se la băieți. șederii lor în munți începe cu provocări serioase. Vremea se schimbă rapid. Creșterea vântului dispersat norii, soarele stropit brusc. Până în acel moment am ajuns la Abadzeshskogo trecere. Masa de prânz cu vedere la Oshten prima fotografie, râs, glume. Calea spre adăpost țețe iluminate de soare. râuri de munte, pajiști alpine, zăpadă spumante. Dar, de seara, norii din nou, ploaie. Mântuirea într-o casă mică în adăpost vechi. Noapte mărunțite leagăne de circ de la tunete, fulgere luminează adesea întuneric, sunetul de ploaie. Dimineața am văzut munții de noapte sa transformat gri ... "
Acesta este doar un episod, aceasta zi multele excursii dificile. De ce m-am dus la munte și sunt cu ucenicii Mei? Poate mai bine pentru a viziona un film despre care călătoresc și călători? Opinia unor părinți: - „Oh, și în cazul în care prinde o răceală și se îmbolnăvesc? De la mare pe jos prin munți? Este foarte dificil. Nu, ne-ar merge mai bine cu trenul. "
Există o expresie „școală de formare“. Dar, în această campanie elevii mei treci universitate. Limita activitatea fizică, situații periculoase, restricții la rece, dietetice, self-service, subordonarea intereselor publice, luarea rapidă a deciziilor, nevoia de a ajuta pe cineva, și să împartă ultimul biscuit.
problemele de educație sunt atât de complexe și diverse, care, uneori, par de netrecut. Astăzi nu există nici ideologică comună, nu există programe uniforme, suntem educarea. În aceste condiții, singura cale - să se adreseze „rezonabil, bun, etern“, la acele valori universale, care sunt produse de secole, de-a lungul istoriei civilizațiilor umane. De-a lungul anilor de activitate de predare-am dat seama că istoria locală geografică - o forță puternică de influență asupra studenților mei.
Scoala de istorie locală - studiul regiunii lor, zona lor locală. Istoria locală și cunoașterea de la locul său natal are originea în trecutul îndepărtat. Toate popoarele de informații despre natura, istoria a trecut din generație în generație. Ideea de a studia pământul natal și utilizarea materialelor de istorie locală în activitatea educațională a primit o justificare pedagogică în lucrările marelui educator ceh Ya.A.Komenskogo, gânditor și educator francez Jacques Rousseau, marele savant și educator român Universitatea. De mare interes pentru școală de istorie locală a arătat fondatorul Ya.D.Ushinsky pedagogiei științifice. etnografii amatori mișcare socială a fost născut din nou în pre-revoluționară România. Un rol important în dezvoltarea unei istorii publice locale de voluntariat a jucat o societate geografică din Rusia (din 1845). După masa kraevedenies revoluție talo, care combină forțele științifice și culturale mari. În perioada postbelică, a dezvoltat o istorie locală școală.
Studiu geografic al lore locale - un set de discipline, diferite metode de conținut și de cercetare, dar, în esență, ceea ce conduce la o cunoaștere științifică și cuprinzătoare a regiunii. Subiectul cercetării istoriei naturale poate fi regiunii ca întreg, regiuni, orașe, locuri memorabile, obiecte individuale. Mare valoare de istorie locală în educație și asistență educațională.
După cum este bine cunoscut, conceptul de „patrie“ are mai multe semnificații: este o țară mare, cu o istorie mare, și este bucată de pământ în cazul în care te-ai născut și a crescut, în cazul în care ați învățat mai întâi bucuriile și eșecurile. Atașamentul la locul nașterii sale, atitudine reverențioasă naturii, respect pentru strămoși, dragostea pentru poporul său. După ce a pierdut patria și naționalitatea lor, o persoană își pierde el însuși, cu fața lui. patria-mamă de subiect mic este foarte productiv pentru educație patriotică, astfel încât există un mijloc puternic și de încredere pentru formarea sa ca studiile regionale.
