Conceptul de „auto-educație“ constă în alegerea bibliotecii personale și de muncă mentală acasă, singur. V. A. Suhomlinsky
Dragi colegi, astăzi aș dori să împărtășesc cu voi activitatea de auto-educare. Aș fi fericit dacă experiența mea este util pentru cineva sau ceva va ajuta.
Mobilul pentru excelență au fiecare cadru didactic. Astăzi, fiecare profesor, profesorul trebuie să fie pregătiți pentru munca de creație, deoarece aceasta este în primul rând o garanție a succesului său. Una dintre cele mai importante condiții pentru auto-dezvoltare creativă a profesorului este de a dezvolta aceasta trebuie să se educe.
Cum încep treaba mea?
Prima întrebare a apărut de la sine: Cum de a alege tema auto-educație?
Tema autoeducație poate fi:
- unul dintre obiectivele anuale ale VA;
- o problemă care determină dificultatea profesorului;
- actualizarea cunoștințelor cu privire la experiența existentă;
Tema mea „Dezvoltarea copiilor preșcolari de vorbire“ sa născut din „problema, care determină dificultăți de profesor“
(Acum 4 ani am recrutat un grup în cazul în care copiii nu vorbesc, iar apoi sa mutat treptat la „reface cunoașterea experienței deja existente,“ și a dobândit mai moderne formulare nu este „Dezvoltarea vorbirii“ și „dezvoltarea vorbirii“ a GEF, urmează să fie exact - „dezvoltarea vorbirii copiii preșcolari în diferite tipuri de activități pentru copii ".
Acest subiect este una dintre problemele de actualitate în acest moment. t. Pentru a. În GEF preșcolar zona „dezvoltarea vorbirii“ educațională este evidențiată ca fiind un important. Aceasta este baza pentru dezvoltarea tuturor celorlalte tipuri de activități pentru copii: comunicare, cunoaștere, etc ..
Astfel, tema mea a fost ales!
Pe acest subiect am fost de lucru pentru al patrulea an, materialul și experiența acumularea treptat.
În continuare, am o întrebare:
Cum se scrie un plan pentru auto-educație?
Când scriu, am de gând să utilizeze un astfel de algoritm:
Planul lui, am decis să ia forma unui tabel.
(Tabelul - este comună regula în orice planificare metodică)
Am aplicat planificarea așa-numita modulare (este foarte important).
Tabelul este format din patru module:
Numărul modulului 1. «științific și suportul metodologic“
Numărul 2. Modulul «psihologică și sprijin pedagogic“
Numărul modulului 3. «Termenii de probleme metodologice“
Modulul 4. Numărul «rezumat al rezultatelor“
Fiecare modul am pictat activități
Dacă sunteți confuz de cuvântul „modul“, acesta poate fi înlocuit cu cuvântul „capitolul“. Multe dintre expresiile am luat de la GEF și a standardelor profesionale. Sarcina №6 am intrat în conformitate cu noile cerințe. Pentru a avea un plan de format specific, am pus numele de activități care urmează să fie efectuate în diferitele module ale planului.
Am de gând să adăugați în toți anii de lucru pe ea - este posibil și necesar!
O atenție deosebită se transformă acum la activitățile de jocuri de noroc. (Am scris în sarcina №3)
Modulul №1 este programat pentru a dezvolta un proiect pentru dezvoltarea vorbirii la copiii mici care joacă activitate „Împreună distractiv pentru a juca“ (jocuri comunicative)
Iată un plan am primit:
Tema generală de dezvoltare 4 ani a copiilor în diferite tipuri de activități pentru copii "
În grupul de tineri 1 (tema pentru anul), „Dezvoltarea vorbirii la copiii mici prin intermediul unor jocuri de comunicare.“
În grupul de tineri 2, anul viitor, și am de gând să continue tema: „dezvoltarea vorbirii la copii de vârstă preșcolară înseamnă folclor“
În grupul de mijloc, „Dezvoltarea abilităților de comunicare la copii preșcolari în activitatea de joc.“
În senior: „Subiectiv - joc de rol ca mijloc de dezvoltare a abilităților de comunicare ale copiilor de vârstă preșcolară“
Subiect: „dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari în diferite tipuri de activități pentru copii“
Obiectiv: Creșterea nivelului de competență și profesionalism a dezvoltării vorbirii copiilor preșcolari în diverse activități.
