Nu tot ce este asociat cu dezvoltarea, ar putea fi numit de formare. Acesta, de exemplu, include procesele și rezultatele care caracterizează maturarea organism biologic, derularea și curg prin biologice, în special genetice, legi. Cu toate că procesele de maturare sunt de asemenea asociate cu achiziționarea unui nou organism și o schimbare în experiența existentă, cu toate că ele pot contribui, de asemenea, la o mai bună adaptare a organismului la condițiile de mediu, aceste procese, cu toate acestea, nu poate fi numit de învățare. Ei au puțin sau aproape independentă de predare și învățare. De exemplu, similaritatea externe anatomice și fiziologice între copil și părinți, capacitatea de a înțelege obiecte mâini, urmăriți-le și există o serie de alte legi, în principal prin maturare. Acesta, la rândul său, poate fi definit ca un proces biologic determinat a modificărilor corporale și a funcțiilor sale, inclusiv unele dintre simptomele psihologice și comportamentale, inițial, probabil, inerente în genotipul.
Scopul acestei lucrări - pentru a urmări impactul educației și socializarea individului asupra societății.
# 45; ia în considerare procesul de socializare;
# 45; să identifice legătura dintre educație și cultură a societății;
# 45; exploreze conceptul de „altul semnificativ“ în procesul de socializare.
Psihologul R. Harold a propus teoria în care socializarea adulților nu este văzută ca o continuare a socializarea copiilor, ci ca un proces în care trăi mai mult decât semnele psihologice ale copilăriei: respingerea de mituri pentru copii.
Abordarea Sotsiogenetichesky încearcă să explice caracteristicile persoanei, pe baza structurii societății, modalități de socializare, relatii cu alte persoane.
O altă teorie în cadrul acestei abordări, teoria învățării consideră personalitatea vieții, relațiile ei sunt sprijinite în procesul de învățare, stăpânirea cantitatea de cunoștințe și competențe (Thorndike, B. Skinner și colab.).
Teoria rolurilor, la rândul său, provine din faptul că societatea oferă fiecărei persoane un set de moduri durabile de comportament (roluri), determină statutul său. Aceste roluri sunt imprimate pe comportamentul individului, relațiile sale cu alte persoane (D Dollard, Lewin și colab.). Psihologia intern identifică următorii factori care afectează socializarea individului:
1. Factorii macro - țara, statul, societatea, cultura;
2. microfactors - microsocium de familie, instituții de învățământ, organizații religioase;
3. mezofaktory - etnie, condiții regionale, tipul de decontare, Media Psihologie dezvoltarea personalității. / Ed. AV Petrovsky. - M. Progress 1987 ..