Excursii, excursii, expediții au devenit o relație BAA-bancă școală la natură, pentru a promova de mediu vzglya-doamnelor în societate. Istoria locală contribuie la educația forței de muncă și de orientare profesională. In timpul trekking si expeditii sunt necesare ca deprinderilor de viata de zi cu zi, și abilități speciale pentru a monitoriza fenomenele naturale, pentru colectarea ma istorie locală a materialului. În plus, tinerii istorici, de obicei, sunt social de lucru utile. Participarea la concursuri și adunări, călătorii pe distanțe lungi și expediții - o școală de supraviețuire.
Rolul naturii în dezvoltarea individului este reflectată în educația bunătate, dezvoltarea de gusturi estetice, deoarece natura - este o sursă de frumusețe, bunătate, cunoaștere, sursa de aer, apă, alimente. Frumusețe cu tije promovează inspirație creatoare, stârnesc emoții pozitive, aduce sentimente. Conceptul de „persoană armonioasă“ include o imagine a personalității armonie cu propria sa natură.
Istoria locală are două direcții - activități de formare și de muncă de clasă. Geografie ciuruite cu elemente de istorie locală. Principiul Predarea istoriei locală ajută să învețe elementele de bază ale geografiei fizice și facilitează studiul geografiei economice.
Termenul „istorie locală“ înseamnă că zona de studiu, a definit conceptul de „țara noastră.“ Ce teritoriu se înțelege prin „marginea ei“? Această întrebare trebuie să fie neapărat rezolvată în primul rând, din moment ce definește domeniul de aplicare și detaliile studiului istoriei locale. În unele cazuri, „marginea ei“ se referă la următoarele școli de cartier, care sunt disponibile pentru observarea permanentă și directă. În alte cazuri, marginea zonei se extinde la granițele districtului administrativ și din regiune. Scoala de istorie locală ar trebui să includă aceste două concepte ca aplicație în două etape a principiului istoriei locale în predarea geografiei. Zona din jurul imediat școlii, este obiectul de lore locale în primele etape de lucru în clasele inferioare și atunci când trece cursul inițial al geografiei fizice.
Punerea în aplicare a principiului istoriei locale în predarea geografiei implică studiul sistematic al regiunii lor, acumularea constantă de fapte și informații despre locurile lor, sistematizarea și prelucrarea acestora. În general, ar trebui să fie plasat un fel de cercetare științifică. Un astfel de lucru necesită o colecție constantă și studiul modern, precum și materialele de timpul trecut literare despre terenurile lor de lucrări științifice și rapoarte ale articolelor, lucrări speciale, opere de artă.
Ar trebui să fie studiate și prelucrate pentru a fi utilizate în predarea geografie felul de materiale documentare și descrieri, colectarea, întâlnirea muzeul local de istorie, diverse instituții, precum și narațiune orală etnografii locale, iar vechile cronometre. Acest lucru se datorează complexității lor special, va fi din ce în ce realizată de către profesor, dar trebuie să fie, de asemenea, a avut loc și studenți, în special elevi de liceu. Cu mare participare a studenților, și, în unele cazuri, chiar și întregul acestea ar trebui efectuate ca parte a cercetării istoriei locale, care constă din muncă independentă pe studiul direct al zonei. În esență, elevii sub îndrumarea unui cadru didactic ar trebui să efectueze observații continue de diferite fenomene naturale locale, pentru a explora toate locurile din zona de studiu, pentru a se îngropa în caracteristicile economice ale întreprinderilor locale și să înțeleagă relațiile inter-în natură și în economie și relația dintre natură și economia, manifestată în regiune. Pe această parte a observațiilor de istorie naturală ar trebui să se acorde o atenție deosebită, deoarece Lore locale - nu este doar o colecție de materiale, dar, de asemenea, generalizarea acesteia.
istoria locală școală modernă este într-o poziție foarte dificilă: pe de o parte, toată lumea recunoaște necesitatea și chiar necesară, dar pe de altă parte, el nu are nici un loc în curriculum, deoarece programul în școală pe tema „Istoria locală“ este dată de câteva ore, la sfârșitul școlii an 8 și 9 clase. Din mai multe motive pe această temă profesorul nu este chiar suficient timp de așteptare.
