In secolul trecut, știința a evoluat și sa dezvoltat în timp de perfuzie prezent într-un ritm foarte rapid. În prezent, volumul cunoștințelor științifice se dublează la fiecare 10-15 ani. Aproximativ 90% dintre toți oamenii de știință care au trăit vreodată pe Pământ sunt contemporanii noștri. De-a lungul ultimilor 300 de ani, și este o epocă a științei moderne, omenirea a făcut un salt uriaș în dezvoltarea sa. Aproximativ 90% dintre toate realizările științifice și tehnologice au fost făcute în timpul nostru. Întreaga lume din jurul nostru arată cât de mult omenirea a ajuns la un progres. Această știință a fost principalul motiv pentru dezvoltarea rapidă a societății umane, tranziția spre o societate postindustrială, introducerea pe scară largă a tehnologiilor informaționale, apariția „noii economii“, la începutul transferului de cunoștințe umane într-o formă electronică adecvată pentru stocarea, gestionarea, găsirea și prelucrarea, și altele. Toate acestea Aceasta dovedește că știința este în zilele noastre devine o parte tot mai importantă și esențială a realității.
Corelat cu știința vieții umane, se pune întrebarea ce este ceva-acum-ka? Care sunt forțele motrice ale apariției și dezvoltării științei? Do-foie nu-Tzu Su-școală-o-woo-pe-UCH-lea, dar la ZNA-TION și în ZNA-TION a ob-școală? Ka-ko-mi-o sută de viespi, dar Van Noy pe acum ke ra-quo-Nal-but-STi în ATI-cho-mi Dru-GIH-to-spo CWA on-dar-a-TION la mi-ru? Pe măsură ce știința este asociată cu o varietate de forme și tipuri de activități umane? Care este rolul științei în societate? On-sous-W de dintre toate acestea și multi-bine-a-wa-Drew GIH mi-ro-cart-view-Th-SKO - Fi lo-SOF-ing în co-pro- pro-sovietic în ag-da-lo-sute de nou-le-set și-Vee termen de timp de co-BPR-men-TION acum-ki-lo și să nu-pentru-ho-di-mi-mele cote-on osoz Nia CCA-bin-but-stey ca ca-mea acum-ki și că qi-vi-li-în-TION, în cadrul-tuplele la un roi la-UCH-ing la-but-gât-de MI-ru-sute lo OMS-WMS-NYM. Hsieh-ho-zi în pro-sută-SY NY-ing, dar în întreaga est-ma-roiului cote-mă. Acest lucru este legat de pre-dar-bine, toate de-lea cu si-Tua-chi-ei la un roi de un ochi-de-las cu BPE-Naya-bărbați-chi-vi-li-by- TION. Pe de-o sută pe termen-po-NY, trezindu-te-au-nu wi-dan nye pe-spec-TI-ki-acum și viespile, dar Van Noy pe ea ca-nu-ki. Co-BPE-men-ing-la-o-fantă în vstu-pas într-un prim-plan-in-ma-chi-el-ing-Dieu sute de ori-VI-ment, ra-Cio-la-li-by- TION cu întreaga zhiz-sau al-chi termen de o sută-but-vit-HSIA nu acoperișuri-WHO-WMS termen, dar, de asemenea, zhiz-nen-nu-despre-ho-di-mină. Pe de altă-Goi sute-ro-ne despre-to-ru-dna-au fost pre-de-LY timp ve-MENT chi-vi-li-pentru-TION od-dar-sute-ron-gresit-but -lo-Gi-lea-lea SKO TI-na: și con-legătură cu-Glo bal-NYM eco-lo-Gi-lea cer Cree-zi-Som, și ca pistă de-a-Vie te-revelator -shey Xia non-OMS-WMS-but-STi Tal-lea, dar consiliile-le-TION cu chi-al-ne-mi pro-Ces-sa-mi.
