Influența mediului și educației pentru dezvoltarea de moștenire este completată de un alt factor extrem de important - activitate (Figura 2), varietatea activităților umane. Din cele mai vechi timpuri am ajuns la observația înțeleaptă: „Spune-mi ce și cum face copilul, iar eu voi spune cum a crește“; „Nici unul dintre rola de ghidare nu a realizat nimic“; „Cât de mult sudoare - atât de mult succes“; „Omul - arhitect al propriei sale avere“; „Pasărea timpurie prinde viermele“; „Munca și onoare“; „Creația se referă la creatorul“ etc. Evidentă legătură directă între rezultatele dezvoltării și intensitatea activității. Acesta este un alt model general de dezvoltare, care poate fi formulată după cum urmează: cu cât elevul lucrează într-o anumită zonă, cu cât nivelul de dezvoltare în acest domeniu. Desigur, limitele acțiunii acestei legi nu este nelimitată: acestea sunt determinate să „conțină“ factori - capacitatea de, de vârstă, de intensitate, organizarea de formare, etc ..
Fig. 2. Factorii care influențează dezvoltarea personalității
În procesul de activitate umană merge pe toate-a rundă de dezvoltare, format prin relația sa cu lumea. Această activitate a dus la formarea unei imagini proiectate a persoanei, este necesar să se organizeze și în mod rezonabil directe. Aceasta este cea mai mare provocare a educației practice. Din păcate, în multe cazuri, aceasta nu poate oferi oportunități de dezvoltare; elevii lipsesc adesea necesitățile de bază - participarea activă la viața socială, munca, activitatea cognitivă, suntem condamnați la contemplare pasivă și asimilarea de adevăruri gata.
Principalele tipuri de activitate ale copiilor și adolescenților - jocul, activitatea de predare. În direcția de cognitive distins, sociale, atletic, artistic, tehnic, industrie sau artizanat, hedonice (cu scopul de a face distractiv) activități. Deosebit de acest gen pentru elevii de toate vârstele - comunicare.
Activitățile pot fi active și pasive. Chiar și cel mai mic copil este deja manifestându-se ca substanță activă, face cererile adulților, colegii, el își exprimă atitudinea față de ei și subiecte. Ulterior influențată de activitatea de mediu și educație poate atât creștere sau scădere. Există o mulțime de exemple în cazul în care o persoană este ocupată, o mulțime de muncă, dar funcționează fără dorință, fără sentiment, neglijent. Desigur, la rezultate mari nu. buna dezvoltare este asigurată numai pentru activitatea emotivă activă, în care un om pune inima și sufletul său, care își dă seama pe deplin posibilitatea de a se exprima ca indivizi. Această activitate aduce satisfacție, devenind o sursă de energie și inspirație. De aceea, este important să nu atât de mult activitatea în sine, ca activitatea persoanei se manifestă în ea.
O astfel de activitate au aceeași sursă constantă - nevoi. Diversitatea nevoilor umane și dă naștere la o varietate de activități pentru a le îndeplini. Arată persoana tot mai mare de ajutor, pentru a slăbi direcții false de activitate - constantă și, în același timp, sarcina dificilă de educatori. Dificultatea este că nevoile și motivele de activitate într-o perioadă de formare intensă de fluid uman și schimbătoare. Prin urmare, la diferite niveluri de vârstă trebuie să se schimbe imediat tipurile și natura activității. educația școlară în masă nu este întotdeauna ținut pasul cu aceste schimbări, și ar trebui să aibă timp pentru a evita consecințele ireversibile.
Activitatea persoanei - o condiție necesară pentru dezvoltarea abilităților și talentelor sale, atinge succesul. Indiferent de profesori minunați au avut grijă de orice student, este puțin pentru a ajunge, fără propria lor muncă. KD Ushinsky remarcat faptul că studentul trebuie să se învețe, așa cum profesorul îi dă materiale pentru predare, dirijează procesul educațional. Prin urmare, cu educația corespunzătoare a studentului nu este atât de mult obiectul influenței pedagogice, ca subiect, și anume, un participant activ în propria lor educație.
Activitatea persoanei este selectivă. Dezvoltarea sa este influențat nu orice influențe, dar mai ales cele care exprimă nevoile umane sunt adresate persoanei sale, în funcție de propria sa atitudine față de viață. Aceasta nu este doar o condiție necesară, dar, de asemenea, rezultatul dezvoltării. Educația reușește atunci când este posibil să se formeze o inițiativă, persoană activă social, creativ care aduce bucurie tine și pentru alții. , organizarea de activități studențești verificate rezonabile prevede punct de vedere educațional activitatea în toate formele sale. Pune tânărul în mediul în care el ar putea fi activ, la brațul activitățile în moduri care să permită aplicarea activă a forței de a studia identitatea sa personală, dezvăluie pe deplin potențialul său - acestea sunt caracteristicile educator, ghid rezonabil procesul de dezvoltare.
Suntem de acord: un alt factor important în dezvoltarea studentului - propria sa activitate. Nu contează cât de bine un profesor, fără munca lui peste un pic pentru a ajunge la elev. Activitățile ar trebui să fie întotdeauna astfel încât studentul a pus tot sufletul, ea vrea ca el să fie distractiv, nu obositoare, nu duce la o supraîncărcare, pentru a fi în bucurie.