1 Predarea Predarea optimism optimism și rolul său în modelarea succesul
2 Ce este succesul? mândru de realizările lor, „Totul merge“; capacitățile de punere în aplicare; satisfacție cu viața; absența bolilor psihosomatice, ca urmare a supratensiunii.
3 Ce este optimismul? Optimismul și pesimism - o descriere a opțiunilor pentru un om din motivele sale pentru succese și eșecuri. Optimistul crede că rezultatul succesului muncii lor, iar eșecul este perceput ca o întâmplare, deci nu prea supărat împotriva lor. Pesimistul vede realizările sale ca aleatoare, dar responsabilitatea pentru eșecul de a se atribuie pe deplin, și foarte îngrijorat de ele, se simte sentimentul de vinovăție. Tendința de a generaliza. „Dacă am ceva nu funcționează, atunci nu obține nimic altceva. Și niciodată nu va merge prost. " Sentimente de neputință, negarea de coping
4 Care este relația succesul și optimismul? Componentele de succes: Vreau sa (realizare motivație optimism +) poate (cunoștințe, abilități, necesare pentru realizarea de optimism +) cred ce se întâmplă și pentru a depăși dificultățile (auto-încredere + optimism)
5 Ce afectează optimismul? Stabilirea obiectivelor. Tempo-ul, calitatea învățării. Strategia de întâlnire cu dificultăți.
6 De ce optimiștii suferă mai puțin? Pozitiv fundal nastroeniya.Pozitivny de fundal starea de spirit. Cea mai mare rezistență la stres stressoustoychivost.Bolshaya. MentalnoePozitivnoe programare mentală pozitivă. programare.
7 Cine face elevul un optimist sau pesimist? Părinți Părinții Media Media School School
8 Ca un „look“ părinți pesimiști? caută un control complet al copilului; caută un control complet al copilului; teama pentru viitorul său; teama pentru viitorul său; nega maturitate; nega maturitate; Nu cred școală. Nu cred școală.
9 În ceea ce privește „aspectul“ elevi-pesimiști? subestimat evaluarea necorespunzătoare a însuși, munca sa, realizările, oportunități; subestimat evaluarea necorespunzătoare a însuși, munca sa, realizările, oportunități; speranța de eșec în activitățile de control, ca urmare a lipsei de formare; speranța de eșec în activitățile de control, ca urmare a lipsei de formare; eroare provoacă un sentiment de vinovăție; eroare provoacă un sentiment de vinovăție; „Profesor se referă întotdeauna la mine ca“; „Profesor se referă întotdeauna la mine ca“; tendinta de depresie, vitalitatea scăzută; tendinta de depresie, vitalitatea scăzută; tendinta de a bolilor psihosomatice. tendinta de a bolilor psihosomatice.
10 prima „etapă“, ca o probă de formare optimism optimism modalitate de predare a profesorilor de gândire; infecție emoțională.
11 Al doilea „pas“ optimismul pedagogic de promovare bine organizat. vezi acum; Eu cred că mâine va aduce; Sper că va fi în viitor.
12 A treia „etapă“ de optimism pedagogic reacție corectă a empatiza erorii; ajutând pentru a găsi un impact de formare.
13 Vă mulțumesc pentru atenție.