Pe ce bază selectat lucrări pentru acest catalog? În catalogul studiilor efectuate incluse în tradiția școlii științifice naționale de psihologie specială și pedagogie corecțională, inclusiv toate din suprafața sa.
Cât de importantă este cercetarea pentru practica modernă de îngrijire pentru copiii cu dizabilități? Pentru prima dată la fiecare lucrare de cercetatorii corelate cu etapele practicii de educație specială pentru N.N.Malofeeva periodizare:- etapă - formarea de educație specială;
- etapa - dezvoltarea și diferențierea sistemului de ajutor;
- etapa - modernă.
etapele anterioare ale practicii de dezvoltare.
De ce avem nevoie de o astfel de descriere detaliată a fiecărui produs? Multumita lor, va fi capabil să facă o primă impresie a conținutului lucrării înainte de a fi citit textul, deoarece descrierea conține un chei „profesionale“ la înțelegerea lucrării.
De ce trei subdirectoare? școală știință intern să înțeleagă domeniul de aplicare a rezultatelor studiilor de profesori și psihologi speciale:- contribuția la înțelegerea dezvoltării normale a legilor de sprijin pentru copii și dezvoltarea normală a metodelor speciale;
- contribuția la înțelegerea și prevenirea riscurilor abaterilor, tulburări și distorsiuni ale dezvoltării copilului;
- contribuția la înțelegerea și corectarea încălcărilor de dezvoltare a copilului, prin formare și educație specială.
De ce, aceeași muncă pot fi găsite în diferite directoare? Ne-ar dori să prezinte toate domeniile de studiu, arătând relevanța acestora pentru o serie de domenii de cunoștințe psihologice și pedagogice.
Menționate în încălcarea
dizabilități intelectuale:
deficiență mintală
retard mintal
vârstă timpurie (1-3 ani)
Pruncie (2-12 luni)
vârsta preșcolară
Sistematizarea direcția de cercetare
Sprijinul științific și metodologic pentru educația integrată a copiilor cu diverse dizabilități
Sprijinul științific și metodologic pentru formarea și perfecționarea specialiștilor în domeniul psihologiei speciale și pedagogie corectionala
Relevanța pentru practica educației speciale
Etapa 3 - Integrarea educației speciale și de masă