Situația actuală în sistemul de învățământ, asociat cu transformarea procesului educațional în direcția liberalizării și a relației valoroase pentru identitatea copilului individuale și de rezolvare a problemelor lor, are cerințe mai mari diagnostiko- activitatea de consiliere pentru orientare psihologică, medicală și educațională. Una dintre sarcinile principale de orientare psihologică, medicală și de învățământ este de examinare psihologică, medicală și pedagogică a copiilor și adolescenților, în scopul de a identifica caracteristicile de dezvoltare a acestora, de diagnostic și de a determina condițiile corespunzătoare, formarea și ocuparea forței de muncă. În conformitate cu această sarcină activitățile PMPC se desfășoară în trei direcții:
Structura organizatorică a PMPC este un model interdisciplinar, în cazul în care diagnosticul și consiliere pentru diverse probleme de dezvoltare a copilului se face pe baza unui studiu comun și discutarea rezultatelor unei echipe de specialiști în diverse domenii. Lucrul în echipă necesită specialiști în plus față de cunoștințele profesionale de înaltă calitate în domeniul lor, capacitatea de a problemelor de vedere în aspectul discipline conexe. Principiul Lucrul în echipă presupune posesia abilităților de interacțiune și colaborare interpersonale, capacitatea de a compromite pentru funcționarea eficientă a echipei și pentru a atinge obiectivele de consiliere.
Atunci când rolul decisiv de diagnostic aparține medicului (psihiatru, neurolog, etc), și stabilirea nivelului și caracteristici ale dezvoltării intelectuale, în special emoționale și volitive și personalitatea psihologului copilului, terapeutul evalueaza fondul de pedagog- de cunoștințe și competențe și conformitatea acestora cu cerințele programului sau inogouchrezhdeniya educație. Calificări tulburări de vorbire, precum și definirea nivelului de caracteristici ale discursului precum și nivelul său de dezvoltare intelectuală de conformitate se realizează logoped. Psiholog, terapeut și vorbire terapeut să stabilească adecvat pentru condițiile și formele de învățământ ale copilului, tipul instituției de învățământ.
Obiectivele și principiile de diagnostic de dezvoltare
Scopul examenului psihologic, medical și pedagogic de diagnostic - definirea caracteristicilor și a nivelului de dezvoltare mentală, calificarea încălcărilor și selectarea unor condiții adecvate pentru formarea și educarea copilului.
În timpul evaluării de diagnosticare trebuie să se ghideze după următoarele principii.
Strategia și tactica de lucru de diagnostic și de consiliere
teste de diagnostic si consiliere, cu propriile sale caracteristici, cu toate acestea, sunt componente inseparabile ale unui singur proces - recepție consultativ. Pentru echipa sa cu succes de specialiști ar trebui să aibă suficient în arsenalul unei strategii flexibile si tactici de lucru cu părinții. Cele mai frecvente și suficient de productive pentru a apărea la strategia următoare:
Principalele metode de lucru în această etapă - conversația, studiul diferitelor titluri de documentare, oferă informații suplimentare despre familie și copil.
- Etapa 2 - examinarea de diagnosticare directă a copilului de către diverși specialiști. Tactica examinării unui copil poate fi diferit în funcție de vârsta și caracteristicile psihologice ale copilului. În activitatea sa, profesioniștii ar trebui să fie ghidate de principiile eticii medicale, atitudine umană, sensibilă la copil, pentru a păstra tăcerea, dobrozhelatelno- ton reținut, evitând orice evaluări negative în ceea ce privește copilul și activitățile sale, sprijin și să îl laude în sondaj. Includerea în studiul situației copiilor de vârstă preșcolară este atinsă le implica într-o activitate de joc special organizate, în care structura include metode experimentale de cercetare psihologi, logopezi si medici neuropsihiatrie.
Un studiu al copiilor de vârstă școlară, este de dorit să înceapă un psiholog care îl ajută pe copil să se simtă relaxat și confortabil emoțional, dacă este necesar. Ca o cercetare experimentală psihologică durează o lungă perioadă de timp, acesta poate fi intrerupt pentru a efectua un examen neurologic. Un studiu de cunoștințe școlare, aptitudini, abilități de copii se face cel mai bine după toate tipurile de inspecție, pentru a preveni apariția de anxietate și de anxietate a copilului cu privire la lipsa lor de succes. psihiatru loc de muncă este de a observa copilul în cursul tipurilor psihologice și a altor de inspecție și, dacă este necesar - să efectueze metodele lor de cercetare.
Cerințe pentru examenul de diagnostic