1. Motivația activității educaționale. Pregătiți-vă să fie cursanți activi.
Obiectivul fazei pentru profesor:
motivarea elevilor la o muncă activă și rodnică.
-crearea unei atitudini mentale prietenoasă în clasă;
-stimularea activității și organizarea în atenția studenților.
Obiectivul fazei pentru elevi:
pregătirea și includerea rapidă în ritmul de afaceri.
și starea de spirit emoțional pozitiv pentru o lecție.
Rezultatul estimat de fază:
Clasa de pregătire pentru lecție.
Includerea copiilor în activitățile.
Salut baieti! Stai jos.
-freca palmele puternic pe interior și exterior. Spune afirmații: „Îmi place limba română! Mi-ar plăcea să-l învețe. "
Aici, ne-am salutat reciproc, să începem lecția.
La lecția pe care ar trebui să fie atent și de resurse, curios si perseverenta. Apoi, va reuși și veți găsi răspunsuri la multe întrebări.
Scriem în notebook-uri, ceea ce este data de azi.
Includerea în activitatea de autodeterminare.
Demonstra dorința lecției
Obiectivul fazei pentru profesor:
identifică tema, scopurile și obiectivele de învățare materiale noi.
-rezumând studenții pentru formularea independentă a temei, scopul lecției;
-pentru a atrage atenția și interesul în studiul de provocare noua temă.
Obiectivul fazei pentru elevi:
formulate cu ajutorul unui subiect profesor și scopul lecției.
-manifestare a activității în stabilirea obiectivelor și obiectivele lecției;
- o înțelegere conștientă de scopurile și obiectivele lecției.
Rezultatul estimat de fază:
dorința elevilor de învățare activă și activitatea cognitivă pe baza cunoștințelor de bază.
Să formuleze subiectul lecției de astăzi (numărul de referință ca parte de vorbire), scrie într-un caiet.
- Ce crezi, de ce avem nevoie de cifrele?
În cazul în care în viața ta vă întâlniți cu numere?
(Matematică, istorie, geografie, biologie, literatură)
Deci, subiectul lecției noastre, așa cum ați spus, numele unei numeral ca o parte de vorbire.
Ceea ce va trebui să învețe și ce învață? Împreună, să ne definească domeniul de aplicare al sarcinii noastre.
Formulați tema lecției
Răspundeți la întrebările
- În medie, plantele absorb până la 55% din energia solară luchey.biologiya
- Câți metri de tsunami-ul ajunge la mal? (10 - 50) geografie
-anul nașterii Lermontov? literatură
Formulați scopul activităților de formare în dialogul cu profesorul.
Elevii de scopul și obiectivele de apel - pentru a afla mai multe despre cardinal semne ca părți de vorbire (valoarea totală a semnelor morfologice, rol sintactic
teză), diferența dintre cifrele din alte părți de vorbire, cu o valoare numerică, să învețe să găsească numeral în text pentru a distinge între numerele cantitative și ordinale, cu cifre în vorbire corect.
Comunicare: exprima propria opinie; Ei asculta reciproc, construi enunțurile de vorbire inteligibile
De reglementare: co
cu profesorul poate descoperi
și de a formula o problemă de formare; determină în mod independent, scopul și obiectivele lecției.
4. Învățarea o nouă etapă materialaTsel pentru profesor:
O definiție a numelui numeralul
-insumarea elevii la autodeterminare a formulării
-pentru a atrage atenția și interesul în studiul de provocare noua temă.
Obiectivul fazei pentru elevi:
formulate cu ajutorul unui profesor, specifică numele numeralul
- o înțelegere conștientă de scopurile și obiectivele lecției.
Rezultatul estimat de fază:
dorința elevilor de învățare activă și activitatea cognitivă pe baza cunoștințelor de bază.
Profesorul: Să ne uităm din nou la propunerile și apelul nostru, ce parte a discursului, vom începe să studiem: numeral. (Atașați o listă pe bord cu numele de tema lecției)
Grupa de lucru:
1. Ce întrebări au răspuns prin numărul? - Ce? Cât de mult? (Attach materie foi)
2.Ce denotă o cifră? - numărul, cantitatea, ordinea elementelor din cont. (Se anexează foi de buletin tricouri)
3. Cum se schimbă numele de cifre? (Pentru cazul)
În: Cifrele care indică numărul, care este cardinal? Numerale. indică ordinea lucrurilor, este ceea ce? împărțit în cardinal și ordinal. (Atașați foi de la bord cu cuvintele) ce? Întrebări au răspuns prin numărul? discurs, vom începe să studiem: chislitelnoe.noe numele în text pentru a distinge între cantitative și
Y: Am învățat că reprezintă o cifră? Ce întrebări au răspuns? Cum se schimba?
Care este următorul semn trebuie să ia în considerare? Ce? Întrebări au răspuns cu numărul de referință? discurs, vom începe să studiem: chislitelnoe.noe numele în text pentru a distinge între cantitative și
- Ce parte a unei propoziții poate fi un cardinal? Desenați studii privind materialul lingvistic. - diferite (atașați foi de buletin tricouri)
Răspunsul? Cum se schimba?
Care este următorul semn trebuie să ia în considerare?