mare contribuție la studiul istoriei științei a fost făcută de Academicianul VI Vernadsky. Definirea fenomenului de știință, el a scris: „Știința este crearea vieții vieții gândirii științifice în jurul valorii de condus este nevoie în formă de material adevărului științific Acesta -guscha pun viața funcționează în primul rând ... Știința este o manifestare a acțiunii în societatea umană, împreună gândirea umană gândirea științifică ... , creativitatea științifică, cunoștințele științifice sunt în gros de viață cu care acestea sunt legate în mod inextricabil, și însăși existența ei excită manifestările active ale vieții în mediul înconjurător, care în sine nu sunt doar distribuitori de cunoștințe științifice, dar, de asemenea, crearea nenumărate formele sale de identificare, provoacă nenumărate surse mari și mici de cunoștințe științifice. "
Vernadsky este nici o îndoială că știința a generat viața, activitatea practică, a evoluat ca generalizarea teoretică și reflecție. Știința a crescut din nevoile vieții practice. Formarea Științe Vernadsky este considerată ca un proces global, fenomen planetar în ansamblu. Principalul stimulent și motivul pentru nașterea științei, noi idei, Vernadsky crezut cerința vieții. Scopul descoperirii a fost dorința de cunoaștere, iar viața lui a fost merge mai departe, și de dragul ei, și nu de fapt știință, au lucrat și au fost în căutarea unor noi modalități (cunoștințe), artizani, meșteșugari, tehnicieni, etc. Omenirea se află în procesul de dezvoltare a acesteia, a recunoscut necesitatea de a vâna înțelegerea științifică a altora, ca un caz special de viață gândire persoană. Deja la începutul începuturile sale, știința a pus una dintre sarcinile sale de a stăpâni forțele naturii în beneficiul umanității.
În știință, gândirea științifică, ele apar în umanitate poate vorbi - numai atunci când individul însuși a început să reflecteze asupra cunoștințelor exacte și căutat adevărul științific pentru adevăr, ca o chestiune a vieții sale, atunci când căutarea științifică a fost un scop în sine. Principalele fapte a fost un bine stabilit și să verifice care a crescut, probabil, din cauza lucrărilor tehnice și cauzate de nevoile de zi cu zi. Adevărata cunoaștere oferită de știință este testat practica a unui experiment științific. Principalul criteriu pentru corectitudinea cunoștințelor științifice și teorii este un experiment și practică.
În dezvoltarea sa, știința are următoarele etape:
1. prednauki - nu a mers dincolo de practica de numerar și simulează schimbarea obiectelor incluse în activitatea practică (știința practică). În acest stadiu, a existat o acumulare de cunoștințe empirice și pune bazele științei - un ansamblu de fapte științifice stabilite cu precizie.
2. Știința în sensul propriu al cuvântului - are, împreună cu regulile și dependențele empirice (care sunt cunoscute și prednauki) au format un tip special de cunoaștere - teorie, permițându-ne pentru a obține relații empirice, ca urmare a postulate teoretice. Cunoașterea nu mai trebuie tratate ca dispoziții de practică în numerar, acestea acționează ca cunoștințe despre obiectele realității „în sine“, și pe această bază, formularea a viitoarelor modificări importante în obiecte. În această etapă, știința a găsit puterea de predicție.
producția de cunoștințe în societate nu sunt auto-suficiente, este necesar pentru întreținerea și dezvoltarea vieții umane. Știința apare din nevoile practicii și modul special îl reglementează. Acesta interacționează cu alte forme de activitate cognitivă:, înțelegerea obișnuită, artistice, religioase mitologice, filosofice ale lumii. Știința își propune să dezvăluie legile în care obiectele pot fi transformate. Știința le studiază ca obiecte, funcții și se dezvoltă în legile sale naturale. mod obiectiv și de fond a privi lumea, caracteristic științei, îl diferențiază de alte moduri de a cunoaste. Un semn de obiectivitate și obiectivitatea cunoașterii este o caracteristică importantă a științei. Știința este un fenomen dinamic, care este în continuă schimbare și aprofundare. Urmărirea constantă a științei pentru a extinde domeniul obiectelor studiate, indiferent de posibilitățile actuale de dezvoltare a acestora în practică a masei actelor caracteristică de importanță sistemică care justifică alte caracteristici ale științei. Știința are următoarele caracteristici: organizarea sistemului, de fezabilitate și de valabilitate a cunoștințelor. Știința folosește metodele sale speciale științifice de cunoaștere că îmbunătățește constant.
La fiecare etapă de dezvoltare a științei, cunoștințelor științifice complică organizarea lor. Asigurați-vă noi descoperiri, crearea unor noi direcții de cercetare și nouă disciplină științifică. Formată organizarea disciplinară a științei, există un sistem de discipline științifice cu relații complexe între ele. Dezvoltarea cunoștințelor științifice, și este însoțită de integrarea științelor. Interacțiunea de Științe creează studii interdisciplinare, proporția care crește odată cu dezvoltarea științei.