1) pentru a da o idee asupra gerunziului ca părți de vorbire,
2) să învețe să găsească participiul în propoziție,
3) Aflați pentru a identifica caracteristicile morfologice ale gerunds.
pentru a dezvolta abilitățile cognitive ale elevilor: vorbire, gândire, atenție.
educe elevii să respecte limba maternă.
Tipul de lecție. Lecții de noi cunoștințe.
Echipament: un manual, registru de lucru și o carte despre teoria textului tipărit, cuvântul pentru „luptă mare“; prezentare calculator.
Astăzi, în clasa vom învăța gerunziu ca o parte de vorbire, să învețe să-l recunoască într-o propoziție, pentru a determina caracteristicile morfologice ale gerunds.
Fii atent: tema lecției noastre, dificilă și foarte importantă: ea ne va însoți pe toată durata studiului limbii române în școală.
Deci, vom proceda la studiul temei „gerundiv“.
2. Încălziți. Ortografia, ortoepice, caligrafie.
(Pronunțarea citire, scriere, testare).
Apologia, parfumat, lung, obiectiv cu atenție, superb, răsfățat, plictisit, începe a cunoaște.
(Auto-test, clasificare).
Determina ce parte de vorbire este fiecare cuvânt. Un cuvânt a condus la dificultăți. (Noțiuni de bază să știe - că a face)
3. Introducerea unei noi parte de vorbire. Scrierea subiecte de lecții și epigraf.
Participiu ca o parte de vorbire.
Omul a găsit cuvinte pentru toți,
că au găsit în univers.
4. Experiment cu elevul. Andrew stă și zâmbește. Andrew stă, zâmbind.
Ce fac? Ce să fac? Cum? - reprezintă acțiunea nu este schimbat. Ce fel de parte de vorbire?
5. Auto este partea de vorbire sau o formă singulară a verbului vom afla în timpul lecția noastră. Familiarizarea cu caracteristici gramaticale gerunds, metodele de formare a acestei părți de vorbire, capacitatea de a găsi gerunziu în text - sunt obiectivele lecției noastre.
6. Lucrul cu imaginea. (Verb Papa, mama - copil adverb - gerunziu). De ce sunt ei împreună? Să petrec mai mult de un experiment - un grup de verb și adverb.
Elaborarea unui cluster: un verb, un adverb.
7. Și acum asculta un basm, „tați și fii.“
9. Pe care parte suntem în această dezbatere? Să alegem asemănări gerunds.
Lucrul cu manualul p. 76.
Să ne întoarcem la manualul și să verifice ipoteza noastră.
Citiți materialul pe cont propriu gerunziu.
10. Asigurarea noului material.
1) Lucrul cu manualul.
2) Conversația cu clasa.
A) Deci, ceea ce reprezintă un gerunziu?
B) denotă o acțiune suplimentară gerundiv atunci când acțiunea principală, exprimată verb.
B) Cum participiul?
D) Cum un membru al sentinței este gerundiv?
D) Ce întrebări au răspuns prin această parte a discursului?
10. Securizarea studiat.
Iar orașul a acționat armata inamicului, sacadată la tobe și trâmbițe. Akimbo, a călătorit tigăi, înconjurat de servitori nenumărate. Și au început să atace aproape de enclavele cazaci, amenințând, cu scopul de muschetă, intermitent în ochii și armuri de cupru bleschit. Fum aspirat întregul câmp și toate cazacii tras fără suflare.
Gogol "Taras Bulba"
Notați textul gerunds, selectați sufixele.
Piertdute prima și a treia teză, pun accentul pe bază gramatical.
11. Verificarea.
A) citit oferta prescris tine, suna-le elementele de bază gramaticale
B) gerunds nume, se dovedesc și să specifice modul în care acestea fac parte dintr-o propoziție.
- Deci, avem gerunds, și anume astfel de cuvinte, care sunt implicate în acțiune, reprezintă un impact suplimentar, în timp ce verbele - de bază.
Notă: gerunziu este conectat într-un mod special cu subiectul: întotdeauna se referă la o altă acțiune de aceeași persoană (subiectul), care efectuează acțiunea principală (acțiune predicat).
12. Minutul pentru o glumă:
datul din coada prietenos, am fost întâmpinați la poarta Ryzhik.
Efectuarea de lecții în ochii mei dureau.
(La poarta ne-am întâlnit Sandy, care este prietenos datul din coada.
Când am luat lecții, am ochii bolnavi.)
