Dezvoltarea lecție în clasa 1 în matematică pe „Scadere semn Diferența Diferența“ - „..“ Obiective - Pentru a crea condiții pentru formarea ideilor elevilor despre operații matematice - scădere; - Promovarea dezvoltării capacității de a scrie povestiri matematice la imagini - Promovarea educația disciplinei conștiente, independență și responsabilitate în îndeplinirea sarcinilor.
Subiect: Deducerea. Diferență. semn diferența de semnificație „-“
- Crearea condițiilor pentru formarea ideilor elevilor despre operații matematice - scădere;
- Promovarea dezvoltării capacității de a scrie povestiri matematice la imagini
- Foster o disciplină conștientă, independență și responsabilitate în îndeplinirea sarcinilor.
Organizația sa concentrat atenția la începutul sesiunii de formare.
2. Actualizarea sprijinul cunoașterii:
Imaginile de pe placa cu prin-eroi: Misa și Masha.
- Misa în mâinile 3 ciocolată și caramele 2. Misa a decis să adăugați-le pentru a afla cât de mult bomboane lui.
- Ce înseamnă să se stabilească?
- Misa efectua în mod corect adăugarea?
- Așa cum am scrie acest plus matematic? (3 + 2 = 5)
- Nume primul termen și al doilea termen, suma.
- Misa a decis să trateze Masha bomboane. El a dat Masha toate bomboane de ciocolată. Cum Misa a dat bomboane? (3 Candy)
- Câte dulciuri lăsat în Misa? (2 bomboane)
3. Formularea problemei.
- Ce a făcut Mike? (Misa a dat o parte din dulciuri, în comun cu Masha)
- Care este operația matematică efectuată Misa? (Scadere)
- Ceea ce spunem astăzi? Care este tema acestei lecții? ( "Scadere. Semnul minus")
- Care este problema cu care ne-am stabilit noi înșine în lecția? (Ia cunoștință cu scăderea acțiunii, să învețe cum să compună și să înregistreze expresia cu semnul minus)
Lucrul cu manualul
- Ce ne va ajuta pentru a atinge obiectivele stabilite? (Tutorial)
Deschideți tutorialul. C 81
- Vom planifica munca lor. (O lecție ar trebui să ne gândim, vorbim, misiuni complete, scrise)
- Ce vedem? (Într-un vas bomboane minciună)
- Ce ar trebui făcut? (Pentru a afla cât de mult bomboane este lăsat într-o vază, dacă cineva a luat o bucată de bomboane)
- Cât de bomboane este plecat? (4)
- Cum ai știut? (Din cinci bomboane eliminate o bucată de bomboane)
- Ce fel de muncă suntem invitați să efectueze în continuare? (Creați poveste într-un model folosind numerele 7, 2 și 5) alcătuiesc o poveste.
- Câte mere pe o ramură? (7 mere)
- Ce măsuri au fost finalizate, Misa? (2 rupt mere)
- Câte mere a plecat de pe ramura? (5 mere)
- Cu ajutorul acțiunii găsit numărul rămas de mere? (Prin scădere)
- Cum se scrie operația matematică de scădere? (7 - 2 = 5)
- Ceea ce avem nevoie de un nou semn? (Semnul minus)
5. Consolidarea inițială a noului material didactic teoretic.
Lucrări în manuale, pp. 81, sarcina №5 Citiți lucrarea.
- Ce se poate spune? (Mai întâi a fost de 6 ciuperci și apoi 5 dintre ele au fost în coș. După aceea, de compensare a fost 1 ciupercă.)
- Ce notația matematică le-ați făcut? (6-5 = 1)
6. Munca independentă cu testarea reciprocă și auto-examinare pe modelul:
exerciții separate într-un caiet de auto-studiu, urmat de auto-examinare și testare reciprocă.
- Cine a îndeplinit toate sarcinile fără eroare? Sunt fericit pentru tine!
8. Activitățile de învățare de reflecție în clasă.
- Acțiunea de a lua în clasa de astăzi?
- Cum scrie un semn matematic al acțiunii de scădere?
- Ce sarcini ai părut deosebit de interesant?
- Ceea ce este cel mai memorabil?
- Ce este stima de sine pentru activitatea lor în clasă, da-te? Arată pe „semafor“.
- Ce fel de starea de spirit ați terminat această lecție?
- Voi toți a făcut o treabă bună astăzi, noi spunem unul cu altul - Multumesc.