Caracteristicile procesului de învățare, ca integritatea sistemului
Integritatea procesului de învățare
În general, integritatea înțelegere filozofică este interpretată ca o unitate internă a obiectului, autonomia sa relativă și independența față de mediul înconjurător. Integritatea capabilă să apară în orice stadiu de dezvoltare a acestora și dispar la celălalt.
Aspecte pedagogice ale integrității obiectelor:
1) Integritatea este ca o caracteristică naturală a procesului educațional. Ea există în mod obiectiv, în măsura în care există în comunitatea școlară, procesul de învățare. Unitatea de predare și învățare, unitatea conținutului și a aspectelor procedurale ale acestui proces (B. Krajewski).
2) În practica de predare efectivă, integritatea procesului de învățare și mai ales intenționat construite format. Unitatea funcției de învățământ, de dezvoltare și educaționale. Toate cele trei dintre aceste funcții sunt interconectate în relații complexe.
proces sistematic și cuprinzător de formare
System - o multitudine de elemente interconectate care formează o unitate și integritate stabile proprietăți și având legi integratoare.
Educația conține un set de elemente interdependente: obiectivul, informații educaționale, instrumente de comunicare educaționale ale cadrelor didactice și studenților, forme de activitățile lor și metodele de gestionare pedagogică a activităților educaționale și de altă natură, precum și comportamentul elevilor.
concepte de importanță sistemică ale procesului de învățare ca sistem servi scopului de învățare, activități de profesor, activități ale studenților și rezultate.
Procesul de învățare este văzut în didacticii, ca o activitate și, prin urmare, este clar vizibil:
· Analiza inițială a situației, identificarea și formularea obiectivelor de învățare și adoptarea studenților săi;
· Planificarea de lucru, selectarea conținutului și mijloacele pentru a atinge obiectivul - prezentarea unui nou bucată de material educațional în diferite moduri și percepția conștientă;
· Executarea operațiunilor educaționale și de formare, organizarea muncii educaționale a studenților și profesorilor (organizarea și auto-organizare a studenților în aplicarea noilor materiale educaționale la nivelul său optim în aceste condiții);
· Organizarea feedback, controlul și reglarea Asimilarea materiale de conținut și de sine;
· Analiza și auto-reflecție, evaluarea rezultatelor învățării;
· Pregătirea și munca de elevi din școală.
Pentru a caracteriza procesul de învățare ca sistem poate urma numai acest sistem în dinamica sa, adică, dezvăluie modul în care schimbă compoziția. în conformitate cu funcțiile sale.
Integritatea procesului de învățare
În predarea științei este nici o interpretare fără echivoc a acestor concepte. În general, integritatea înțelegere filozofică este interpretată ca o unitate internă a obiectului, autonomia sa relativă și independența față de mediul înconjurător. Integritatea capabilă să apară în orice stadiu de dezvoltare a acestora și dispar la celălalt.
Aspecte pedagogice ale integrității obiectelor:
3) Integritatea este ca o caracteristică naturală a procesului educațional. Ea există în mod obiectiv, în măsura în care există în comunitatea școlară, procesul de învățare. Acest aspect se reflectă în caracteristicile invariante ale procesului educațional. De exemplu, pentru procesul de învățare, luată în sensul său abstract, caracteristicile sunt o astfel de unitate de predare și învățare, unitatea de fond și aspectele procedurale ale acestui proces (Krajewski, W.).
4) În practica de predare efectivă, integritatea procesului de învățare și mai ales intenționat construite format. Variabilitatea, caracteristica construită a procesului de învățare în această situație apare deja unitatea funcției educaționale, de dezvoltare și educaționale. Toate cele trei dintre aceste funcții sunt interconectate în relații complexe.