13.-screening-ul auto de lucru "Battleship". executa instrucțiuni.
Deci, băieți, ce subiect am studiat în clasa de astăzi?
Ce ai învățat despre gerunziului ca părți de vorbire?
Pentru a ajunge la PARIS
Fransua mai moderat, celebrul scriitor francez, a fost în dificultăți financiare. El nu a avut nimic să plătească pentru biletul de la Lyon la Paris. Apoi se toarnă în cele trei saci de zahăr, el a scris o „otravă pentru Rege“, pe de altă parte - „Otravă pentru Regina“, a treia - „Otrava pentru primul ministru“. Lăsând saci într-un loc vizibil, el a așteptat. Maid curățare o cameră, am citit etichetele și a fugit la stăpânul său. Cei alarmat, numit custodie. Scriitorul a fost confiscat și dus sub escortă la Paris. Aparut in fata procurorului de la Paris, Rabelais a mărturisit „răutate“ în confirmarea înghițit întregul conținut de saci.
Ouch. Care este stilul textului?
Ouch. Tastați acest text?
Ouch. Despre acest text?
D. Pe ingeniozitatea scriitorului. Avea nevoie la Paris, și nu a existat nici bani. Poliția l-au dus la Paris gratis. El este un mod viclean a atins obiectivul.
Ouch. Care sunt gerunds. Ce rol îl joacă în propoziția?
D. Ei vorbesc despre eroi de acțiune.
Ouch. Un gerundiv alarmat?
D. Despre starea persoanei care a fost speriat.
Ouch. Ce concluzie cu privire la rolul gerunds în text se poate face?
D. gerunziu pot reprezenta diferite sentimente și stări.
Iar orașul a acționat armata inamicului, sacadată la tobe și trâmbițe. Akimbo, a călătorit tigăi, înconjurat de servitori nenumărate. Și au început să atace aproape de enclavele cazaci, amenințând, cu scopul de muschetă, intermitent în ochii și armuri de cupru bleschit. Fum aspirat întregul câmp și toate cazacii tras fără suflare.
Iar orașul a acționat armata inamicului, sacadată la tobe și trâmbițe. Akimbo, a călătorit tigăi, înconjurat de servitori nenumărate. Și au început să atace aproape de enclavele cazaci, amenințând, cu scopul de muschetă, intermitent în ochii și armuri de cupru bleschit. Fum aspirat întregul câmp și toate cazacii tras fără suflare.
______________________________________________
Iar orașul a acționat armata inamicului, sacadată la tobe și trâmbițe. Akimbo, a călătorit tigăi, înconjurat de servitori nenumărate. Și au început să atace aproape de enclavele cazaci, amenințând, cu scopul de muschetă, intermitent în ochii și armuri de cupru bleschit. Fum aspirat întregul câmp și toate cazacii tras fără suflare.
- introduce gerunds lexicale și caracteristici gramaticale,
- Testarea de definire a etapelor de calificare de bază și suplimentare gerundiv folosind tehnologia modernă (prizentatsii multimedia).
- Controlul calității stăpânirea subiectului de către elevi.
- Creați o bază motivațională pentru percepția materialului didactic;
- Dezvoltarea limbajului studenților de gândire.
- Promovarea unei culturi a dialogului, respectului față de cealaltă persoană, și profesori;
- Educația de interes pentru limba română.
- Expand cunoștințe;
- Verificați materialul asimilarea cu ajutorul unui sistem de prezentare multimedia;
2. Încălziți. Ortografia, ortoepice, caligrafie.
(Pronunțarea citire, scriere, testare).
Apologia, parfumat, lung, obiectiv cu atenție, superb, răsfățat, plictisit, începe a cunoaște.
Determina ce parte de vorbire este fiecare cuvânt. Un cuvânt a condus la dificultăți. (Noțiuni de bază să știe - că a face)
3. Introducerea unei noi parte de vorbire.
Scrierea subiecte de lecții și epigraf.
Participiu ca o parte de vorbire.
Conceptul de gerunziului.
Omul a găsit cuvinte pentru toți,
că au găsit în univers.
4. Experiment cu elevul. Andrew stă și zâmbește. Andrew stă, zâmbind.
Ce fac? Ce să fac? Cum? - reprezintă acțiunea nu este schimbat. Ce fel de parte de vorbire?
