AUTONOMĂ MUNICIPAL instituțiilor de învățământ preșcolar GRĂDINIȚA № 11 "Teremok" District Urban Kohma Ivanovo CÂMP
Grup de weekend pentru copii preșcolari care nu frecventează grădiniță
Ryzhova Irina Valerevna, șef de numărul Mado DS 11
Pyzhikova Irina Vitalevna, tutore senior
Kuvshinova Natalya Aleksandrovna, educator
Potențialul ridicat al sistemului de educație preșcolară nu este utilizat în întregime, ca parte a copiilor din mediul urban nu merg la grădiniță, și a adus în familie. De asemenea, trebuie remarcat faptul că tendința actuală este „non-acoperire“ educația preșcolară a copiilor este o vârstă fragedă.
Uneori, nu la toate pre-școli, există zone suplimentare pentru organizarea grupurilor de ședere pe termen scurt. Această problemă poate fi rezolvată pe baza deschiderii Grădinițe grupuri de week-end ca o formă de grup de scurtă ședere.
Astfel, relevanța acestui program rezultă din contradicții între:
2. În acest model, sunt puse în aplicare următoarele condiții pedagogice:
- pregătire profesională a profesorului de a lucra cu copiii din grupul de scurtă ședere în instituții de învățământ preșcolar.
- accentul pe integrarea diferitelor tipuri de activități pentru copii în grupa scurtă ședere în conformitate cu FGT;
- Planificarea procesului de instruire în grupul a făcut o scurtă ședere pe baza planificării clusterului, în conformitate cu FGT;
-asigurarea dezvoltării psiho-fizică, personală și intelectuală a copiilor prin eforturile de unificare de familie și profesori.
Caracteristica principală a programului este acela de a pune în aplicare principiul orientării de comunicare a educației și dezvoltării, și anume, formarea intenționată a abilităților de comunicare cu adulții și colegii în diferite activități.
La elaborarea programului sa ținut cont de specificul zilei off Grupa:
1. „compactitatea“ de timp (de obicei, o activități comune gratuite și copii de socializare sunt dislocate în a doua jumătate a zilei, în timpul dimineața și seara plimbări, care a lipsit copiii în grupuri de scurtă ședere)
2.Kompaktnost procesului educațional
3.Dinamichnost procesului educațional (schimbarea activității, profesori și spații)
utilizarea 4.Vozmozhnost a diferitelor tehnici și tehnologii, luând în considerare caracteristicile individuale ale copiilor.
Principalele obiective ale programului:
· Toate-rotund de dezvoltare a copiilor, socializarea lor timpurie, care să permită copilului să se asigure o adaptare reușită la condițiile instituțiilor preșcolare;
· Dezvoltarea competențelor pedagogice a părinților în raport cu propriii lor copii, pentru a crea condițiile necesare pentru educația și dezvoltarea deplină a copilului, realizarea potențialului individual promis că, intrarea activă în lumea adulților și colegii.
· Pentru a întări sănătatea fizică și mentală a copiilor, oferind stărilor emoționale precum și luarea în considerare a abilităților individuale ale copiilor.
- parteneriate cât și a familiilor instituțiilor preșcolare în materie de educație și dezvoltare timpurie a copiilor;
- contribuie la formarea percepțiilor parentale corespunzătoare a caracteristicilor vârstei copilului și modalități adecvate de dezvoltare a acesteia.
Conceptul Programul se bazează pe fundamentele teoretice ale programului „De la naștere la școală“, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarovoy, M. A. Vasilevoy.
(Având în vedere metoda de proiecte)
OPTIUNI rezultate finale
La revedere de vară, salut grădiniță 1 săptămâni -. „Bună“ 2 nedelya- „Jucării din grupul nostru“ 3 săptămâni -Bună ziua de toamnă, o vizită vă rugăm " Săptămâna 4 - „Ceea ce am adus toamna?“
Festivalul de vacanță toamnă. Expoziția de artă pentru copii.
Eu și prietenii mei 1 săptămâni - „favorit Nume“ Săptămâna 2 - „I-am you-“ Săptămâna 3 „cuvinte magice“ 4 nedelya- „fac prieteni“
Fizică de divertisment de cultură „În grupul în care trăim împreună“
Casa mea - orașul meu 1 săptămâni - „Tata și mama mea“ 2 nedelya- „am mers cu mama și tata“ Săptămâna 3 - „Cine? - care trăiește în teremochke“ 4nedelya „Big Family“
Pentru a modela ideea inițială a familiei, a continuat pentru a forma imaginea Ya dorința de a spune interes despre tine, interesele tale, familia ta, druzyah.razvivat idei despre traditiile de familie, de ziua de naștere întâlnire veselă. Pentru că dorința de a se angaja într-un dialog, în mod corespunzător să mențină o conversație, pentru a da abilități eticheta de vorbire. extinde reprezentarea copiilor din orașul său natal, pentru a dezvolta în continuare interesul cognitiv la produsele de artă populară - păpuși obedovskim, provocând un interes emoțional la acțiunea jocurilor de noroc cu ei. Încurajați copiii să dorința de a aduce bucurie altora făcute de propriile lor mâini. Îmbogățiți reprezentarea de către copii a realității, precum și cei care sunt animale sălbatice zhivet- apropiate. Prezentați copii la schimbările din mediu, la un fel, locuitorii de pădure. Adu-i pe copii să recunoască relația dintre insufletite si neinsufletite natura. Pentru a dezvolta activitate de competență doresc să folosească diferite mijloace de expresie.