- Ce parte a unei propoziții poate fi un cardinal? Desenați studii privind materialul lingvistic. - diferite (atașați foi de buletin tricouri)
1 oz. Șapte este împărțit în cinci fără urmă. A început a treia lecție. Războiul sa încheiat în 1945. Doi și trei-cinci.
2 c. Douăzeci și cinci de împărțit. Ziua de lucru incepe la opt chasov..Shestyu șase la treizeci și șase. Am coborat din tren la a patra oprire.
Precizați regula numeral
- manual deschis la pagina 43 și a vedea dacă totul este corectă, am făcut pentru tine?
Obiectivul fazei pentru profesor:
ajuta elevii în percepția, conștientizarea, generalizarea primară și sistematizarea noilor cunoștințe, în numele numeralul
-oferind percepția, înțelegerea și memorizarea material nou primar, organizarea activităților studenților în procesul de învățare și de retenție a materialului nou.
Obiectivul fazei pentru elevi:
pentru a obține o idee de numeralul
capacitatea de a găsi numeral în propunere, propuneri de design cu numeralul.
Rezultatul estimat de fază:
dorința elevilor de învățare activă și activitatea cognitivă bazată pe cunoștințele dobândite pe tema „Numele numeralul ca o parte de vorbire“
Adu exemple tale, cifre, fraze substantiv. + Numerație.
Acum vă sugerez să ia în considerare exercitarea 394 de la pagina 44.
Luați în considerare cifrele. Ce cognate a încercat să ilustreze artist? Identificarea părții de vorbire a fiecărui cuvânt. -
Trei băieți. - Cât de mult? - numărul de referință.
- navă cu trei catarge - ce? - adjectiv (de la expresia - trei piloni)
- evaluarea a trei - - trei cai. (Ce?) - substantiv.
(Încercați să scrie aceste cuvinte cu numere) - este imposibil.
Ce concluzie se poate trage? - valori numerice, care pot avea alte părți de vorbire: verbe, substantive, adjective. Dar să ne amintim că cifrele să răspundă la întrebările: Câte. Ce?
cifră poate fi scris de un număr, și cuvântul, celelalte părți din figura vorbire nu pot fi înregistrate.
7. Securizarea studiat .target etapă pentru profesor: să organizeze activitățile independente ale studenților cu privire la aplicarea de noi cunoștințe, pentru a crea condiții de muncă independentă a studenților pentru a consolida și dezvolta cunoștințele dobândite pentru a le ajuta la cerere.
Obiectiv: 1) pentru a preda elevilor pentru a găsi numeralul
2) verifică absorbția inițială de material pe acest subiect.
Obiectivul fazei pentru elevi:
Joaca noi cunoștințe primite;
capacitatea de a găsi numeral în propunerea de a determina categoria sa
Rezultatul estimat de fază:
dorința elevilor de învățare activă și activitatea cognitivă bazată pe cunoștințele dobândite pe tema „Numele numeralul ca o parte de vorbire“
Lucrul cu text
Diferite niveluri de exercițiu. (Individual)
Acum am oferit pentru a efectua munca pe carduri. Am două tipuri de carduri.
Galben - cu sarcina de a găsi în textul numeralul, se subliniază și se determină categoria.
Roz - cu zadaniem- găsi numărul de poziție determinată. orice membru al sugestiile sunt cifrele date.
1) Cele două capete, două inele - mijlocul știftului. (foarfece) 2) Șaptezeci odezhek, toate fără elemente de fixare. (Șef de varză) 3) Patru frate sub un stand de pălărie. (Tabel) 4) Două stativ, se află două, cinci curse, ceea ce duce de-al șaselea, al șaptelea cântec cântă. (Door) 5) O sută de un frate, toate într-un rând sunt conectate împreună. (Wattle) 6) Cei cinci băieți - cinci dulap, fiecare băiat dulap. (mănuși) 7) Trei frate înotat; două scălda, iar a treia pe role bancare. (Căldări și rocker)
- Băieți, știți că cifrele pot fi ascunse în interiorul cuvintelor?
Curând a 7-40 O5 stau în spatele 100L, chi100toyu spumante. Ses3tsy 40I e2 uhi3lis pre2ritelno găti cina, uita-te vme100 ose3ny 100lko us3ts că pred100it o sărbătoare.
- Decoda text. Acasă în loc de exercițiu poate încerca să scrie o astfel de poveste sau de a face câteva sugestii.
Faptul că numele cifrele sunt adesea folosite în vorbirea noastră, putem aminti expresii, proverbe și ghicitori cu numere.
Și acum mesajul aniversar fiecare alte ghicitori. în care există cifre.
Faptul că numele cifrele sunt adesea folosite în vorbirea noastră, putem aminti expresii, proverbe și ghicitori cu numere.
Să vedem dacă ești bine știi proverbul. Eu vă dau o carte de dur, spunând că „a pierdut“ continuarea acestuia, aveți nevoie pentru a găsi rapid perechi la prima parte a proverbe de continuare a acestora. La comanda mea, de a începe să colecteze proverbele.
Fa-o poveste scurtă despre tine și clasa ta, în loc de lipit nume de puncte numerale.
Numele meu este .... Sunt ... ani. Studiez în clasă ....
În clasa noastră ... un om ... și fetele ...
băieți. Astăzi la timp ... am învățat. Cine se termină ... lecție (acest loc de muncă - Înapoi).