5. Auto este partea de vorbire sau o formă singulară a verbului vom afla în timpul lecția noastră. Familiarizarea cu caracteristici gramaticale gerunds, metodele de formare a acestei părți de vorbire, capacitatea de a găsi gerunziu în text - sunt obiectivele lecției noastre.
6. Imagine cu verbe, adverbe și participiu adverbial. De ce sunt ei împreună? Să petrec mai mult de un experiment - un grup de verb și adverb.
Tale „tați și fii“
8. Pe care parte suntem în această dezbatere?
citește expressively textul (disponibil în fiecare student)
Grouse așezat în partea de sus, unde ramura de pin si femelele format ca mâncat punte între doi copaci. După soluționarea pe acest pod mai aproape de a manca, cum ar fi Kosach el a devenit floare în razele soarelui răsare. Pe scoicile lui cap a luat foc flori de foc. Albastru negru profund de piept a început să toarne de la albastru la verde. Și a fost deosebit de frumos curcubeu, întinde coada liră. Văzând soarele peste mlaștină, copaci patetice de Crăciun, a sărit de pe podul său înalt, arătând alb, podhvoste său lenjerie curată și a strigat: „! Chuf Shi“
II. un material nou
- Ce acțiune are Grouse? Așezat, a început să înflorească, a sărit, a strigat,
- Ce cuvinte ca verbe? După stabilindu-se în la vederea. care arată. Verbele sunt la fel ca și modul în care diferite? Din ce cuvinte depind?
La fel ca: se referă la acțiunea, dar ei nu au terminatiile obișnuite de verbe. (Slayd1)
III. A raportat că acest participiu, tema lecției noastre.
Acest cuvânt este familiar pentru mine a doua parte a ceea ce este primul? Ea este un membru de cuvinte, cum ar fi lider, aptă de muncă, acțiune. Du-te pentru calea bătut, mă voi întoarce la directorul. Acest lucru înseamnă că, dacă doriți să știți despre originea gerunds, să înțeleagă compoziția sa - și veți înțelege imediat că nu are nimic de a face cu împărtășanie, ci direct.
Până în secolul al 17-lea nu a existat nici un gerunds, și a fost o formă scurtă a participiului prezent actuale. Acum, nu există nici o astfel de formă. Recent, am aflat că forma scurtă este format numai din participiile pasive (semănată câmp field- plantat, activitatea desfășurată, munca se face) că a avut loc și gerunds. (Slide 2)
Observarea propunerii (pe monitoare de calculator)
Stabilit în, a fost floare.
- Ce măsuri șeful și fundamental? Cum este un membru al propunerilor? (Predicate)
- Ce este în plus? Cum de a pune o întrebare la gerunziului? (Când? Ce să fac?) Dacă schimba cuvântul? Cum este un membru al propunerilor?
1.Deeprichastie nu sa schimbat.
2.Deeprichastie - singular a verbului, care reprezintă o acțiune suplimentară la acțiunea principală, exprimată verb.
3. Propunerea gerunziului este un fapt.
Pentru a găsi un limbaj comun cu participiul adverbial, așa că nu te pe un drum greșit în dictări și teste, este necesar să învețe cum să-l recunoască în mod corect în față. Spre deosebire de sacramente, pentru a face mai dificilă. De ce? Chiar și elevul cel mai frivol nu confunda un participiu cu verbul. Dar mulți gerunziu se străduiesc să fie numit un verb, dar este atât de periculos!
Având participiu clasat pe locul al verbului, l-ai jefuit de mai multe, sau chiar la fel de mult ca trei virgule (în cazul în picioare, în mijlocul unei propoziții). Este bine? Să învățăm doar gerunds sufixe. Acest lucru vă va salva de probleme în viitor. (Slide 4)
VI. Instrucțiuni pentru determinarea gerunds (diapozitivul 5)
VI. REALIZAT (funcționează pe computere):
Găsiți gerunds, le transformă în verbe din care sunt formate:
- care deține indicatorul
- tratarea imagine
- Aplecați la pământ
- Testați-vă
- Revenind dintr-o călătorie
- tare plâns
Din aceste verbe, gerunds sunt formate prin cunoscute te sufixe. Nu toate verbele sunt gerunds formate?
Găsiți fraze enumerate printre cele care au gerunds
Asigurați-vă că locul de muncă, venind acasă, un oraș favorit, problema nu este rezolvată prin trimiterea unei scrisori, lucru de valoare, fără a rupe tăcerea, fata zambitoare.
VII. Vom continua să observe.
- Ce este participial?