Muzicale - joc artistic - divertisment „Ne asteptam oaspetii in casa noastra“
Curând Anul Nou! 1 săptămâni - „Winter Song“ 2nedelya- „Prima zăpadă“ Săptămâna 3 „? Cine poate fi găsit în pădure de iarnă“ 4nedelya „Cadouri sub pomul de Crăciun“
Joc directorului „pentru cadouri de la Moș Crăciun.“ Petrecere de Craciun. expoziție tematică organizată de către adulți (profesori și părinți de copii) - „Cadouri de la Moș Crăciun“
Merry Winter 1 săptămâni - „Fairy Tale de Crăciun“ 2 nedelya- „Cum putem ajuta păsările, animalele din timpul iernii» Săptămâna 3 - «? De ce copiii iubesc iarna» 4 nedelya- «În cazul în care mersul pe jos de iarnă și că ne-a adus»?
Pentru a introduce tradițiile românești de Crăciun. Familiarizarea cu cântecele populare românești, rime pepinieră, rimează, Pestushko, zaklichkami, povești. proverbe, dansuri, jocuri de dezvoltare morală efectuate în strânsă legătură cu sarcinile estetice și cognitive. respect Foster pentru alții, dorința de a ajuta, de a salva, pentru a aduce bucurie de a lucra și de îngrijire, provoca simpatie pentru asuprite, prietenie, preda afectuos față de animale forma de copii prima idee a iernii conectate; i învețe pe copii să urmeze povestea profesorului de iarnă, adăugați cuvinte pentru a finaliza propoziții; să învețe să distingă și animalele de nume, cum ar fi iepure de câmp, urs. proteina vulpe; capacitatea de a aloca caracteristicile lor de formare (urechi lungi un iepure, vulpe roșie, coada lunga, stufoasa, ursul iarna doarme într-o groapă, o veveriță iubește conuri și nuci); stimula sentimente bune față de ei; Îmbogățiți reprezentarea copiilor de distracție de iarnă.
divertisment muzical „Concert de Crăciun“. joc fizic de formare „Facem un om de zăpadă“
Familia mea și cu mine 1 săptămâni - „animale de companie“ 2nedeli - „Ne pasă de cei care trăiesc lângă noi“ 3 nedelya- „familie de casă nouă“ 4 săptămâni „vacanta lui tata“
Dezvoltarea unei atitudini pozitive față de ceilalți. Pentru a încuraja empatia și atenție. Dezvoltarea ideii de familie - copii și adulți. Pentru a forma o idee a armatei, care unește preșcolarii la cultura festivă rusă. Pentru a dezvolta sentiment de curiozitate, vizuale și auditive atenția copiilor. Îmbogățiți reprezentarea copiilor despre animalele de companie - pisici. Dezvoltarea ideea ca pisica are pisoi mici, de îngrijire pisica pentru ei, pisica îi place să se joace, bea lapte, pentru a prinde soareci. Contribuie la dezvoltarea de interes în informațiile primite prin activarea copii rech.uchit să recunoască și să distingă caracteristicile aspectul și stilul de viață al animalelor sălbatice. Obiective: Hooking pe termen umbrelă „animale sălbatice“, pentru a preda ghicitori ghici descriptive ale animalelor sălbatice, care respectă animalele.
Joc directorului - „Cine bate la o vizită la noi?“. Joc - o dramatizare pe baza lucrărilor E.Charushina „Prima Hunt.“ Jocul „Povestea semnelor de circulație oraș“
Primăvara a venit și felicităm mumie 1 nedelya- „Mamele au nevoie de orice everyones mama sunt importante» 2 nedelya- «Larks ajunge primăvară roșu aduce». 3 nedelya- „soare Invitație în pădure de primăvară“ 4 nedelya- „PopuY Forest, care locuiește în ea?“
Divertisment „Ziua Mamei“. dramatizare de joc „În cazul în care nu soarele?“. Tour (tur tematic) „Călătorie spre Pădurea“ Prezentarea joc de muzică „au prieteni soare“
Ce spune de primăvară la soare 1 nedelya- „Sunrays“ 2 nedelya- „Vrem să zboare pe o racheta la soare“ 3 nedelya- „Cine și cum să cânte piesa de primăvară“ 4 nedelya- „ploaie de primăvară colorat într-o țară floral“
Genera interes în fenomenele naturale, reflectând cuvintele dintr-un discurs care descrie sezonul de primăvară. Continuă să-i familiarizeze copiii cu arta populară orală; pentru a introduce un nou tip de scenă basm familiar; încurajeze copiii să independente instsenirovaniyu folosind aparate respiratorii; de a dezvolta memoria și vorbirea copiilor. Îmbogățiți reprezentarea copiilor pe deystvitelnosti- mediului de astronauti - primii oameni un topit în spațiu. Prezentați copiilor la schimbările sezoniere în natură. Pentru a introduce regulile de comportament în natură (nici un zgomot, nici un cuib de păsări de rupere fără a rupe fire de copaci). Generarea de competențe legate de afișare artistică și imaginativă a obiectelor și fenomenelor într-o varietate de activitate grafică.
De vacanță „Zi smeshinok zi de zambete, o zi de imagini amuzante.“ sesiuni de joc, folosind „Din bucuria soarelui, fără soare tristețe“, echipamente de joc multifuncționale. Expoziție de desene, „soarele strălucește“ Vizitați spectacolul de păpuși „Ca urmare a soarelui“ Sărbătoarea soarelui, împreună cu alți copii și adulți
Primăvara se întreabă 1 săptămâni - „Mergem în vacanță.“ 2 nedelya- „Bucură-te prietenii noștri. că primăvara a venit „3nedelya-“ excursie de primăvară la mașină albastră „4nedelya-“ În curând, în curând vacanța de vară "
Activitate atletice „animale pentru copii urechi“ înțepate în mai multe