Problema formării aglomeratelor
dimensiuni de ordinul a particulelor de nanometri sau nanoparticule, așa cum sunt ele cunoscute în comunitatea științifică, au o proprietate, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ îngreunează utilizarea lor. Οʜᴎ pot forma aglomerate, adică să adere între ele. Deoarece nanoparticulele sunt promițătoare în domeniul ceramicii, industria metalurgică, această problemă este foarte importantă pentru a rezolva. O posibilă soluție - -dispergentov utilizarea de substanțe, cum ar fi citrat de amoniu (soluție apoasă), imidazolină, oleil alcool (insolubil în apă). Ele pot fi adăugate la nanoparticule medii conținând
1. Method''Vesely - grustnyy ''
Metoda este concepută pentru a explora conceptele de copii de 6-7 ani cu privire la aspectele semnificative ale vieții emoțional.
Instrucțiuni pentru testul
Oferite astfel de situații cu un băiat vesel a venit acasă de la școală, precum și fericit sau trist băieții se întorc de la grădiniță.
Prelucrarea rezultatelor testelor
Răspunsurile pentru copii sunt distribuite în patru tipuri.
„“ Otmetka „“: gay - deoarece profesorul a stabilit cinci, am pus o notă bună; trist - pentru că a pus un semn rău, am pus un semn rău, și așa mai departe ..
„“ relații Neposredstvennye cu profesorii le ?? (educatori l ??) „“: lăudat, pedepsit, certat, el a dat afară din clasa a fost bun, a fost furios, și așa mai departe ..
„“ Uchitel - uroki „“: profesor (profesor) a fost bolnav, a venit astăzi, sa mutat la o altă școală. Aceasta include răspunsuri în care cauza de bună dispoziție (rău) este prezența sau absența lecțiilor (clase).
Trage concluzii cu privire legate de vârstă modificările în reprezentări ale copiilor de momente semnificative emoțional ale vieții grădiniță și școală.
2. Methodology''Chto este bun și ce este ploho „“
Diagnosticul de formare a ideilor morale
Elevilor li se cere să dea exemple:
răul făcut de alții pentru tine;
faptă bună, este un martor ?? ai fost;
doar actul de cunoștință;
manifestări iresponsabile și colab.
Interpretarea rezultatelor testului
Gradul de formare a conceptelor de calități morale măsurate de 3 puncte scară:
1 punct - în cazul în care un copil a format o concepție greșită despre acest concept moral;
2 puncte - dacă ideea conceptului moral de drept, dar nu o clară și completă;
3 puncte - dacă ați format o imagine completă și clară.
Este de asemenea posibil un interviu structurat pe această temă, de exemplu, justiție. Copiii citesc povestea despre dreptatea sau nedreptatea actului și discuta. Copilul este rugat următoarele întrebări: „“ Kak numit un astfel de act „“, which''O fapta este frumoasă, puteți spune el „“, etc ...?
3. Method''Zakonchi istoriyu ''
Studiul de conștientizare a standardelor etice ale copiilor.
Cercetările efectuate în mod individual.
Instrucțiuni: Mă duc să-ți spun povești, și le-ai terminat.
Istoric 1. Copiii au construit oraș. Olga a stat și am privit alții joacă. Pentru băieți se apropie de profesor și a spus: „“ meu o să mănânce. Este timpul pentru a pune cuburi într-o cutie. Cere ajutor Olu VAM ''. Atunci Olga a spus ...
Olga a spus asta? De ce? Cum face asta? De ce?
Istoricul 2. Kate ziua de naștere mama mea a dat o păpușă frumoasă. Kate a început să se joace cu ea. Apoi, a mers la ea sora ei mai mică, Vera și said''YA, de asemenea, doresc să se joace cu acest kukloy „“. Apoi Kate a spus ...
Kate a spus asta? De ce? Cum face asta? De ce?
3. Istoria Luba și Sasha pictate. Luba pictat creion roșu, și Sasha Zel ?? enym. Dintr-o data Lubin creion rupt. „“ Sasha - Luba spus - pot să termin imaginea cu creionul „“ a spus Sasha ...
Sasha a spus asta? De ce? Cum a făcut asta? De ce?
4. Istoria Petia și Vova jucat împreună și a rupt o jucărie scumpă frumos. Tata a venit și jucării stricate asked''Kto „“ Atunci Petru a zis ...?
Petru a spus asta? De ce? Cum a făcut asta? De ce?
Toate răspunsurile copilului sunt înregistrate cuvânt cu cuvânt.
0 puncte - copilul nu poate aprecia comportamentul copiilor.
1 punct - copilul evaluează comportamentul copiilor ca un norme pozitive sau negative (corect sau greșit, bun sau rău), dar estimarea nu motivează și morale nu sunt formulate.
2 puncte - copilul solicită norma morală, corect evaluează comportamentul copiilor, dar nu motivează evaluarea lor.
3 puncte - copilul solicită norma morală, evaluează în mod corect comportamentul copiilor și motivează evaluarea.