- Ce crezi, ceea ce poate fi numit cifra de afaceri participial? (Slide 6-7)
Dacă nu știți despre perfidia limbii române, atunci va apărea la expresiile potrivite. Este necesar să le corecteze, astfel încât acestea suna ca un om.
1. Se apropie de stația, pălăria mea a căzut.
2. Stând la fereastră, în camera a zburat vrabie.
3. Pe drum spre casă, a început să plouă.
Deci, de fiecare dată când construirea expresii verbale participle, trebuie să ne amintim proprietatea principală a participiului circumstanțiale: completează acțiunea verbului, iar verbul în același timp, are același artist, același actor, actorul (subiect)
Amortizată prin introducerea literelor lipsă și semne de punctuație. Găsiți propoziție frazele verbale participle.
1. O mulțime de resturi plutitoare în jurul po_vlyayas și i_chezaya din nou.
2. Izm_niv nava curs podosh_l la gibnusch_mu gigant.
3. mostik_ picioare incarnate tare podele căpitan st_yal.
VIII. Casa. Tema: Amintiți-vă de „Instrucțiunea“. Creați un mini-poveste pe tema „Sport“.
Warm-up: I. dictare grafică (diagrame propuneri atunci când lectură profesor);
Testarea reciprocă dictation grafice;
II. Sporovăială (scris pe tablă): Cesti în durere, bate și sacadată, strigă.
Citirea și pronunție a dicție.
- Apelează această sporovăială gerunds (bătând, sacadată).
- Dovedi că gerunds. - Dovada. Grupa de lucru:
III. Caracteristicile comparative participiu și gerundiv (forme verbul singulare). Masa de umplere mixt (Group)
V.a "licitație set fraze."
Având în vedere valoarea directă a ucenicilor în sensul apelului se transformă frazei, o parte din care sunt forme de gerunds conservate:
De lucru bine - Rularea mînecile
munca neîngrijit prost
Alerga repede, (cursă) la o viteza ametitoare
Lasă (stânga) cu nimic, nu
pentru a atinge dorit cu mâinile goale
Fără dorință specială fără tragere de inimă.
- Care sunt detaliile idiomurilor teză (fraze indivizibile)? (Poate fi)
- Intoarceri de expresie necesită izolare într-o propoziție? (Nu, nici măcar dacă există un gerunziu în compoziția lor).
-Ce parte de vorbire se înlocuiește cu spire de expresie, care este compus din gerunds? (Adverb)
- Ceea ce unește adverbe și participiu adverbial? (Neschimbabilitatea, nu au nici un scop, rol sintactic, întrebarea în calitate de membru al propunerilor depinde de verbul).
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
plan de lecție declinări a limbii române în clasa a 7-a „ca parte a pronume vorbire“
Planificați un rezumat al lecției a limbii române în clasa a 7-speciala (corecțional) școală cuprinzătoare a VIII-un fel „pronume ca o parte de vorbire.“
Lecția a limbii române în clasa a 7-a, „Comuniunea ca parte a discursului,“ folosind un rezumat de referință electronică
Lecția a limbii române în clasa a 7-a pe tema „Comuniunea ca parte a unui discurs.“ Primul sistem de lecții pe tema „Comuniune“ reflectă într-adevăr curriculum-ul și programul potrivit pentru limba română sub.
Lecția a limbii române în clasa a 7-a, „Comuniunea ca parte a discursului,“ folosind un rezumat de referință electronică
Lecția a limbii române în clasa a 7-a pe tema „Comuniunea ca parte a unui discurs.“ Primul sistem de lecții pe tema „Comuniune“ reflectă într-adevăr curriculum-ul și programul potrivit pentru limba română sub.
Lecția a limbii române în clasa a 7-a. „Prepoziția, ca parte a unui discurs.“
Lecția Subiect: „Prepoziția ca parte a unui discurs.“
Lecții de limba română în clasa a 7-a, ca parte a adverb vorbire
învățarea unei noi lecție mvateriala folosind tehnologii prektnoy și de cercetare.
Dezvoltarea metodica lecției a limbii române în clasa a 7-a, „ca parte a discursului Uniunii“
rezumat al lecției limba română în clasa a 7-a „Particula ca o parte de vorbire“
Lecția Obiective: 1. Pentru a familiariza studenții cu noua parte a vorbirii - o particulă cu caracteristicile sale lexicale și gramaticale; 2. Dezvoltarea capacității de a utiliza particulele într-o propoziție și textul, determină nuanțele.