ZakonRumyniya „Cu privire la educație“, a introdus conceptul de federal și componenta regională a educației geografice. În cadrul componentei naționale-regionale se înțelege selectat geografic materialul pedagogic, dezvăluind caracterul distinctiv istoric, cultural, național, geografice, demografice, naturale și ecologice a republicii. Principiile de proiectare a curriculum-ului implică selecție a celor mai importante și interdependente fenomenele și procesele în geografia districtul său, oraș, oraș. mod acceptabil de a studia geografia districtului examinează chestiuni de istorie locală în fiecare clasă de geografie, care ocupă 10 - 15% din timpul de clasă. Posibile forme de organizare a muncii sunt de cercetare și perspectiva studenților studii regionale. Dar, din cauza numărului redus de lecții alocate geografiei, studiul materialului istoriei locale devine dificilă.
Cea mai optimă ar fi să efectueze o geografie curs separată a zonei. Numai atunci elevii vor avea o imagine completă a lumii va înțelege mai multe procese în natură și societate. Al doilea și nu mai puțin importantă problemă - este lipsa de manuale, ghiduri și atlase de districte din regiune, care ar putea îmbunătăți semnificativ calitatea muncii istoriei locale ar ajuta profesorul să organizeze independent, prospectarea și dezvoltarea de materiale de cercetare. Prin urmare, soluția la aceste probleme se află cu profesorul, creativitatea și competența metodologică.
Principiul Lore locală presupune stabilirea sistematică a legăturilor dintre studiul orice curs de geografie și cunoștințele pe care elevii primesc ca urmare a regiunii de investigare directă. Utilizarea obligatorie în predarea cunoștințelor dobândite de istorie locală - scopul principal al formării lore locale. Dar pentru aceasta profesorul trebuie să aibă la dispoziție un material adecvat de istorie locală și să fie capabil să-l o lecție pentru selectarea corespunzătoare a tot ceea ce va contribui la asimilarea și înțelegerea subiectului face. Astfel, studiul de istorie locală are două obiective. O sarcină - un studiu cuprinzător al districtului, iar celălalt - utilizarea de materiale de istorie locală în procesul de predare.
Principiul Lore local face posibilă construirea predarea geografiei bazate pe reguli didactice, asigurarea disponibilității și a vizibilității formării, „pentru a vedea - la necunoscut“, „de la aproape - la de departe.“ Avand o idee despre natura și legile sale, precum populația și economia țării sale natale, este mai ușor de înțeles geografia zonelor mai îndepărtate în întreaga țară, precum și țări străine.
O manifestare concretă a proceselor de dezvoltare a mediului geografic, în imediata vecinătate a școlii ajută la formarea de idei corecte despre multe lucruri și fenomene plicului geografice a Pământului, inclusiv cele care sunt inaccesibile pentru observarea directă a studenților. Material de istorie locală servește astfel ca deja cunoscut model (standard), la care profesorul a recurs la explicații, comparații și ilustrații în procesul de predare desigur geografiei, și activitatea studenților în studiul de regiunea lor - înseamnă cunoașterea directă a multor fenomene geografice. Pe baza cunoștințelor specifice despre țara lor, elevii extinde înțelegerea lor de a înțelege principiile generale ale geografiei.
Rezultă că studiile regionale ar trebui să servească drept o geografie de predare de zi cu zi și în mod continuu, nu numai în activități extra-curriculare, în cercurile de istorie locală cu un grup restrâns de elevi. În principiu Lore locale să fie construite în lecțiile obișnuite.
Formele de organizare a muncii extracurricular istorie locală în geografie. Această excursie, trekking, expediție, seri, competiții, concursuri, conferințe și altele. Dar forma de bază este un cerc testat. „Cercul - este o legătură, pentru care nevoia de a se agăța de a se agăța de a trage întregul lanț de diverse forme de activități extrașcolare ... robuste privind producția de activități extrașcolare poate fi garantată numai printr-un cerc“ (NN Baranskii) [1]. Noi cerc capul de o sarcină dificilă: pentru a da cunoștințe teoretice, să învețe practic, baza munca lor, astfel încât copiii să nu-și piardă interesul în activitatea aleasă.
Vârful aisbergului de cercetare - muzeu creație.
Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că turistul bun și organizat în mod corespunzător și lucrările de istorie locală ajută pentru a rezolva multe probleme în educarea tinerei generații. Dar este greu de lucru, este nevoie de dedicare profesorului, atitudinea fanatica a muncii lor. Pentru cerințe ridicate de lider de grup turistic. Capacitatea de a mobiliza baietii de a construi relații bazate pe prietenie și cooperare, capacitatea de a opera în situații extreme.