1. Pentru a studia caracteristicile psihologice și pedagogice și specificul de dezvoltare a activității de vorbire a copiilor de vârstă preșcolară.
2. Pentru a îmbunătăți metodologia și pedagogice sprijinul elevilor în dezvoltarea lor de vorbire.
3. Elaborarea unui material didactic, ilustrativ și informațional pe această temă.
4. Organizarea și desfășurarea de monitorizare în toate domeniile de dezvoltare a dezvoltării copiilor vorbirii preșcolară de PVP, îmbogăți vocabularul, formează structura gramaticală a vorbirii, dezvoltarea vorbirii coerente.
5. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari, oferind sprijin științific și metodologic, sprijin psihologic și educațional, organizația dezvoltă mediul de obiect spațial.
6. Crearea unui mediu de învățare sigur și psihologic confortabil prin asigurarea siguranței vieții și sprijin emoțional bunăstarea elevilor.
7. Pentru a organiza interacțiunea cu părinții cu privire la dezvoltarea limbajului copiilor preșcolari în cadrul diferitelor tipuri de activități pentru copii.
8. Rezumă și difuzat experiență de predare acumulate între colegi la nivel municipal, regional și vserumynskom, în mass-media și pe internet.
1. Dezvoltarea de competențe profesionale importante necesare pentru a rezolva problemele de dezvoltare a vorbirii copiilor de vârstă preșcolară în diferite tipuri de activități pentru copii.
2. Proiectul de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari în activitatea de joc.
3. Un kit de predare: jocuri educative, jocuri, atingeți jocurile complot-de rol, exerciții de vorbire, probleme și situații de joc, subvenții, material ilustrativ și informativ, sfaturi pentru părinți și educatori, prezentări.
4. Creat dezvoltarea mediului spațial-obiect în grup pe tema auto-educare.
5. stabilirea unui mediu de învățare sigur și psihologic confortabil pentru fiecare copil, ținând seama de capacitățile și caracteristicile sale psihologice.
1. Copilul are destul de bun limbajul oral, pot exprima gândurile și dorințele lor.
2. Copilul preia un cuvânt semnificativ, în conformitate cu situația de vorbire, propunerea combină cuvintele noi cu familiare.
3. Copilul a dezvoltat auzul fonematic, respirație vorbire, Loudness, tempo-ul, intonație expresivitate.
4. Copilul a format un discurs de inițiativă și vorbire independență creativă în diverse activități - joc, comunicare, cercetare cognitivă, și altele.
5. Copilul formează fundalul de alfabetizare.
Planul de acțiune pe tema autoeducație.
Numărul modulului 1. «științific și suportul metodologic“
Domenii de lucru pe tema:
1. Educația pe tema de sine.
- webinarii de formare, seminarii pe
- învățarea de la alți profesori în acest domeniu:
Surse Internet: Zhivaykina Svetlana Vasilevna „dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari în diverse activități“
- Studiul materialelor pe următoarele site-uri: „Copilărie Guides“
International MAAM portal educațional. RU,
Vserumynsky PROFESOR portal educațional.
- Lucrul cu periodicele „Un copil în grădiniță“, „Învățământul preșcolar“
2. Introducere în literatura științifică și metodologică pe tema
- la manuale de studiu: 1) tendințe Lepskaya N. I. de bază în studiul Ontogeny vorbirii. (Resurse electronice);
- studieze și să analizeze abordările actuale de dezvoltare a limbajului copiilor preșcolari din cărți:
- dezvolta jocuri educative bazate pe manuale:
2) Guskova A. A. dezvoltarea vorbirii copiilor ghicitoare mijloace. - M: Publishing
Date: pe tot parcursul anului.