4. Method''Syuzhetnye kartinki ''
Diagnosticul de componenta emoțională a conștiinței morale.
Copii plasarea poze cu acțiuni pozitive și negative ale colegilor lor.
Un studiu efectuat în mod individual. Procesul-verbal înregistrat reacția emoțională a copilului, precum și explicația acesteia. Copilul trebuie să dea o evaluare morală a acțiunilor descrise în imagine, care va identifica raportul dintre copii la normele morale. O atenție deosebită este acordată pentru evaluarea caracterului adecvat al reacțiilor emoționale ale copilului la normele morale: răspuns emoțional pozitiv (zâmbet, aprobare, etc ...) privind acțiunea morală și răspuns emoțional negativ (condamnare, resentimente, etc ...) - pe imorală.
Instrucțiuni Așezați imaginea în așa fel încât pe de o parte au fost cele în care sunt trase fapte bune, iar pe de altă parte - rea. Stabilește și explică în cazul în care ați pus fiecare imagine, și de ce.
0 puncte - copilul stabilește în mod corespunzător imaginea (într-o singură stivă sunt imagini de comportament atât pozitive, cât și negative), răspunsurile emoționale sunt inadecvate sau inexistente.
1 punct - copilul stabilește în mod corect imaginea, dar nu poate justifica acțiunile lor; reacție emoțională este inadecvată.
2 puncte - Trasarea imagini corecte, copilul justifică acțiunile sale; răspunsurile emoționale sunt adecvate, dar ușoare.
3 puncte - copilul justifică alegerea (poate apela norma morală); răspunsurile emoționale sunt adecvate, luminoase, manifestate prin expresii faciale, gesturi, și așa mai activă. d.
5. Method''Chto apreciem în lyudyah „“
Tehnica este conceput pentru a identifica orientările morale ale copilului.
Copilul este invitat să aleagă mental doi dintre prietenii săi, unul dintre ei este un om bun, la care copilul ar fi ca celălalt - rău. Apoi rugați-l să numească calitatea pe care el le place și care nu le place, și să aducă pe trei exemple de acțiuni asupra acestor calități. Un studiu efectuat în mod individual. Procesul-verbal înregistrat reacția emoțională a copilului, precum și explicația acesteia.
Copilul trebuie să dea o evaluare morală a acțiunilor care vor descoperi Ero atitudinea la normele morale. O atenție deosebită este acordată pentru evaluarea caracterului adecvat al reacțiilor emoționale ale copilului la normele morale: răspuns emoțional pozitiv (zâmbet, aprobare, etc ...) privind acțiunea morală și răspuns emoțional negativ (condamnare, resentimente, etc ...) - pe imorală.
Prelucrarea și interpretarea rezultatelor testelor
Pentru a procesa rezultatele, puteți utiliza următorul program experimental:
0 puncte - copilul nu are orientări morale clare. Atitudinea normelor morale instabile. Greșită explică acțiunile (ele nu corespund acelor calități pe care el o numește), răspunsurile emoționale sunt inadecvate sau inexistente.
1 punct - există orientări morale, ci pentru a le satisface copilul nu caută sau consideră că este un vis de neatins. să evalueze în mod adecvat acțiunile, dar atitudinea la normele morale pasive instabile. reacție emoțională este inadecvată.
2 puncte - orientări morale există, evaluarea acțiunilor și răspunsurile emoționale sunt adecvate, dar atitudinea normelor morale nu este suficient de stabil.
3 puncte - copilul justifică alegerea de atitudini morale; răspunsurile emoționale sunt adecvate, relevante pentru normele morale activ și stabil.
6. Method''Kak postupat ''
Tehnica este conceput pentru a identifica relația copilului cu normele morale.
Instrucțiuni pentru testul
Copilul este invitat să-și imagineze o situație dată și să știi cum el însuși a luat.
Prima situație: în timpul pauzei unul dintre colegii dvs. rupt fereastra. Ai văzut-o. El nu a fost admis. Ce spui? De ce?
A doua situație: colegii de clasă au conspirat pentru a perturba lecția. Cum vei face? De ce?
Prelucrarea și interpretarea rezultatelor testelor
Pentru a procesa rezultatele, puteți utiliza următorul program experimental:
0 puncte - copilul nu are orientări morale clare. Atitudinea normelor morale instabile. Greșită explică acțiunile (ele nu corespund acelor calități pe care el o numește), răspunsurile emoționale sunt inadecvate sau inexistente.
1 punct - există orientări morale, ci pentru a le satisface copilul nu caută sau consideră că este un vis de neatins. să evalueze în mod adecvat acțiunile, dar atitudinea la normele morale pasive instabile. reacție emoțională este inadecvată.
2 puncte - orientări morale există, evaluarea acțiunilor și răspunsurile emoționale sunt adecvate, dar atitudinea normelor morale nu este suficient de stabil.
3 puncte - copilul justifică alegerea de atitudini morale; răspunsurile emoționale sunt adecvate, relevante pentru normele morale activ și stabil.