Chudina Tatyana Vasilevna,
profesor de școală primară,
Sfax Liceul № 142
Informații, mediul educațional ca o condiție pentru administrarea eficientă a GEF
stat federal de învățământ primar standard de învățământ stabilește cerințele pentru rezultatele elevilor: din care personale, obiective și meta-subiect, acestea din urmă includ ACU. Rezultatele Metasubject ar trebui să reflecte:
-utilizarea activă a tehnologiilor informaționale și de comunicare pentru a rezolva sarcini cognitive și de comunicare;
Un element important de formare a acțiunilor de învățare universal înscriși în învățământul primar, asigurând orientarea eficacității sunt studenți mai tineri în domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor și capacitatea de formare de a le utiliza în mod corect. Pentru formarea de o importanță excepțională ACU este utilizarea STI, în care planul și să înregistreze activitățile lor și rezultatele profesorului și a studenților.
IOS este înțeleasă ca un singur spațiu de informare și un sistem de educație eficient, în care este posibil, un nou nivel de punere în aplicare a unei strategii proactive și interactive pentru educație, formarea motivației pozitive pentru învățare și creativitate, cunoștințe și abilități pentru prepararea diferitelor tipuri de informații din diferite tipuri de surse, spori participanții de cooperare în procesul educațional.
La crearea ITS în școala elementară joacă un rol important personalitatea profesorului. calificarea, aptitudinile profesionale, care este alcătuit din mai multe componente, dar cu prioritate, probabil, sunt:
- proiectarea procesului de învățare, crearea de „situații de învățare“;
- organizarea corespunzătoare a activității studenților (în perechi, grupuri mobile, sprijin individual pentru copii, organizarea activităților proiectului);
- activități de evaluare a cadrelor didactice (sarcini de proiectare, pentru a evalua instrumentele rezultate metasubject, criteriile de evaluare, fixare și depozitare a rezultatelor)
- fluență în tehnologia informatică și multimedia resurse.
Dar, în plus față de rolul profesorilor și calitatea activității sale profesionale, ITS include și alte componente:
- Prezența în componentele OS pe suporturi de hârtie: manuale, caiete de lucru (această resursă este reprezentat de un număr mare de dicționare, manuale pentru profesori și elevi, care sunt stocate și colectate de-a lungul anilor)
- Prezența în componentele sistemului de operare pe CD-DVD-media (aplicație electronică manual, mijloace vizuale electronice, simulatoare, ateliere)
- prezența DU mediul Internet (profesori metodpodderzhka, Internet școală, Internet PKI de colectare multimedia)
la informații și cerințele de mediu de învățământ sunt o parte integrantă a standardului. STI trebuie să ofere oportunități pentru Informatizarea activității oricărui profesor și student.
În cadrul studiului tuturor subiecților ar trebui să fie utilizate pe scară largă diferite surse de informații, inclusiv în on-line accesibile. Studenții ar fi controlat accesul la resurse educaționale și Internetul, pentru a comunica la distanță, inclusiv după ore.
Ce vedem astăzi? În acest moment, putem spune că în birourile de tehnologie actualizate școală primară, este cooperarea strânsă și utilizarea fondului de bibliotecă, operează o rețea de școli locale, există oportunități de a participa la concursuri on-line, punerea în aplicare a noilor tehnologii ale informației (Lego non-laborator).
Activitatea profesorilor școlii noastre au devenit forme obișnuite de muncă, cum ar fi:
- lecții de suport multimedia; acces la Internet vă permite să utilizați lecție multimedia cu metode de colectare și arată copiii cum să caute informații on-line;
- proiectare, cercetare folosind resurse de pe Internet;
- învățământ la distanță prin intermediul resurselor Internet; ( "Teleschool" PCC)
- e-zine pentru părinți;
O noutate pentru noi este aplicația de e-mail: Educațională sistem de operare complex „Scoala 2100“: rezultate noi și verificarea acestora. (1-4 celule).
Noul rezultat cere profesorilor fără efort, ca și în cazul în care pentru a remedia problema pe suport de hârtie - timp suplimentar. Acest lucru poate fi evitat doar dacă o parte semnificativă a activității de monitorizare și evaluare a programelor de transfer electronice automate. Aplicația electronică va ajuta:
- pentru a preda elevilor acțiunile de fond și de metasubject educaționale de bază;
- SUBIECT de a stabili rezultatele elevilor sub forma unei acțiuni-competențe în jurnalul electronic, un profesor de notebook-uri;
- efectueze diagnosticul metasubject (3-4 grad) și munca de fond de control electronic, în laboratorul de informatică și de a primi rapoarte automate prin tabelul de rezultate. Acest lucru economisește timp, deși necesită eforturi organizatorice.
Profesorii sunt utilizați în mod activ computerul în clasă, au un anumit set de site-uri la care se referă, în curs de pregătire pentru lecții, și pentru a găsi periodic altele noi.
De exemplu, o colecție utilizat pe scară largă de resurse educaționale electronice pe Internet:
Astfel, profesorul începe să se formeze propriile sale informații și mediul educațional pentru a ajuta la pregătirea pentru lecții și să ofere ajutoare vizuale pentru predare.
Este necesar și în cerere, dar nu este utilizat, sunt astfel de forme de muncă ca:
Este important să avem o școală primară pune ideea că computerul nu este o mașină de joc, și însoțitor, în călătoria de lumi virtuale, și instrument de rezolvare a problemelor.
Deci, mediul de calculator PervoLogo conceput pentru elevii mai mici este un album de calculator, care, în contrast cu hârtie copilul nu numai că se poate desena, scrie și de a rezolva puzzle-uri, dar, de asemenea, pentru a crea animații și alte proiecte la toate - atât școală și personale - subiecte .
table interactive, proiectoare multimedia și alte resurse educaționale electronice sunt mijloace tehnice eficiente prin care nu se poate îmbunătăți doar foarte mult învățarea și educația studenților mai tineri, dar, de asemenea, îmbunătăți imaginea unei instituții de învățământ. Dar crearea iOS - este nu numai introducerea TIC în procesul educațional. La urma urmei, pentru a oferi școală cu tehnologie modernă de calculator nu este dificil, ar fi fonduri suficiente. Mult mai dificil de a utiliza aceste resurse pentru a construi procesul educațional foarte diferit, la un nou nivel. Rezolvarea acestor probleme este posibilă numai în complex: un profesor care are un nivel ridicat de TIC - competență, nu se confruntă cu dificultăți în lucrul cu noul echipament; ITS a dezvoltat școală poate reduce timpul de pregătire pentru clasele: asigură procesarea automată a rezultatelor monitorizării, interconectarea tuturor participanților la procesul educațional, interacțiunea cu profesori din alte instituții de învățământ.