3. procesul educațional software-metodic de dezvoltare
1. Elaborarea proiectului de dezvoltare a vorbirii la copiii mici care joacă activitate „Împreună distractiv pentru a juca“ (jocuri comunicative)
2. Elaborarea unui set de predare, care include:
-cartotecă „Jocuri cu folclorul românesc, care vizează dezvoltarea vorbirii“;
- carte de fișier „Jocuri de cuvinte pentru grupul de tineri“;
4. Divertisment, vacanțe:
jocuri de divertisment de teatru în al doilea cel mai tânăr poveste de grup „Nap“
- îndrumare și consiliere pentru părinți și profesori:
Memo pentru părinți: „memorând poezii cu copii“, „joacă întreaga familie“, „reguli care pot fi urmate în care se ocupă cu patters“
„Jocuri cu folclorul românesc care vizează dezvoltarea vorbirii“; „Influența jocurilor degetelor la nivelul de dezvoltare a limbajului copiilor mici“; „Linii directoare pentru realizarea de jocuri finger“
- broșuri, dosare, avansarea „Cum de a dezvolta discursul unui copil“, „jocuri de dezvoltare pentru copii în bucătărie“
4. Activități de proiectare.
- Dezvoltarea proiectului pașaportului, etapele și conținutul proiectului privind dezvoltarea vorbirii în activități de jocuri de noroc;
- elaborarea planului pe termen lung de a educa copiii cu forme mici de folclor;
- efectuarea de observații de diagnosticare, secțiunile de control, testele;
- prelucrarea datelor primite;
- evidența rezultatelor intermediare;
- corelarea rezultatelor cu rezultatele așteptate
Numărul 2. Modulul «psihologică și sprijin educațional“.
Domenii de lucru pe tema:
1 Crearea unui mediu educațional sigur și psihologic confortabil [/ u]
- efectueze situații de comunicare pozitivă - acordarea de asistență în procesul nondirectiv de activitate comună și independentă a elevilor;
- sprijini relațiile de prietenie ale elevilor una față de alta;
- sprijină interacțiunea cu elevii reciproc în diferite activități;
- orientarea pe interesele și abilitățile fiecărui copil;
- sprijin pentru inițiativa și independența elevilor;
- aplicarea în formele de activitate de învățământ și metodele adecvate pentru vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor.
2. Implicarea părinților în activitățile educative pe tema de auto-educare.
1) Participarea părinților în proiecte comune:
- „Copilul și cartea“;
- „Meu natal“.
2) Divertisment „vacanță cuvinte politicoase.“
3) Participarea la proiectul de dezvoltare a vorbirii, „Dezvoltarea copiilor preșcolari în activitatea de joc“;
4) Asistență în pregătirea de jocuri educative și materiale; asistență în proiectarea de expoziții.
5) Participarea părinților în divertisment și petrecere a timpului liber
- „Co-scris povești și basme casă“
Master - class „joc, suntem în curs de dezvoltare pentru copii.“
sfaturi, recomandări, întâlniri:
Consultare „jocuri de valoare deget în dezvoltarea copiilor preșcolari“;
Date: pe tot parcursul anului.
Numărul modulului 3. «punerea în aplicare a subiecte metodologice Termeni“.
Domenii de lucru pe tema:
1. Crearea unui mediu spațial-obiect în curs de dezvoltare,
oferind o manifestare a independenței și inițiativei creatoare fiecărui copil.
- executarea zonelor de dezvoltare din grup;
- Grup de echipamente de beneficii spațiu atribute la diferite jocuri și alte echipamente;
- crearea de obiecte și elemente care oferă o varietate de activități pentru copii pe tema de auto-educare;
- selectarea speciale alocații, cărți, albume, enciclopedii;
Numărul modulului 4. «generalizarea rezultatelor.“
Domenii de lucru pe tema:
1. Descrierea și rezumat al activităților pe tema auto-educare.
Prezentarea experienței în formă de:
- Portofoliu privind lecțiile învățate din lucrarea „Influența jocurilor degetelor la nivelul de dezvoltare a limbajului copiilor mici“;
- Proiectul „Dezvoltarea de exprimare a copiilor preșcolari în activitatea de joc»
- Prezentarea „Degetele se joaca - vom dezvolta copilul“
- Expoziție „Ficțiunea lectură utilă“
- Expoziție de literatură
și material didactic pentru copii
- prezentarea unui document de la un seminar DOE: „Dezvoltarea unui discurs activă a copiilor preșcolari în diferite tipuri de activități“;
- de activitate educativă directă „cocoș și familiei sale“ în grupul de tineri 1.