Copiii sunt aprinse de focul care arde în cap de duș. Ceea ce el se bucură, mai interesat și discipolii săi. Sunt interesat de geologie, iar pasiunea mea a trecut pe la copii. Elevii mei scrie lucrări pe geologie, aduna o colectie de roci, vom lucra îndeaproape cu un doctor în științe geologice-mineralogice, profesor IG Wolfhound. Ca urmare, participarea la concursuri Vserumynskih Geologie. Studierea râurilor mici și de a participa la expediții arheologice, face descoperiri paleontologice si arheologice, iar apoi apăra cu succes aceste baieti lucra la concursuri de istorie locală Vserumynskih. Timp de mai mulți ani, am lucrat cu studenții săi pe tema „numele geografic al districtului.“ Membrii mei cerc scris mai multe lucrări de cercetare cu privire la toponimie, ca urmare a cărții de lucru, a fost publicat „Secretele numelor geografice ale Adygea“.
Sloganul meu băieți a fost Academicianul AE Fersmana: „Sharp și greu de observat natura nativ, care cu generozitate împrăștiate în jurul nostru bogăția lor; dar ele sunt cunoscute doar pentru a lucra și de entuziasm. Deci muncesc din greu, zi și noapte, în mod constant în mișcare înainte, încercând în mici și mari glorifice patria lor“. [2]
Turistică și activitatea Lore locală - o formă complexă de predare. Turism și Studii Regionale - face parte dintr-un întreg. Turismul fără istorie locală nu este interesant, fără cunoștințe de istorie fundații de echipamente turistice locale imposibile. turism copiilor, am venit în 1984 și a rămas pentru o lungă perioadă de timp. În acest timp, mai multe generații de studenți mei. mândria profesor de discipolii săi. Pentru multe dintre hobby-ul meu absolvent de școală a devenit fatală. Ele sunt acum lucrează în industria turismului, ecologiștii, turism pentru copii, în muzeu.
Absolvent - Afanasev Viktor a devenit un alpinist de clasă mondială, pentru a urca acele vârfuri, cum ar fi Muntele Elbrus, McKinley (America de Nord), Lenin Peak (Pamir), Chogori (K-2, Karakorum).
Multe fete din turism, dar cel mai important - este marele mister al comuniunii cu natura. Natura - o sursă de frumusețe, bunătate, cunoaștere, inspirație, sursa de aer, apă, alimente. Omul însuși o parte din natură. Poate de aceea, atunci când se ocupă cu natura, experimentam satisfacție emoțională. Conceptul de „persoană armonioasă“ include o imagine a personalității armonie cu propria sa natură. Această armonie nu este înnăscută, este dobândită în procesul de educație. Comuniunea cu natura pentru a învăța. Eu predau studenților mei nu doar uita, dar pentru a vedea, nu numai asculta, dar, de asemenea, să audă și, cel mai important, că toată lumea a trecut prin suflet, prin intermediul simțurilor.
Dacă doriți elevii sufletul vostru ar fi mai curat, deschis spre binele pe care ei cred despre „legile ființei principale,“ îi duce în pădure, munții, să fie singur cu natura. Sufletul chiar și cele mai dificile „băieții“ sunt dezvăluite, ele sunt transformate. Natura este marea putere de influență asupra sufletelor noastre, inimile, mințile! Dar, din păcate, oamenii obișnuiau să trăiască în „agitația orașelor și a fluxurilor de mașini.“ El rareori vorbește originile sale, la începutul ei. Dar numai Pământul ne ajută să ne înțelegem, nu ajută cartea nick-Kie.
Astăzi vă vom urca pe munte, și se deschide în fața noastră o țară mare prin care putem obține numai împreună, senzație de umăr și brațul reciproc, crezând că ajutorul va veni întotdeauna. timpul de odihnă este de peste, este timpul să iasă și de a descoperi lucruri noi, pentru tine și prietenii tăi știu, să exploreze lumea și găsi locul în ea.
Asa sa ne ajute WIND de pribegie.
1.Baransky NN Metode de predare a geografiei economice. M. 1960, p. 389.