1) MAAM Publicarea. RU Workshop „bază de vorbire-gura de vorbire corectă.
2) Participarea la concursul de creație internațională „Pobedilkin“
3. Publicarea proiectului pe portalul educațional Vserumynskom PROFESOR PORTAL
Tema: „Împreună cu mama, cu tata“
4. Participarea la lunar internațional Maam portal concurenței. RU «Cel mai bun scenariu de vacanță“ festival folcloric Scenariu Yule.
Date: pe tot parcursul anului.
Lucrul pe tema această încercare de sine de a dobândi cunoștințe din diverse surse și de a folosi aceste cunoștințe în activitățile lor profesionale.
Care sunt aceste surse de cunoaștere, și în cazul în care pentru a le găsi?
• Seminarii și conferințe
• Cursuri de perfecționare
• Literatura (metodică, populară științifice, jurnalistice, artistice, etc.)
• Aranjamentele pentru schimbul de experiență
• excursii, teatre, expoziții, muzee, concerte
Fiecare activitate este lipsită de sens dacă nu este creat de un produs sau nu au nici realizări. Și în nivelul meu personal de sine deja o listă de rezultate care au fost obținute într-o anumită perioadă de timp. Iată câteva dintre ele:
- Crearea unui fișier cabinet „Pestushko, rime pepinieră, zaklichki, cântece populare cântece de leagăn“ pentru utilizare în lucrul cu copii mici.
- Proiectul „Folclor în dezvoltarea vorbirii copiilor de 2-3 ani“ (pe termen lung)
- Crearea unui fișier cabinet „Jocuri cu p. n. folclor "
- Dezvoltarea festivalului script-ul popular „Crăciun Time“ (munca mea competitiv)
- Raport privind reuniunea personalului într-o grădiniță (din experienta) „dezvoltarea vorbirii copiilor în 2 ml. grup "
- Dezvoltarea de jocuri didactice, „bazin uscat“ vizual, „Find Patch“, „selectați tasta“
- Dezvoltarea și punerea în aplicare a GCD deschise
-Master class la reuniunea profesorilor dow «Vocea respirației - baza vorbirii corecte» (muncă competitivă)
- consiliere parentală, dezvoltarea de întâlniri părinte-profesor, folosind formulare interactive
- Utilizarea de tehnologii inovatoare - gimnastică deget, care este combinat cu succes cu folclorul național, crearea de jocuri finger BANK (fișier). Și mai mult.
Vreau să rețineți că nivelul general al dezvoltării vorbirii copiilor pentru o anumită perioadă de timp a crescut. Copiii au fost mai sociabil, mai ușor pentru a merge la contactul cu semenii lor și cu adulții. Cu mare plăcere să participe la concursuri. Copiii mei au fost câștigătorii din cititorii de concurență ale „gloria victoriei.“
Ea a schimbat atitudinea părinților la problemele de dezvoltare a vorbirii a copiilor de vârstă preșcolară, în general. Mulți părinți devin ajutoare activi în crearea mediului de dezvoltare.
Autoeducație va da rezultate pozitive în cazul în care se realizează în mod intenționat, în mod consecvent și sistematic.
„O persoană educată, iar
Acesta diferă de needucati,
continuă să creadă că ei
educația nu este completă "
Îmi doresc toți artiștii de succese!
Planul de auto-educare „Organizarea muncii în grup mixt de vârstă“ Actualitate Subiectul prost inteles, si am avut-o, de asemenea, nu este interesat, dacă nu pentru copii, de toate vârstele, care au venit la grupul nostru.
profesor de auto-educație care planul forțează oamenii să lucreze în mod constant pe tine, pentru a îmbunătăți cunoștințele lor, angajate în auto-educație? Pentru a ține pasul cu timpul, profesor.
Planul de auto-educare dezvoltarea limbajului profesorilor“copiilor în procesul de lucru pe un basm«»Dezvoltarea vorbirii copiilor în cursul lucrărilor la basm«»povești bune și rele pot ajuta la educarea mintea. Tale pot da cheile.
planul anual de lucru pentru profesor de auto-educație. Aprobat de: Cap MKDOU „Gradinita №4» c. Alexandria Evdakova SN ___ plan de lucru pentru auto-educație.